Apuntes para la clase de Castellano de 5°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (lunes 18 de mayo de 2020).

2. Meta de
aprendizaje:
1. Identificar la
forma y función de
las palabras.
2. Seleccionar un
tipo de pronombre
según la situación
comunicativa.
DBA #1: Lee en voz alta con volumen acorde al público y lugar en el que se encuentra y
adecúa su entonación según las marcas textuales, ortográficas y de puntuación.

3. Saberes previos:
Observa el vídeo y luego responde las preguntas:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U02_L01/L_G05_U02_L01_01_01.html

4. Saberes previos:
AL EXPRESARNOS…
a. ¿Cómo te sentirías si
conversaras con una persona
que habla en desorden?
R/=
___________________________
___________________________
___________________________
b. ¿Por qué crees que es importante hablar y escribir correctamente?
R/= ____________________________________________________________
c. ¿Qué desventajas tiene el no expresarse apropiadamente?
R/= ____________________________________________________________
d. ¿Cómo ayudarías a un amigo que tenga problemas para expresarse
correctamente?
R/= ____________________________________________________________

5. Conceptos:
Actividad interactiva: Vídeo Conceptualización…
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U02_L01/L_G05_U02_L01_03_01.html

6. Conceptos:

7. Conceptos:
Clase Definición Pronombres Ejemplo
Relativos
Reemplazan al sujeto y
a la vez conectan dos
oraciones ampliando
la información sobre
éste.
que, el cual, la cual,
lo cual, los cuales, las
cuales, quien, quienes,
cuyo, cuya, cuyos, cuyas
y donde.
tengo 4 gatos los cuales
son muy inteligentes
Indefinidos
Señalan personas o
cosas
de forma general
cuando
es difícil identificar al
sujeto.
Un, uno, una, alguno,
alguien, cualquiera, nadie,
ninguno, pocos, muchos,
Escasos, demasiados,
bastantes, varios, otros,
tantos, tales, entre otros.
Varios estudiantes
perdieron el año.
Alguien que me traiga
un vaso.
El mismo que rompió el
florero, que lo limpie.
Anafóricos
Se usan para volver
a nombrar algo o
alguien del que ya se
había hablado.
él, ella, ello, a él, a ella,
a ello, de él, de ella, de
ello, para él, para ella,
para ello, con él, con ella,
con ello, el mismo, al
mismo, del mismo, para
el mismo, con el mismo.
Compré un libro y ya lo
he leído tres veces.
Mi perro es bravo, es
ese café de allá.

8. Actividad 1:
Termina las oraciones usando pronombres relativos…
1. El profesor de Español, ________ también enseña inglés,
entró a la clase.
2. Ningún estudiante salió bien en el examen, _________ fue
muy difícil.
3. La niña pidió una gaseosa bien fría, _________ bebió muy
rápido.
4. Sofía terminó su cuento, __________ enorgulleció a su
profesor.
5. El estudiante __________ silla está en el frente de la clase
se llama Armando.
6. El pueblo ___________ yo crecí, es ahora solitario.
Que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas y donde

9. Actividad 2:
Escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres relativos.…
1. ____________________________________________.
2. ____________________________________________.
3. ____________________________________________.
4. ____________________________________________.
5. ____________________________________________.
Revisa ahora la información del cuadro en la parte de pronombres
indefinidos y realiza los siguientes ejercicios:
Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres Indefinidos:
• Alguien que me traiga un vaso.

10. Actividad 3:
Termina las oraciones usando pronombres indefinidos…
1. En la fiesta habían ___________ estudiantes de nuestra
escuela.
2. ¿__________ trajo un lápiz de mina azul?
3. Iván y Laura hablan Ruso _________________ bien.
4. No conozco a ____________ que baile tan bien.
5. No recuerdo a ___________________ de ellos.
6. Dame ____________ vasos de agua.
Un, uno, una, alguno, alguien, cualquiera, nadie, ninguno, pocos, muchos,
escasos, demasiados, bastantes, varios, otros, tantos, tales, entre otros.

11. Actividad 4:
Escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres indefinidos.…
1. ____________________________________________.
2. ____________________________________________.
3. ____________________________________________.
4. ____________________________________________.
5. ____________________________________________.
Revisa ahora la información del cuadro en la parte de pronombres
anafóricos y realiza los siguientes ejercicios:
Recordemos el siguiente ejemplo de Pronombres anafóricos:
• Compré un libro y ya lo he leído tres veces.

12. Actividad 5:
Termina las oraciones usando pronombres anafóricos…
1. Ese árbol es un pino, _____________ sale un agradable
olor.
2. Ana salió con Lucy al cine, luego ___________ fue al
parque.
3. Enrique trajo un libro de aventuras _____________ contó
algunas historias.
4. A Felipe le gusta leer, ______________ es importante y
necesario.
5. Daniela estudio para el examen __________ depende su
nota final.
él, ella, ello, a él, a ella, a ello, de él, de ella, de ello, para él, para ella, para ello,
con él, con ella, con ello, el mismo, al mismo, del mismo, para el mismo, con el
mismo.

13. Actividad 6:
Escribe 5 ejemplos de oraciones utilizando pronombres Anafóricos.…
1. ____________________________________________.
2. ____________________________________________.
3. ____________________________________________.
4. ____________________________________________.
5. ____________________________________________.
Ya que practicaste, intenta escribir un pequeño cuento en donde
pongas en práctica los pronombres propuestos en los ejercicios,
subraya con rojo los pronombres relativos que utilices en tu cuento,
con verde los indefinidos y con amarillo los anafóricos, comparte tu
cuento con tus compañeritos.

14. Actividad 7:
Mi cuento utilizando diferentes pronombres.…
______________________
______________________
______________________.
______________________
______________________
______________________.
______________________
______________________.
______________________
______________________.
Título del cuento: “________________________________”

15. Autoevaluación:
Clasifica los pronombres según su clase…
Relativos
•_______
•_______
•_______
•_______
Indefinidos
•_______
•_______
•_______
•_______
Anafóricos
•________
•________
•________
•________
alguien, los cuales, con ello, el mismo, nadie, cuyos, lo, escasos, con ella,
donde, tales, que.

16. 1. Termina de realizer todas las actividades de esta
clase…
2. Recorta de revistas o periódicos pronombres e indica
que tipo son…

17. • MEN (2017). Vamos a aprender
lenguaje. Libro del estudiante 5°.
Ed. SM.
• __________. Vamos a aprender
lenguaje. Cuaderno de trabajo 5°.
Ed. SM.
• Canto Sarai (2016). La expresión
del retrato. En:
http://slideplayer.es/slide/1085043
1/
• Hernández Lucero (2017).
Desarrollo personal 1 – El retrato.
En:
https://www.youtube.com/watch?
v=k40pWVKEZUs
• Guía infantil (2017). Seis fábulas con
moraleja para niños. En:
https://www.youtube.com/watch?v
=vVmBzB0DlKo
• __________ (2017). 10 fábulas con
moraleja para niños. En:
https://www.youtube.com/watch?v
=eyS0ZeM6Yl0
• Carlitagr (2012). Fábulas populares.
En:
https://www.youtube.com/watch?v
=l0c454anqko
• Colombiaaprende (2020) Contenidos
para aprender. En:
https://contenidos.colombiaaprend
e.edu.co/contenidos-para-aprender

19. Saberes previos:
Enlace opcional para ver el vídeo introductorio:
https://youtu.be/bfZQ9hx8Bao

20. Conceptos:
Actividad interactiva: Vídeo Conceptualización, enlace opcional…
https://youtu.be/vZW5Lnmsjek

21. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_5/L/L_G05_U02_L01/L_G05_U02_L01_03_01.html#

22. CONTENIDOS SEGUNDO PERÍODO EJE CURRICULAR 2. La lectura y la narrativa
Pregunta problematizadora principal: ¿Qué provecho me representa desarrollar habilidades para
leer, narrar, comentar, analizar y/o escribir un relato?
1. PLAN LECTOR DE ESTE PERIODO: “A viva voz” (Colección “Leer es mi cuento” libro 03 y 4) –
Tres cuentos con ficha.
2. Proyecto del Periodo: “LA PRUEBA SABER” Simulacro.
CONTENIDO 1.
Interpreto y relato.
CONTENIDO 2. Tradición oral vs
la escritura
Pregunta problematizadora 1. ¿Puedo predecir,
leer, comentar, escribir o analizar un texto
narrativo?
01 La lectura en voz alta: Entonación, marcas
textuales, ortográficas y de puntuación (DBA #1)
02. Los pronombres, campos semánticos y la
oración (DBA #2)
03. Hiatos, diptongos y triptongos DBA #3)
04 Conectores de continuidad, condición,
oposición y orden para la coherencia de un texto
(DBA #4)
Pregunta problematizadora 2. ¿Podría
descubrir que desde mis experiencias y
saberes poseo un legado cultural, dado en el
medio en el que he vivido y potencializado
a través de mi formación académica?
5. La tilde diacrítica de monosílabos en
diferentes tipos de textos (DBA #5)
6. Estrategias de búsqueda de información:
Recursos, fuentes, etc. (DBA #6)