1. El aprendizaje en las sociedades del
conocimiento.
EQUIPO 8
RUBY BAÑUELAS CHAVEZ
ANA LILIA ESCOBAR CEBALLOS
VERONICA HERNANDEZ SANTIAGO
MARIA DEL ROSARIO SANCHEZ RAMIRES
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL
DESARROLLO
GESTIÓN TECNOLÓGICA DEL CONOCIMIENTO
2. Nuestra sociedad está viviendo cambios, los cuales están influenciando la
forma en que los estudiantes están aprendiendo y la manera en que los
docentes están enseñando. Estas transformaciones tienen asidero en
la globalización de la información, que posiciona los diferentes contenidos
y conocimientos como un insumo que está al alcance de todos.
Esta situación obliga a los docentes a cambiar su rol, ya que los estudiantes del siglo
XXI no los validarán por el dominio de los contenidos, sino por lo que hacen con ellos
en las salas de clases. Marcelo (2001), describió esta mutación de la siguiente manera:
El papel del profesor debería de cambiar desde una autoridad que distribuye
conocimientos, hacia un sujeto que crea y orquesta ambientes de aprendizaje
complejos, implicando a los alumnos en actividades apropiadas, de manera que éstos
puedan construir su propia comprensión del material a estudiar, trabajando como
compañeros en el proceso de aprendizaje.
3. Esto sitúa el foco en las metodologías de aula y en los objetivos de aprendizaje que
tengan los profesores en sus disciplinas. Los docentes de este siglo deben ser los
nuevos aprendices de la innovación, del desarrollo de competencias que apunten
a “aprender a aprender”, y de la actualización académica.
Para lograr la integración de las TIC en los contextos escolares, es imprescindible
incorporarlas a los procesos pedagógicos, educativos, administrativos y
tecnológicos que se dinamizan en las escuelas. Es por ello que los niveles de
capacitación dispuestos para los docentes, sobre todo los que contemplan la
inclusión tecnológica en los procesos de enseñanza-aprendizaje, resulta muy
importante (Fullan, 2007).
