LIBRO DE INICIAL DE INGLES

2. U1
BACK TO SCHOOL
5

3. 6
©
Ediciones
Corefo
S.
A.
C.
Prohibido
reproducir.
D.
L.
822
English / 4
years
old
Class guide
ORAL
COMPREHENSION
•
• Canción: “Chau, chau,
adiós”
https://youtu.be/PraN-
5ZoSjiY
Draw the silhouttes of
their right hand, left
hand and both hands
on different pieces of
paper and colour with
a red crayon (means
hello) and green crayon
(means bye).
Ask the students to
listen and raise their
drawings.
•
• Dibuja las siluetas de su
mano derecha, mano
izquierda y ambas
manos en diferentes
hojas y colorea con
crayolas roja (significa
hola) y verde (significa
adiós).
Pide a los estudiantes
escuchar y levantar sus
dibujos.
•
• Imágenes de profesora,
niño, niña y madre
•
• Hojas Bond
•
• Crayolas
Materiales
VAK activity Actividad para la
diversidad
Lesson plan
•
• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello teacher,
hello, hello, hello!
Hi friend,
Hi, hi, hi!
Goodbye teacher,
goodbye, goodbye.
Goodbye, friend!”
(Track 1)
•
• Show pictures of teacher, boy, girl
and mother waving: Hello, hi and
goodbye.
•
• Ask the students to listen and do
the following actions:
T: Wave with your right / left hand
/ both hands and say: Hello! / Good
morning! /Goodbye!
•
• Organize the students in two rows
standing face to face and waving
to each other. Use the following
structure:
S: Hello / hi / goodbye, friend.
•
• Ask the students to raise their
hands according to the greeting or
farewell they hear.
•
• Use the following structure:
T: Hello.
S: Raise your right hand.
Continue with hi and goodbye.
CONTENTS: Greetings and farewells
EXPECTED LEARNING: Recognizes greetings and farewells.
Desarrollo de clase
•
• Inicia las rutinas diarias repasando
saludos y despedidas. Presenta la
siguiente canción:
“Hola, profesora,
¡hola, hola, hola!
Hola, amiga.
¡Hola, hola, hola!
Adiós, profesora,
Adiós, adiós,
¡Adiós, amiga!”
(Pista1)
•
• Muestra imágenes de profesora,
niño, niña y madre saludando: Hola,
hola y adiós.
•
• Pide a los estudiantes escuchar y
hacer las siguientes acciones:
P: Saluda con la mano derecha /
izquierda /ambas manos y di: ¡Hola!
/¡Buenos días! / ¡Adiós!
•
• Organiza a los estudiantes en dos
filas de pie frente a frente
saludándose. Usa la siguiente
estructura:
E: Hola / hola / adiós, amigo
•
• Pide a los estudiantes levantar sus
manos de acuerdo al saludo o la
despedida que escuchen.
•
• Usa la siguiente estructura:
P: Hola.
E: Levanta su mano derecha.
Continua con hola y adiós.
CONTENIDOS: Saludos y despedidas
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce saludos y despedidas.
•
• Listen and point. Then, cut and paste the pictures. (Track 2)
LET'S WORK
•
• Escucha y señala. Luego, corta y pega las imágenes. (Pista 2)
CONSIGNA
Uso de TIC
•
• Song: “Bye, Bye, GoodBye”
https://youtu.be/PraN-
5ZoSjiY
•
• Pictures of a teacher, a
boy, a girl and a mother
•
• Pieces of paper
•
• Crayons
Materials
TIC

4. 7
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MY CLASSROOM

5. 8
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Corefo
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Class guide
ORAL
COMPREHENSION
•
• Song: “Classroom
Vocabulary Rock Star
Kids. What is this?”
https://youtu.be/TAR
reOtrWUg
•
• Canción: “Vocabulario
del salón de clase Niños
estrellas del Rock. ¿Qué
es esto?”
https://youtu.be/TAR
reOtrWUg
•
• Place pictures of
classroom objects
around the class. Ask
the students to listen
and go to the correct
place.
•
• Coloca imágenes
de objetos de clase
alrededor del aula.
Pide a los estudiantes
escuchar e ir al lugar
correcto.
•
• Pictures of classroom
objects: table, chair,
book, crayon and pencil
•
• Glue
•
• Imágenes de objetos de
clase: mesa, silla, libro,
crayola y lápiz
•
• Goma
Materials Materiales
VAK activity Actividad para la
diversidad
Lesson plan
•
• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello, teacher,
hello, hello, hello!
Hi, friend,
Hi, hi, hi!
Goodbye, teacher,
goodbye, goodbye.
Goodbye, friend!”
(Track 1)
•
• Show pictures of classroom
vocabulary like: table, chair, book,
crayon and pencil, and ask students
to repeat their names.
•
• Ask the students to listen and do the
following actions:
T: Touch a table/ chair/ book/
crayon/ pencil.
T: Say “Hello, table/ chair/ book/
crayon/ pencil.”
•
• Show the handout and ask the
students to listen and touch. Use the
following the structure:
T: Table
S: It is a table.
CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Identifies classroom objects.
Desarrollo de clase
•
• Inicia las rutinas diarias repasando
saludos y despedidas. Presenta la
siguiente canción:
“Hola profesora,
¡Hola, hola, hola!
Hola, amiga,
¡Hola, hola, hola!
Adiós profesora,
Adiós, adiós.
¡Adiós, amiga!”
(Pista 1)
•
• Muestra imágenes del vocabulario
del salón de clase como: mesa, silla,
libro, crayola y lápiz, y pide a los
estudiantes repetir sus nombres.
•
• Pide a los estudiantes escuchar y
hacer las siguientes acciones:
P: Toca una mesa/ silla/ libro/
crayola/ lápiz.
P: Di: “Hola, mesa/ silla/ libro/
crayola/ lápiz.”
•
• Muestra la ficha de trabajo y pide
a los estudiantes escuchar y tocar.
Usa la siguiente la estructura:
P: Mesa
E: Es una mesa.
CONTENIDOS: Objetos de clase
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica objetos de clase.
•
• Use the pictures from Annex.
•
• Listen and paste. (Track 3)
LET'S WORK
•
• Usa las imágenes del anexo.
•
• Escucha y pega. (Pista 3)
CONSIGNA
TIC Uso de TIC

6. 9
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S.
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HELLO AND GOODBYE

7. 10
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Corefo
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Class guide
ORAL
EXPRESSION
•
• Song: “What’s your
name?”
https://youtu.be/BAFS-
TrSNJMg
•
• Canción: “¿Cómo te
llamas?”
https://youtu.be/BAFS-
TrSNJMg
•
• Ask students to paste
their photos on a piece
of paper and show it in
front of the class, taking
turns:
S: Hello, my name is …
•
• Pide a los estudiantes
pegar sus fotos en una
hoja y que lo muestren
en frente de la clase por
turnos:
E: Hola, mi nombre es …
•
• Pieces of paper
•
• Music
•
• A big plastic bottle
•
• Crayons
•
• Hojas bond
•
• Música
•
• Una botella de plástico
grande
•
• Crayolas
Materials Materiales
VAK activity Actividad para la
diversidad
Lesson plan
•
• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello, teacher,
hello, hello, hello!
Hi, friend,
Hi, hi, hi!
Goodbye, teacher,
goodbye, goodbye.
Goodbye, friend!”
(Track 1)
•
• Place different pictures of people
around the classroom and ask the
students to touch a picture and sing
the song.
•
• Organize the students in two circles.
One big circle and a small one
inside. The students stand face to
face and wave to each other using
the following structure:
S1: Hello, my name is …
S2: Hi, my name is…
•
• Show the handout and ask the
students to cut and paste a popsicle.
Ask them to practice this dialogue:
T: What’s your name?
S: My name is …
CONTENTS: Greetings and farewells
EXPECTED LEARNING: Says greetings and farewells.
Desarrollo de clase
•
• Inicia las rutinas diarias repasando
saludos y despedidas. Presenta la
siguiente canción:
“Hola, profesora,
¡Hola, hola, hola!
Hola amiga,
¡Hola, hola, hola!
Adiós, profesora,
Adiós, adiós.
¡Adiós, amiga!”
(Pista 1)
•
• Coloca imágenes de diferentes
personas alrededor del salón de
clase y pide a los estudiantes que
toquen una imagen y que canten la
canción.
•
• Organiza a los estudiantes en dos
círculos. Un círculo grande y otro
pequeño adentro. Los estudiantes
se colocan frente a frente y se
saludan usando la siguiente
estructura:
E1: Hola, mi nombre es …
E2: Hola, mi nombre es …
•
• Muestra la ficha de trabajo y pide
a los estudiantes cortar y pegar un
palito de chupete. Pídeles practicar
este diálogo:
P: ¿Cómo te llamas?
E: Mi nombre es …
CONTENIDOS: Saludos y despedidas
APRENDIZAJE ESPERADO: Dice saludos y despedidas.
•
• Introduce yourself to your classmates.
LET'S WORK
•
• Preséntate a tus compañeros.
CONSIGNA
TIC Uso de TIC

8. 11
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Corefo
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CLASSROOM OBJECTS BINGO

9. 12
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822
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Class guide
ORAL
COMPREHENSION
•
• Song: “Days of the
Week”
https://youtu.be/36
n93jvjkDs
•
• Song: “School Things
Song”
https://youtu.be/D1zf1
mnFK_4
•
• Canción: “Días de la
semana”
https://youtu.be/36
n93jvjkDs
•
• Canción: “Cosas del
colegio”
https://youtu.be/D1zf1
mnFK_4
•
• Look at the real
classroom objects
displayed around the
class. Ask the students
to listen, find the correct
object and touch it.
Example:
T: It is a backpack.
•
• Observa objetos reales
de los objetos del salón
de clase colocadas
alrededor del aula. Pide a
los estudiantes escuchar,
encontrar el objeto
correcto y tocarlo.
Ejemplo:
P: Esta es una mochila.
•
• Pictures of classroom
objects
•
• Imágenes de objetos de
aula
Materials Materiales
VAK activity Actividad para la
diversidad
Lesson plan
•
• Begin daily routines by reviewing
days of the week. Ask the students
to watch and listen to the song:
“Days of the Week” from the
Youtube link, and sing doing mimes
to what they see.
•
• Show pictures of classroom objects
like: backpack, window, pencil case,
glue and pencil.
•
• Ask the students to listen and repeat
their names. Use the following
structure:
T: What is it?
S: It is a backpack/ window/ pencil
case/ glue/ pencil/ table.
•
• Ask the students to close their eyes
and remove one picture. Then ask
the students:
T: What is missing?
•
• Show the handout and say:
T: Point to the backpack/ window/
pencil case/ glue/ pencil/ table.
CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Identifies the classroom objects.
Desarrollo de clase
•
• Inicia las rutinas diarias repasando
los días de la semana. Pide a
los estudiantes que observen y
escuchen la canción: “Días de la
semana” del link de Youtube, y
canten haciendo mímicas de lo que
ven.
•
• Muestra imagenes de objetos de
clase como: mochila, ventana,
cartuchera, goma y lápiz.
•
• Pide a los estudiantes que escuchen
y repitan sus nombres. Usa la
siguiente estructura:
P: ¿Qué es esto?
E: Es una mochila/ ventana/
cartuchera/ goma/ lápiz/ mesa.
•
• Pide a los estudiantes que cierren
sus ojos y retira una imagen. Luego
pregunta a los estudiantes:
P: ¿Cual falta?
•
• Muestra la ficha de trabajo y
menciona:
P: Señala la mochila/ ventana/
cartuchera/ goma/ lápiz/ mesa.
CONTENIDOS: Objetos del aula
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica objetos del aula.
•
• Listen and circle the correct pictures. (Track 4)
LET'S WORK
•
• Escucha y encierra en un círculo las imágenes correctas. (Pista 4)
CONSIGNA
TIC Uso de TIC

10. 13
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.....
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Corefo
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MY RED BACKPACK

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Class guide
ORAL
EXPRESSION
•
• Song: “Red, Yellow,
Green, Blue”
https://youtu.be/
aMTIm-D1l54
•
• Canción: “Rojo, amarillo,
verde, azul”
https://youtu.be/
aMTIm-D1l54
•
• In groups, students
draw as many
classroom objects as
they remember, on a
wall paper and paint
them with the colours
red, blue, yellow, green.
Then describe them
taking turns.
•
• En grupos, los
estudiantes dibujan
tantos objetos del aula
como recuerden, en un
papelógrafo y los pintan
con los colores rojo, azul,
amarillo y verde. Luego
los describen por turnos.
•
• Real classroom objects
•
• Pieces of paper
•
• Crayons (yellow, red,
blue, green)
•
• Objetos del aula reales.
•
• Hojas de papel
•
• Crayolas (amarillo, rojo,
azul, verde)
Materials Materiales
VAK activity Actividad para la
diversidad
Lesson plan
•
• Begin daily routines by reviewing
colours. Ask the students to watch
and listen to the song: “Red, Yellow,
Green, Blue” from the Youtube link
and point to things related to the
colours they see.
•
• Show pictures of colours such as
red, yellow, green and blue. Ask the
students to say their names using
the following structure:
T: What colour is it?
S: It is red.
•
• Show some real classroom objects
and ask the students to say their
names. Use the following structure:
T: What is this?
S: It is a backpack.
•
• Show the handout and use the
following structure:
T: What is this?
S: It is a ….
T: What colour is it?
S: It is …
CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Names classroom objects.
Desarrollo de clase
•
• Inicia las rutinas diarias repasando
los colores. Pide a los estudiantes
que miren y escuchen la canción:
“Rojo, amarillo, verde, azul” del
enlace Youtube, y señalen objetos
relacionados a los colores que
observan.
•
• Muestra imágenes de colores como
rojo, amarillo, verde y azul. Pide a
los estudiantes decir sus nombres
usando la siguiente estructura:
P: ¿De qué color es?
E: Es rojo.
•
• Muestra algunos objetos del aula
reales y pide a los estudiantes
decir sus nombres. Usa la siguiente
estructura:
P: ¿Qué es esto?
E: Es una mochila.
•
• Muestra la ficha de trabajo y usa la
siguiente estructura:
P: ¿Qué es esto?
E: Es un …
P: ¿De qué color es?
E: Es …
CONTENIDOS: Objetos del aula
APRENDIZAJE ESPERADO: Nombra los objetos del aula.
•
• Trace the path.
•
• Colour the classroom objects and name them.
LET'S WORK
•
• Traza el camino.
•
• Colorea los objetos del aula y nómbralos.
CONSIGNA
TIC Uso de TIC

12. 15
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Class guide
ORAL
COMPREHENSION
•
• Song: “School Things
Song”
https://youtu.be/
D1zf1mnFK_4
•
• Canción: “Cosas del
colegio”
https://youtu.be/
D1zf1mnFK_4
•
• Two flyswatters
•
• Cards with pictures of
classroom objects
•
• Colours
•
• Dos matamoscas
•
• Tarjetas con imágenes
de objetos del aula
•
• Colores
Materials Materiales
VAK activity Actividad para la
diversidad
Lesson plan
•
• Begin daily routines by reviewing
the weather. Introduce the following
chant:
“Sunny, sunny, sunny,
I like sunny days.
Rainy, rainy, rainy,
I like rainy days.
Cloudy, cloudy, cloudy,
I like cloudy days.
(Track 5)
•
• Ask the students to look outside and
say what the weather is like. Use the
following structure:
S: Today is …
•
• Show pictures of classroom of
objects and ask the students to
repeat their names.
•
• Place each picture in one corner of
the classroom. Ask the students to
listen to their names and to go to
the correct place. Example: a red
backpack, a yellow chair, etc.
•
• Show the handout and describe the
scene.
•
• Ask the students to listen and point
to the classroom objects on the
handout. Then find and touch one
like it around the classroom.
CONTENTS: Classroom Objects
EXPECTED LEARNING: Identifies classroom objects.
Desarrollo de clase
•
• Inicia las rutinas diarias repasando
el clima. Pide a los estudiantes
mirar y escuchar la canción:
“Soleado, soleado, soleado.
Me gustan los días soleados.
Lluvioso, lluvioso, lluvioso.
Me gustan los días lluviosos.
Nublado, nublado, nublado.
Me gustan los días nublados.
(Pista 5)
•
• Pide a los estudiantes mirar fuera
de la ventana y decir cómo está el
clima. Usa la siguiente estructura:
E: Hoy es …
•
• Muestra imágenes de objetos del
aula, y pide a los estudiantes repetir
los nombres.
•
• Coloca cada imagen en una esquina
del aula. Pide a los estudiantes
escuchar sus nombres e ir al lugar
correcto. Ejemplo: una mochila roja,
una silla amarilla, etc.
•
• Muestra la ficha de trabajo y
describe la escena.
•
• Pide a los estudiantes escuchar y
señalar los objetos del aula en la
ficha de trabajo. Luego buscarlo y
tocar uno parecido en el aula.
CONTENIDOS: Objetos del aula
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica objetos del aula.
•
• Listen, cut and paste the pictures. (Track 6)
LET'S WORK
•
• Escucha, corta y pega las imágenes. (Pista 6)
CONSIGNA
TIC Uso de TIC
•
• Put pictures of
classroom objects face
down on the board.
There are 2 teams.
When they turn over a
card, the team member
slaps the picture with
his flyswatter first and
names the object.
•
• Coloca imágenes de
objetos de aula boca
abajo en la pizarra. Hay
dos equipos. Cuando
voltean una tarjeta, el
miembro del equipo que
primero golpea la pizarra
con su matamoscas y
nombra el objeto.

14. 17
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MY PENCIL CASE

15. 18
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Class guide
•
• Song: “School Supplies”
www.youtube.com/
watch?v=g7kK989HiRQ
•
• Canción: “Objetos del
aula”
www.youtube.com/
watch?v=g7kK989HiRQ
•
• Ask the students to
watch and listen to the
song: “School Supplies”
from the Youtube link
and sing touching the
objects they see.
•
• Pide a los estudiantes
mirar y escuchar la
canción: “Objetos del
colegio” del enlace
Youtube y que canten
tocando los objetos que
observan.
•
• Coloured paper
•
• Clay
•
• Glue
•
• Crayons
•
• Papeles de colores
•
• Plastilina
•
• Goma
•
• Crayolas
Materials Materiales
VAK activity Actividad para la
diversidad
Lesson plan
•
• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello, teacher,
hello, hello, hello!
Hi, friend,
Hi, hi, hi!
Goodbye, teacher,
goodbye, goodbye.
Goodbye, friend!”
(Track 1)
•
• Organize students in pairs and
ask them to raise the classroom
object they hear. Use the following
structure:
T: It is a red / blue/ yellow / green
crayon.
•
• Place different classroom objects in
a box and ask the students to close
their eyes, touch inside of the box
and say the object aloud. They take
turns.
•
• Give students some red, green,
blue or yellow clay and ask them
to mould classroom objects. Then
describe them in pairs. Use the
following structure:
S1: What is it?
S2: It is a pencil case.
S1: What colour is it?
S2: It is …
CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Names classroom objects.
Desarrollo de clase
•
• Inicia las rutinas diarias repasando
saludos y despedidas. Presenta la
siguiente canción:
“Hola, profesora,
¡hola, hola, hola!
Hola amiga.
¡Hola, hola, hola!
Adiós, profesora,
Adiós, adiós,
¡Adiós amiga!”
(Pista 1)
•
• Organiza a los estudiantes en
parejas y pídeles que levanten el
objeto del aula que escuchan. Usa
la estructura siguiente:
P: Esta es una crayola roja/ azul/
amarilla/ verde.
•
• Coloca diferentes objetos del aula
dentro de una caja y pide a los
estudiantes cerrar sus ojos, tocar
dentro de la caja y mencionar el
objeto en voz alta. Lo realizan por
turnos.
•
• Entrega a los estudiantes plastilina
roja, verde, azul o amarilla y pídeles
que moldeen objetos de clase.
Luego lo describen en parejas. Usa
la siguiente estructura:
S1: ¿Qué es?
S2: Es una cartuchera.
S1: ¿De qué color es?
S2: Es …
CONTENIDOS: Objetos del aula
APRENDIZAJE ESPERADO: Nombra objetos del aula.
•
• Use the pictures from the Annex.
•
• Paste and name classroom objects.
LET'S WORK
•
• Usa las imágenes del anexo.
•
• Pega y nombra objetos del aula.
CONSIGNA
TIC Uso de TIC
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EXPRESSION