educational innovation developed based on reading relevant books, practical example of educational innovation, integration of people and equipment

1. “Bibliotecas con valores
y nuevas tecnologías”
Lema: “Los libros te
ayudan a vivir y a
convivir”
Víctor Manuel Rodríguez Peña
Máster Oficial en Educación Segundaria

2. Descripción del proyecto de innovación educativa
“Bibliotecas con valores y nuevas tecnologías”
Lema: “Los libros t ayudan a vivir y a convivir”
Retos a los que nos enfrentamos:
Problema: El poco uso que la comunidad educativa hace de la biblioteca del
centro y del material catalogado en ella.
Público al que nos enfrentamos: Toda la comunidad educativa del centro
(alumnos, profesores y padres)
Descripción de las competencias que se abordan:
Principales competencias:
• Fomentar el gusto por la lectura en nuestros alumnos.
• Abrir las puertas de la biblioteca a la comunidad educativa, a través de blogs.
• Aumentar la autoestima de los alumnos de diversificación.
Otras competencias:
• Crear un blog de la biblioteca
• Difundir los distintos trabajos a través de la web del centro.
• Reflexionar sobre los temas y valores humanos que más nos afectan en
nuestro día a día

3. Cómo se trabaja las competencias:
Indicadores de desempeño:
• Número de libros leídos
• Número de guías de lectura realizadas.
• Número de personas involucradas en el proyecto.
• Número de blogs realizados.
• Número de comentarios u opiniones a las diferentes lecturas.
Postulados:
• Intercambio de conocimientos y experiencias por parte de la comunidad
educativa.
• Mejora de la habilidad comunicativa de los alumnos.
• Mejora de los conocimientos digitales por parte de la comunidad educativa.
Productos obtenidos:
Metodología:
• Selección de textos siguiendo las propuestas de los temas de interés del alumno.
• Lectura del libro y elaboración de las guías de lectura.
• Elaboración de blogs con las distintas guías de lectura.
Material realizado:
• Guías de lectura
• Blogs educativos
Links:
• http://iesccoronado.juntaextremadura.net/
• https://aulablog21.wikispaces.com/file/view/Proy
ectodefinitivo.doc

4. Innovaciones pedagógicas detectadas:
• Aprendizaje cooperativo.
• Intercambio de experiencias.
• Uso de herramientas digitales.
• Cohesión de grupo.
Evaluación del proyecto
1.- Experiencia de aprendizaje vital: (Nivel 3: Medio)
La formación de los usuarios se focaliza en las competencias para la vida, a partir
de la realización de actividades de aprendizaje sobre experiencias reales o
auténticas.
2.-Metodologías activas de aprendizaje: (Nivel 4: Alto)
El aprendizaje práctico y experimental (aprender haciendo) del alumno es
central. Formación autónoma y en grupo donde el formador es facilitador del
proceso.
3.-Aprendizaje más allá del aula: (Nivel 4: Alto)
El usuario puede constituir su propio espacio de aprendizaje (PLE: Entorno
Personal de aprendizaje). Conectando contextos formales e informales,
curriculares y extracurriculares.

5. 4-Experiencia de aprendizaje colaborativo: (Nivel 4: Alto)
Predomina la formación en competencias relacionadas con el trabajo en equipo
y la gestión de tareas de forma colaborativa con agentes internos y externos al
grupo desde metodologías inclusivas (sumando capacidades).
5.-Aprendizaje C21: (Nivel 3: Medio)
La formación C21 es esencial, en especial la competencia de “aprender a
aprender” (metacognición). Como herramienta para el crecimiento personal
para la vida.
6.-Experiencia de aprendizaje auténtica: (Nivel 4: Alto)
El usuario se forma en la gestión y evaluación de la competencia emocional y
en valores, a partir de la realización de actividades significativas y vitales
relacionadas con su entorno físico y humano.
7.-Experiencia de aprendizaje en retos: (Nivel 4: Alto)
Tanto los usuarios como los formadores desarrollan sus actividades desde la
creatividad, divergencia y apertura a otros contextos.
8.-Experiencia de aprendizaje auténtica: (Nivel 3: Medio)
Actividades prácticas frecuentes para que el usuario pueda autoevaluar su
aprendizaje según los objetivos previstos.

6. 9.-Experiencia de aprendizaje digital: (Nivel 3: Medio)
Entre las actividades principales desarrolladas se potencia la creación de
productos originales a partir de herramientas digitales sugeridos en el
itinerario formativo para la expresión personal y grupal.
10.-Experiencia de aprendizaje sostenible: (Nivel 4: Alto)
Son centrales los procedimientos para el crecimiento, sostenibilidad y
replicabilidad del proyecto. Se contempla un plan de comunicación basado en
la gestión del conocimiento
Reflexión global del proyecto
El presente proyecto plantea una media-alta capacidad innovadora ya que
es un proyecto abierto a la comunidad educativa, donde alumnos
profesores y padres pueden participar, aportando conocimientos y
vivencias mediante la lectura y argumentación de los diferentes textos que
se encuentran en la biblioteca, además el proyecto obliga a todos los
participantes el uso y aprendizaje de herramientas digitales (Blog), cada
día más presentes en nuestra vida, contribuye a fomentar el gusto por la
lectura y a reactivar la biblioteca del centro.

7. Gráfico de red:

8. GRACIAS