El documento habla sobre la necesidad de incluir las tecnologías de la información y la comunicación en la formación de educadores. Explica que los cambios tecnológicos requieren que los institutos pedagógicos diseñen un currículo que desarrolle competencias en esta área. El currículo busca formar de manera integral desarrollando habilidades en el uso de herramientas tecnológicas y generando nuevas concepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje.

1. Tecnologías de la información y la comunicación

2. Los Institutos Pedagógicos del país, en la actualidad son instituciones educativas que forman educadores en Educación Inicial y Básica, a través de procesos integrales en los que su currículo incluye ejes de Cultura General, de Formación Pedagógica y Formación Humana, carrera docente que se ejecuta en tres años Pos bachillerato, que contempla actividades académicas en el tratamiento de áreas y asignaturas de tipo científico y procesos de práctica docente Inicial, de Acompañamiento, de Aplicación Metodológica, inicial Año de Servicio Rural Obligatorio.

3. Los cambios vertiginosos ocurridos en el mundo en las postrimerías del siglo XX, que marcaron el advenimiento de la “ Sociedad del Conocimiento “, que se resume en la frase “ Cuando Tenía las respuestas me cambiaron las preguntas “ obliga a que la nueva educación se inscriba y aproveche los adelantos tecnológicos como son el manejo de herramientas de Información y Comunicación (Tics);

4. lo cual a su vez en un análisis causa-efecto, demanda de las instituciones formadoras de educadoras/res el diseño de un currículo de formación que genere competencias en esta disciplina científica que es una intersección de la Informática y la Pedagogía, entendiendo a la competencia como una síntesis dialéctica del Saber, sistema cognitivo, del saber hacer sistema procedimental y del querer hacer sistema Ético-valorativo –Latitudinal, que en este diseño curricular

5. , viene a constituir el primer eje del sistema, es decir el componente ético-valorativo-latitudinal será el que oriente y desarrolle los otros dos sistemas, procurando una formación integral sobre la base del desarrollo de los dos hemisferios cerebrales, tanto las funciones del cerebro convergente, como las del divergente, división que tiene solo un sentido didáctico y de organizador curricular, puesto que su comprensión debe ser holística.

6. La nueva tecnología ofrece varias herramientas que se puede aplicar pedagógicamente, debemos tomar en cuenta que la Educación debe ser un instrumento de cambio social y la formación docente es la base fundamental de toda innovación que se aplica en el aula, entendida como ambiente pedagógico real, simulado y virtual.

7. Para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, el diseño curricular, que a decir de Ausubel …” debe ser potencialmente significativo “ por lo que se opta un diseño modular que facilite el conocimiento a nivel teórico cognitivo, la aplicación y uso de herramientas de información y comunicación del sistema procedimental, que al cambiar la actividad interactiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de herramientas sociales hi5, Facebook, twitter, etc. , plataformas educativas, portales educativos y otros genera nuevas concepciones y relaciones en las/los actores educativos provocando

8. cambios sustanciales en la comprensión Ético-Latitudinal-Valorativa, que potencia un cambio significativo de una aula tradicional cerrada, en la que el “maestro” que cree que es el poseedor del conocimiento y por tanto el centro del proceso, a un docente abierto, flexible, dinámico y participante de las nuevas formas colaborativas y corporativas de aprender a aprender.