Guión docente clase n° 1

2. Guión clase 1
Nombre de la Asignatura: Matemáticas
Curso: 1° Básico
Unidad: III
Nombre del Contenido: La adición
Habilidades Curriculares:
 Representar
OA_I Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para
representar enunciados.
 Modelar
OA_ G Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.
 Resolver problemas
OA_A Emplear diversas estrategias para resolver problemas.
Eje: Números y operaciones.
Objetivo de aprendizaje:
(OA _9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
› usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
› representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera
manual y/o usando software educativo
› representando el proceso en forma simbólica
› resolviendo problemas en contextos familiares
› creando problemas matemáticos y Resolviéndolos.
Objetivo de la Clase:
Conocer, identificar la adición como el proceso de juntar, por medio de la
ejercitación de un material concreto y la visualización de material digital, con el fin de
potenciar la autonomía en la búsqueda de su propio aprendizaje.

3. En el inicio de la clase se realizará una motivación a través de la manipulación de material
concreto, donde se presenta una caja con dos compartimientos, en una hay fichas de
diferentes frutas y en la otra, tarjetas de números y además un signo más.
Es importante que el docente no intervenga, ni realice preguntas en esta etapa, ya que lo
importante es que el estudiante manipule y observe.
(Fase n° 1 - acción)
En esta fase se presenta una situación a-didáctica, que los estudiantes deberán resolver,
utilizando tanto el material concreto como el recurso digital presentado. Esta problemática
se presentará a través de un recurso digital voki, y es la siguiente situación a-didáctica:
Warro es un campesino que tiene 2 árboles frutales, y en cada uno de ellos hay 4 frutos,
él necesita saber, ¿Cuántas frutas hay?
*es necesario que en esta etapa se explique la situación, pero que no se entreguen pistas a
los estudiantes, es importante que ellos creen su conocimiento.
(Fase n°2 – comunicación)
En esta etapa es importante la comunicación entre los estudiantes, que comenten entre ellos
y que realicen a través de la manipulación el ensayo y error para llegar a la solución, el
docente puede entregar hojas para que los estudiantes dibujen, y resuelvan de manera más
fácil la situación.
(Fase 3 – validación)
En esta etapa el docente debe comenzar a realizar preguntas a las parejas o equipos que se
hayan formado, y ver que logro resolver la situación a-didáctica. El docente puede escoger
dos grupos para que pasen a la pizarra a resolver, además puede añadir material
concreto, pegando láminas de árboles o proyectando la misma imagen.
Luego que los estudiantes pasen a resolver, y validen sus respuestas, la docente, les pedirá
que trabajen en sus computadores o Tablet, y que descarguen la guía interactiva.
Inicio: 15 minutos
Desarrollo: 60 minutos

4. Esta guía es para que el contenido que aún mas reforzado el contenido, esta guía el docente
podrá imprimirla en caso, de que en el colegio no haya internet, o no estén disponibles los
computadores.
(Fase 4- Institucionalización)
En esta fase es importante que el docente explique detalladamente lo que debían hacer para
resolver la situación a-didáctica. Para esto proyectará un power point interactivo donde habrá
dos árboles y en cada uno ellos estarán los dos frutos, entonces el docente moverá con el
mouse las frutas hacia un canasto, las agrupará, y realizará un conteo, luego esto debe
mostrarse de manera simbólica, por ende proyectará las partes de la suma, sumandos, signo
más (+), y signo igual. Y moverá las tarjetas allí mostradas, para realizar dicha suma de
manera simbólica. Es importante que el profesor explique que lo que aprendieron es la
operación matemática de la adición, y por lo tanto esta es la agrupación de distintos
elementos que forman un todo.
Cierre: 15 minutos
¡Bonus!
• Actividad complementaria: Se recomienda, de acuerdo al ritmo
de aprendizaje de los estudiantes utilizar el texto del estudiante, ya que
en él se presentan actividades para ser realizadas por ellos.