Resumen de los momentos que debe tener en cuenta el docente para el trabajo matemático en nivel inicial

1. Una situación de enseñanza en el nivel inicial, debe organizarse teniendo en cuenta
diferentes momentos:
Inicio: el docente realizará la presentación del problema. Será el momento en el
cual plantee la consigna, realice la organización grupal, entregue materiales y se
asegure, a través del dialogo, que la consigna haya sido interpretada por todos los
niños
Desarrollo: Será el momento en cual el docente tendrá el rol de orientador, ya que
el protagonismo lo tendrá el niño. A través del dialogo los irá orientando, ya que
será un momento en el cual los niños, podrán intercambiar opiniones, discutir
sobre los distintos procedimientos empleados para la resolución del problema, etc
Cierre: En este momento se realizará la puesta en común, en la cual los grupos de
alumnos presentarán lo realizado y lo someterán a la consideración de los otros
niños. Los alumnos deberán validar sus respuestas y aceptar posibles errores.
Tanto los niños como el docente protagonizan este momento.
A partir de las resoluciones presentadas y los procedimientos empleados para
llegar a ella, se elaborarán conclusiones. Luego el docente realizará la
institucionalización del saber. Será un momento, al final de la clase, en el cual el
docente establecerá relaciones entre lo que realizaron los alumnos y el saber
cultural. Durante la institucionalización se deberá recapitular, sistematizar,
ordenar, lo que se produjo en diferentes momentos del desarrollo de la secuencia
didáctica, a fin de poder establecer relaciones entre las producciones de los
alumnos y el saber cultural.
Momentos del trabajo matemático