La rúbrica de evaluación describe los criterios para evaluar el logro de los estudiantes en la adición, incluyendo el uso de material concreto y software educativo para resolver situaciones a-didácticas, la representación de adiciones de manera pictórica y simbólica utilizando material concreto, la selección de una adición apropiada para resolver problemas dados, y la resolución completa de ejercicios que involucren la adición.

1. Rúbrica de evaluación
Criterios Logrado (3 puntos) Medianamente logrado
(2 puntos)
No logrado (0 puntos)
Situación a-didáctica
con material concreto
Los estudiantes resuelven la
situación a-didáctica
utilizando el material
concreto.
Los estudiantes resuelven
la situación a-didáctica,
pero no saben cómo
relacionarlo con el
material concreto.
Los estudiantes no logran
resolver la situación a-
didáctica planteada en la
clase
Situación a-didáctica
con software educativo
Los estudiantes resuelven la
sitacion a-didactica utilizando
el software educativo.
Los estudiantes resuelven
la situación a-didáctica
pero no logra
relacionarlo con el
software.
Los estudiantes no utilizan
el software educativo para
resolver la situación a-
didáctica planteada.
Contenido
Los estudiantes representan
adiciones utilizando material
concreto, de manera pictórica
y simbólica.
Los estudiantes
representan las adiciones
solo utilizando el
material concreto.
Los estudiantes no logran
representar adiciones de
manera pictórica y
simbólica, tampoco utilizan
el material concreto para
representarla.
Resolución de
problemas
Los estudiantes seleccionan
una adición para resolver un
problema dado.
Los estudiantes
seleccionan la adición
pero no logran llegar a la
solución del problema.
Los estudiantes no
seleccionan una adición
para resolver un problema ni
tampoco lo resuelven.
Resolución de
ejercicios.
Los estudiantes resuelven
ejercicios que involucren la
adición.
Los estudiantes resuelven
ejercicios de adición,
pero no en su totalidad.
No resuelven los ejercicios
de adición.