SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
SEM. PERIODOS INICIO FINAL
SEGUNDO B.G.U. 5 20 15/06/2015 17/07/2015
DOMINIO C:
APLICACIÓN
•Aplica las leyes científicas obtenidas para dar solución a problemas de similar fenomenología.
DOMINIO D:
EVALUACIÓN
•Reconoce y valora la influencia social que tienen las ciencias experimentales en la relación entre el ser humano, la sociedad y la Naturaleza, con base en el conocimiento científico aplicado como un
motor para lograr mejoras en su entorno natural.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
Identificación de la evidencia en una evaluación científica Buen Vivir. La protección del medio ambiente
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
E
S
T
Á
N
D
A
R
D
E
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
DOMINO A:
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO.
• Adquiere, desarrolla y comprende los conocimientos que explican los fenómenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras
ciencias.
DOMINIO B:
EXPLICACIÓN DE
FENÓMENOS
CIENTÍFICOS
•Da razones científicas a un fenómeno natural. • Analiza las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenómeno y determina las consecuencias que provoca la existencia del
fenómeno.
TEMPERATURA Y CALOR
• Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolución de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la
materia.
• Establecer las propiedades de los estados de agregación molecular de la materia mediante el análisis y descripción de la teoría cinético-molecular para
comprender las leyes de los gases.
Comprender los fenómenos físicos y químicos como
procesos complementarios e integrados al mundo
natural y tecnológico
GUISELLA
PIGUAVE
AVILES
CIENCIAS NATURALES FÍSICA-QUÍMICA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO DURACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA "ANA ROSA VALDIVIEZO DE LANDIVAR"
AÑO LECTIVO:
2015-2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE
BLOQUE
2
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN
Indicador esencial de evaluación
• Define el concepto
“temperatura” y relaciona
cualitativa y cuantitativamente las
diferentes escalas de temperatura
(°C, °F y K). •
Explica los procesos de dilatación
de sólidos y líquidos, y demuestra
aptitud en la resolución de
ejercicios.
INDICADORES DEL LOGRO
• Conoce cómo se mide la
temperatura de un cuerpo y la
calcula.
• Explica el calor como forma de
transferencia de energía.
• Conoce los procesos de dilatación
de sólidos
• Relaciona la temperatura con
los cambios de estado.
• Relaciona el trabajo y el calor.
Analizar los conceptos de calor
y temperatura desde la
explicación de sus
características y de la
identificación, descripción e
interpretación de situaciones
problémicas relacionadas con
ellos, específicamente en
ejercicios sobre conversiones
de temperatura, calor ganado
o perdido, calorimetría, calor
latente de fusión y ebullición,
dilatación de sólidos y líquidos.
•Discutir mediante lluvia de ideas: ¿Qué sucede con las personas, el agua y los alimentos
cuando están expuestos a cambios de temperatura?¿Qué utilidades y aplicaciones tiene
las máquinas térmicas?
• Activar los conocimientos previos mediante preguntas como:
– ¿Es lo mismo calor y temperatura? ¿Por qué?
– ¿Qué significa quemar calorías? ¿En qué ámbito has escuchado eso?
– ¿Qué le ocurre a un metal cuando se le somete a altas temperaturas?
– ¿Has visto una separaciones que existen en el piso de los puentes metálicos? ¿Para qué
sirven?
– ¿Los líquidos también se dilatan al subir de temperatura?
– ¿Por qué se evaporan los líquidos?
– ¿Qué tiene que ver la presión atmosférica a la hora de cocinar?
– ¿Por qué al tocar una cuchara metálica que tiene una parte sumergida en agua caliente
te quemas?
•Utilizar el termómetro para medir temperaturas.
• Diferenciar claramente los conceptos de calor y temperatura. Utilizar para ello
situaciones de la vida diaria.
• Experimentar con distintos materiales las diferentes formas de transmisión de calor.
• Elaborar cuadros comparativos para conocer mejor la dilatación de sólidos y líquidos.
• Investigar, en equipo, aplicaciones de los conceptos de calor y temperatura que
repercuten en la vida cotidiana. Utilizar para ello las TIC.
• Determinar el equilibrio térmico entre dos sustancias con diferentes temperaturas
iniciales.
• Determinar la capacidad de dilatación que poseen de algunos cuerpos. Realizar
demostraciones en clase.
• Calcular las dilataciones que experimenta un cuerpo.
Texto del estudiante
Banco de problemas
Papelotes
Marcadores
Internet
Material audiovisual
Cuaderno de trabajo
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
TÉCNICAS:
Observación
Prueba
Resolución de
problemas
INSTRUMENTOS:
Escala numérica.
Cuestionario
Banco de problemas
Indicador esencial de evaluación.
• Explica razonadamente las leyes
de la termodinámica y muestra
aptitud en la resolución de
ejercicios cotidianos relacionando
esta temática con la
estequiometría.
INDICADOR DE LOGRO
• Explica los principios de la
termodinámica y resuelve
problemas asociados.
• Relaciona las leyes de los gases y
la aplicación en la vida cotidiana.
• Conoce las máquinas térmicas y
explica su funcionamiento
• Atención complementaria
• Actividades lúdicas
• Refuerzo académico
• Trabajo cooperativo entre docente y representante legal del estudiante
• Ministerio de Educación del Ecuador. Lineamientos curriculares para el nuevo bachillerato ecuatoriano. Área
de Ciencias Experimentales. Físico-Química. Segundo Año de Bachillerato. Recuperado de
•Ministerio de Educación del Ecuador(2015). Guía del docente. Física-Química. Segundo Curso Bachillerato
General Unificado. Ecuador. Santillana.
•Ministerio de Educación del Ecuador (2015), Texto del Estudiante.Físico-Química. Segundo Curso Bachillerato
General Unificado. Ecuador. Santillana.
• Ministerio de Educación del Ecuador. Información básicasobre la estructura curricular del Bachillerato General
Unificad. Recuperado de http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/INFORMACION-BGU-
WEB.pdf
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:
Interpretar las leyes de la
termodinámica con el diseño
de un trabajo experimental, la
observación, la toma y el
registro de datos para su
posterior análisis y extracción
de conclusiones
• Observar el gráfico de la página 62 del texto y relacionarlo con la termodinámica.
•Comentar a manera de lluvia de ideas ¿qué utilidades tienen las máquinas térmicas?
¿Qué aplicaciones tienen estas máquinas?
•Analizar las leyes de la termodinámica.
•Realizar una lectura comentada de cada una de las leyes de la termodinámica.
•Formar equipos de trabajo y resolver los bancos de ejercicios de cada una de las leyes
de la termodinámica.
• Presentar el trabajo realizado y socializar en plenaria.
• Analizar cómo funciona el proceso térmico.
•Visitar el sitio web: http//www.youtube.com/watch?v=LSqXSpQNpUQ.
• Observar, en el sitio, el funcionamiento de una máquina térmica.
• Investigar acerca del principio de Carnot y la máquina de Carnot.
• Representar mediante un gráfica la máquina de Carnot y explicar su funcionamiento a
la clase. • Formar
equipos de trabajo y resolver el problema de conceptos múltiples de la página 70 del
texto.
• Realizar la práctica de laboratorio de la página 75 del texto, que consiste en construir
un colector termosolar. •
Reflexionar a partir de las siguientes interrogantes: ¿Por qué crees que el tubo de cobre
debe tener forma de serpentina? ¿Sería suficiente un tubo recto? Justifica la
conveniencia de pintar de negro el interior del colector solar. • Elaborar
un informe escrito sobre la práctica de laboratorio.
Texto del estudiante
Banco de problemas
Papelotes
Marcadores
Internet
Material audiovisual
Cuaderno de trabajo
Equipo para práctica de
laboratorio
TÉCNICAS:
Observación Resolución
de problemas
Experimentación
INSTRUMENTOS:
Escala numérica.
Banco de problemas
Práctica de laboratorio
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
• Trastorno por déficit de
atención o hiperactividad
• Trastorno de
comportamiento
Firma:
Fecha: 15-06-2015 Fecha: 15-06-2015 Fecha: 15-06-2015
Firma: Firma:
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Guisella Piguave Avilés NOMBRE: Guisella Piguave Avilés NOMBRE: LIC. Simón Rendón

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

PLANEACIONFISICA 3ERBIM
PLANEACIONFISICA 3ERBIMPLANEACIONFISICA 3ERBIM
PLANEACIONFISICA 3ERBIMadela guzman
 
Pla nificacion bloque 2 ciencias 2 c y d - copia
Pla nificacion bloque 2 ciencias 2 c y d - copiaPla nificacion bloque 2 ciencias 2 c y d - copia
Pla nificacion bloque 2 ciencias 2 c y d - copiaadela guzman
 
PLNEACION FISICA 3ERBIM
PLNEACION FISICA 3ERBIMPLNEACION FISICA 3ERBIM
PLNEACION FISICA 3ERBIMadela guzman
 
Plan de ciencias II bloque 3
Plan de ciencias II bloque 3Plan de ciencias II bloque 3
Plan de ciencias II bloque 3EMMANUEL MENDEZ
 
Plan Ciencias 2 bloque 1 La descripción del movimiento y la fuerza
Plan Ciencias 2 bloque 1 La descripción del movimiento y la fuerzaPlan Ciencias 2 bloque 1 La descripción del movimiento y la fuerza
Plan Ciencias 2 bloque 1 La descripción del movimiento y la fuerzaEMMANUEL MENDEZ
 
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1cabreracarliux
 
Planeaciones de física 4 bim
Planeaciones  de física 4 bimPlaneaciones  de física 4 bim
Planeaciones de física 4 bimmayracortesdeleon
 
Programa ciencias-2-2013-2014
Programa ciencias-2-2013-2014Programa ciencias-2-2013-2014
Programa ciencias-2-2013-2014Carlos Uribe
 
Planificación anual 8°s
Planificación anual 8°sPlanificación anual 8°s
Planificación anual 8°smaria Ruz
 
Plan ciencias II bloque 2
Plan ciencias II bloque 2Plan ciencias II bloque 2
Plan ciencias II bloque 2EMMANUEL MENDEZ
 

La actualidad más candente (18)

Planeacion de Fisica segundo bloque
Planeacion de Fisica segundo bloquePlaneacion de Fisica segundo bloque
Planeacion de Fisica segundo bloque
 
SECUENCIA DIDACTICA PRESION JUAN CARLOS SALAZAR
SECUENCIA DIDACTICA PRESION JUAN CARLOS SALAZARSECUENCIA DIDACTICA PRESION JUAN CARLOS SALAZAR
SECUENCIA DIDACTICA PRESION JUAN CARLOS SALAZAR
 
Bloque curricular de QUimica 2
Bloque curricular de QUimica 2Bloque curricular de QUimica 2
Bloque curricular de QUimica 2
 
PLANEACIONFISICA 3ERBIM
PLANEACIONFISICA 3ERBIMPLANEACIONFISICA 3ERBIM
PLANEACIONFISICA 3ERBIM
 
Pla nificacion bloque 2 ciencias 2 c y d - copia
Pla nificacion bloque 2 ciencias 2 c y d - copiaPla nificacion bloque 2 ciencias 2 c y d - copia
Pla nificacion bloque 2 ciencias 2 c y d - copia
 
Cta2 unidad3
Cta2 unidad3Cta2 unidad3
Cta2 unidad3
 
PLNEACION FISICA 3ERBIM
PLNEACION FISICA 3ERBIMPLNEACION FISICA 3ERBIM
PLNEACION FISICA 3ERBIM
 
Plan de ciencias II bloque 3
Plan de ciencias II bloque 3Plan de ciencias II bloque 3
Plan de ciencias II bloque 3
 
Plan Ciencias 2 bloque 1 La descripción del movimiento y la fuerza
Plan Ciencias 2 bloque 1 La descripción del movimiento y la fuerzaPlan Ciencias 2 bloque 1 La descripción del movimiento y la fuerza
Plan Ciencias 2 bloque 1 La descripción del movimiento y la fuerza
 
Plani ciencias
Plani cienciasPlani ciencias
Plani ciencias
 
Planif. unidad 1 ciencias 4° marzo
Planif. unidad 1 ciencias 4° marzoPlanif. unidad 1 ciencias 4° marzo
Planif. unidad 1 ciencias 4° marzo
 
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1
Planeacion de ciencias ii física bloque 3 tema 2.1
 
Planeaciones de física 4 bim
Planeaciones  de física 4 bimPlaneaciones  de física 4 bim
Planeaciones de física 4 bim
 
Programa ciencias-2-2013-2014
Programa ciencias-2-2013-2014Programa ciencias-2-2013-2014
Programa ciencias-2-2013-2014
 
Planificación anual 8°s
Planificación anual 8°sPlanificación anual 8°s
Planificación anual 8°s
 
Planeación diaria: Ciencias 2 (Bloque 3)
Planeación diaria: Ciencias 2 (Bloque 3)Planeación diaria: Ciencias 2 (Bloque 3)
Planeación diaria: Ciencias 2 (Bloque 3)
 
Plan ciencias II bloque 2
Plan ciencias II bloque 2Plan ciencias II bloque 2
Plan ciencias II bloque 2
 
Metodo experim
Metodo experimMetodo experim
Metodo experim
 

Destacado

ERNEST report MUKURU
ERNEST report MUKURUERNEST report MUKURU
ERNEST report MUKURUErnest Kirui
 
Problema ambiental
Problema ambientalProblema ambiental
Problema ambientalyaleyalena
 
Diocletian & Constantine
Diocletian & ConstantineDiocletian & Constantine
Diocletian & ConstantineCoolGuy87
 
Eeuu solicita extradición de miembros del clan úsuga, hay recompensa
Eeuu solicita extradición de miembros del clan úsuga, hay recompensaEeuu solicita extradición de miembros del clan úsuga, hay recompensa
Eeuu solicita extradición de miembros del clan úsuga, hay recompensaMiguel Ramírez
 
Tema 3 y4 penal especial
Tema 3 y4 penal especialTema 3 y4 penal especial
Tema 3 y4 penal especialUFToro
 
CMR Consolidated Media Report
CMR Consolidated Media ReportCMR Consolidated Media Report
CMR Consolidated Media ReportDaniel Umaña
 
Manual para la inspección visual de puentes y pontones
Manual para la inspección visual de puentes y pontonesManual para la inspección visual de puentes y pontones
Manual para la inspección visual de puentes y pontonesEktwr1982
 
Broszura informacyjna-zakładanie-działaności-gospodarczej w Wielkopolsce 14.0...
Broszura informacyjna-zakładanie-działaności-gospodarczej w Wielkopolsce 14.0...Broszura informacyjna-zakładanie-działaności-gospodarczej w Wielkopolsce 14.0...
Broszura informacyjna-zakładanie-działaności-gospodarczej w Wielkopolsce 14.0...Open Concept
 
SOS Program Overview 2015
SOS Program Overview 2015SOS Program Overview 2015
SOS Program Overview 2015Amy Torres
 
Apostila ENEM 2014
Apostila ENEM 2014Apostila ENEM 2014
Apostila ENEM 2014LeciOne
 
Apostila ENEM 2014 2° dia
Apostila ENEM 2014 2° diaApostila ENEM 2014 2° dia
Apostila ENEM 2014 2° diaLeciOne
 
Linea del tiempo carla listo
Linea del tiempo carla listoLinea del tiempo carla listo
Linea del tiempo carla listoCarlabeba
 
Fee's Safer Town Centers_Ideas Doc2 copy
Fee's Safer Town Centers_Ideas Doc2 copyFee's Safer Town Centers_Ideas Doc2 copy
Fee's Safer Town Centers_Ideas Doc2 copyTaylor Norman
 
Rita.resume.(1)
Rita.resume.(1)Rita.resume.(1)
Rita.resume.(1)Rita Galan
 
3.Dotacion de personal. Capital humano
3.Dotacion de personal. Capital humano3.Dotacion de personal. Capital humano
3.Dotacion de personal. Capital humanoOfer Queteimporta
 
Springlab Introduction
Springlab IntroductionSpringlab Introduction
Springlab IntroductionSheraan Amod
 

Destacado (20)

ERNEST report MUKURU
ERNEST report MUKURUERNEST report MUKURU
ERNEST report MUKURU
 
Problema ambiental
Problema ambientalProblema ambiental
Problema ambiental
 
Diocletian & Constantine
Diocletian & ConstantineDiocletian & Constantine
Diocletian & Constantine
 
Eeuu solicita extradición de miembros del clan úsuga, hay recompensa
Eeuu solicita extradición de miembros del clan úsuga, hay recompensaEeuu solicita extradición de miembros del clan úsuga, hay recompensa
Eeuu solicita extradición de miembros del clan úsuga, hay recompensa
 
Tema 3 y4 penal especial
Tema 3 y4 penal especialTema 3 y4 penal especial
Tema 3 y4 penal especial
 
Línea del tiempo willmary
Línea del tiempo willmaryLínea del tiempo willmary
Línea del tiempo willmary
 
CMR Consolidated Media Report
CMR Consolidated Media ReportCMR Consolidated Media Report
CMR Consolidated Media Report
 
Manual para la inspección visual de puentes y pontones
Manual para la inspección visual de puentes y pontonesManual para la inspección visual de puentes y pontones
Manual para la inspección visual de puentes y pontones
 
Broszura informacyjna-zakładanie-działaności-gospodarczej w Wielkopolsce 14.0...
Broszura informacyjna-zakładanie-działaności-gospodarczej w Wielkopolsce 14.0...Broszura informacyjna-zakładanie-działaności-gospodarczej w Wielkopolsce 14.0...
Broszura informacyjna-zakładanie-działaności-gospodarczej w Wielkopolsce 14.0...
 
SOS Program Overview 2015
SOS Program Overview 2015SOS Program Overview 2015
SOS Program Overview 2015
 
El cosplay
El cosplayEl cosplay
El cosplay
 
Apostila ENEM 2014
Apostila ENEM 2014Apostila ENEM 2014
Apostila ENEM 2014
 
Apostila ENEM 2014 2° dia
Apostila ENEM 2014 2° diaApostila ENEM 2014 2° dia
Apostila ENEM 2014 2° dia
 
Linea del tiempo carla listo
Linea del tiempo carla listoLinea del tiempo carla listo
Linea del tiempo carla listo
 
Plan bloque 2
Plan bloque 2Plan bloque 2
Plan bloque 2
 
Fee's Safer Town Centers_Ideas Doc2 copy
Fee's Safer Town Centers_Ideas Doc2 copyFee's Safer Town Centers_Ideas Doc2 copy
Fee's Safer Town Centers_Ideas Doc2 copy
 
Rita.resume.(1)
Rita.resume.(1)Rita.resume.(1)
Rita.resume.(1)
 
3.Dotacion de personal. Capital humano
3.Dotacion de personal. Capital humano3.Dotacion de personal. Capital humano
3.Dotacion de personal. Capital humano
 
Resume2015
Resume2015Resume2015
Resume2015
 
Springlab Introduction
Springlab IntroductionSpringlab Introduction
Springlab Introduction
 

Similar a Plan bloque 2

Pastora Iturralde Bloques Química 2013-2014
Pastora Iturralde Bloques Química 2013-2014Pastora Iturralde Bloques Química 2013-2014
Pastora Iturralde Bloques Química 2013-2014Fabricio Cevallos
 
Proyecto temperatura.Proyecto de ciencias naturales con la integración de mat...
Proyecto temperatura.Proyecto de ciencias naturales con la integración de mat...Proyecto temperatura.Proyecto de ciencias naturales con la integración de mat...
Proyecto temperatura.Proyecto de ciencias naturales con la integración de mat...Udemy
 
Iqui 2010-232 balance de momento calor y masa
Iqui 2010-232 balance de momento calor y masaIqui 2010-232 balance de momento calor y masa
Iqui 2010-232 balance de momento calor y masaÁngel Espejel
 
PLANIFICACION 6TO SEC FISICA-1 (1).docx
PLANIFICACION 6TO SEC FISICA-1 (1).docxPLANIFICACION 6TO SEC FISICA-1 (1).docx
PLANIFICACION 6TO SEC FISICA-1 (1).docxCristianManuelCacere1
 
Estructura de un curso virtual de termodinámica
Estructura de un curso virtual de termodinámicaEstructura de un curso virtual de termodinámica
Estructura de un curso virtual de termodinámicajmnaranjova
 
UNIDAD II:¿POR QUÉ LOS CUERPOS TIENEN DIFERENTES TEMPERATURAS?
UNIDAD II:¿POR QUÉ LOS CUERPOS TIENEN DIFERENTES TEMPERATURAS?UNIDAD II:¿POR QUÉ LOS CUERPOS TIENEN DIFERENTES TEMPERATURAS?
UNIDAD II:¿POR QUÉ LOS CUERPOS TIENEN DIFERENTES TEMPERATURAS?Gillermina Pejerrey Campodónico
 
PLANEACION 3ERBIM FISICA2
PLANEACION 3ERBIM FISICA2PLANEACION 3ERBIM FISICA2
PLANEACION 3ERBIM FISICA2adela guzman
 
Guia no.4 septimo cuarto periodo
Guia no.4 septimo cuarto periodoGuia no.4 septimo cuarto periodo
Guia no.4 septimo cuarto periodoastridhurtadod
 
Plan curricular de bloque
Plan curricular de bloquePlan curricular de bloque
Plan curricular de bloqueNey Chacan
 
Fisica, Mecanica de Fluidos, Hidrostatica
Fisica, Mecanica de Fluidos, HidrostaticaFisica, Mecanica de Fluidos, Hidrostatica
Fisica, Mecanica de Fluidos, HidrostaticaNILSONMEIERSILVA
 
Planificacion VI...docx
Planificacion VI...docxPlanificacion VI...docx
Planificacion VI...docxfistarcopy
 

Similar a Plan bloque 2 (20)

1°_U8-La materia.pdf
1°_U8-La materia.pdf1°_U8-La materia.pdf
1°_U8-La materia.pdf
 
Secuencia física
Secuencia físicaSecuencia física
Secuencia física
 
Pastora Iturralde Bloques Química 2013-2014
Pastora Iturralde Bloques Química 2013-2014Pastora Iturralde Bloques Química 2013-2014
Pastora Iturralde Bloques Química 2013-2014
 
Bloque curricular Química 1
Bloque curricular Química 1Bloque curricular Química 1
Bloque curricular Química 1
 
Proyecto temperatura.Proyecto de ciencias naturales con la integración de mat...
Proyecto temperatura.Proyecto de ciencias naturales con la integración de mat...Proyecto temperatura.Proyecto de ciencias naturales con la integración de mat...
Proyecto temperatura.Proyecto de ciencias naturales con la integración de mat...
 
Ciencia y tecnología.
Ciencia y tecnología.Ciencia y tecnología.
Ciencia y tecnología.
 
Iqui 2010-232 balance de momento calor y masa
Iqui 2010-232 balance de momento calor y masaIqui 2010-232 balance de momento calor y masa
Iqui 2010-232 balance de momento calor y masa
 
Programa de balance de momento calor y masa
Programa de balance de momento calor y masaPrograma de balance de momento calor y masa
Programa de balance de momento calor y masa
 
PLANIFICACION 6TO SEC FISICA-1 (1).docx
PLANIFICACION 6TO SEC FISICA-1 (1).docxPLANIFICACION 6TO SEC FISICA-1 (1).docx
PLANIFICACION 6TO SEC FISICA-1 (1).docx
 
Estructura de un curso virtual de termodinámica
Estructura de un curso virtual de termodinámicaEstructura de un curso virtual de termodinámica
Estructura de un curso virtual de termodinámica
 
UNIDAD II:¿POR QUÉ LOS CUERPOS TIENEN DIFERENTES TEMPERATURAS?
UNIDAD II:¿POR QUÉ LOS CUERPOS TIENEN DIFERENTES TEMPERATURAS?UNIDAD II:¿POR QUÉ LOS CUERPOS TIENEN DIFERENTES TEMPERATURAS?
UNIDAD II:¿POR QUÉ LOS CUERPOS TIENEN DIFERENTES TEMPERATURAS?
 
Sílabo Física II
Sílabo Física IISílabo Física II
Sílabo Física II
 
Presentacion módulo iv
Presentacion módulo ivPresentacion módulo iv
Presentacion módulo iv
 
PLANEACION 3ERBIM FISICA2
PLANEACION 3ERBIM FISICA2PLANEACION 3ERBIM FISICA2
PLANEACION 3ERBIM FISICA2
 
Guia no.4 septimo cuarto periodo
Guia no.4 septimo cuarto periodoGuia no.4 septimo cuarto periodo
Guia no.4 septimo cuarto periodo
 
Plan curricular de bloque
Plan curricular de bloquePlan curricular de bloque
Plan curricular de bloque
 
Presentación del curso,agosto,18,2014
Presentación del curso,agosto,18,2014Presentación del curso,agosto,18,2014
Presentación del curso,agosto,18,2014
 
Fisica, Mecanica de Fluidos, Hidrostatica
Fisica, Mecanica de Fluidos, HidrostaticaFisica, Mecanica de Fluidos, Hidrostatica
Fisica, Mecanica de Fluidos, Hidrostatica
 
Planificacion VI...docx
Planificacion VI...docxPlanificacion VI...docx
Planificacion VI...docx
 
Fenomenos de transporte ing amb.
Fenomenos de transporte ing amb.Fenomenos de transporte ing amb.
Fenomenos de transporte ing amb.
 

Más de Wilson Vallejo Burbano (20)

Presentación currículo mineduc
Presentación currículo mineducPresentación currículo mineduc
Presentación currículo mineduc
 
Currículo completo
Currículo completoCurrículo completo
Currículo completo
 
Plan bloque 2
Plan bloque 2Plan bloque 2
Plan bloque 2
 
Plan bloque 2
Plan bloque 2Plan bloque 2
Plan bloque 2
 
Estados de la materia
Estados de la materiaEstados de la materia
Estados de la materia
 
Estados de la materia
Estados de la materiaEstados de la materia
Estados de la materia
 
05 redox
05 redox05 redox
05 redox
 
Equilibrio químico
Equilibrio químicoEquilibrio químico
Equilibrio químico
 
áCido base
áCido baseáCido base
áCido base
 
Articles 93149 archivo-powerpoint_0
Articles 93149 archivo-powerpoint_0Articles 93149 archivo-powerpoint_0
Articles 93149 archivo-powerpoint_0
 
44615 179641 estado gaseoso
44615 179641 estado gaseoso44615 179641 estado gaseoso
44615 179641 estado gaseoso
 
44617 179641 guía para hacer en la casa
44617 179641 guía para hacer en la casa44617 179641 guía para hacer en la casa
44617 179641 guía para hacer en la casa
 
Leyes de los gases
Leyes de los gasesLeyes de los gases
Leyes de los gases
 
La materia.objeto de la química
La materia.objeto de la químicaLa materia.objeto de la química
La materia.objeto de la química
 
Energía térmica
Energía térmicaEnergía térmica
Energía térmica
 
Temperatura
TemperaturaTemperatura
Temperatura
 
Campos magnéticos y corrientes eléctricas
Campos magnéticos y corrientes eléctricasCampos magnéticos y corrientes eléctricas
Campos magnéticos y corrientes eléctricas
 
Electricidad
ElectricidadElectricidad
Electricidad
 
Precisiones curriculares-fisica-y-quimica-segundo-curso-b
Precisiones curriculares-fisica-y-quimica-segundo-curso-bPrecisiones curriculares-fisica-y-quimica-segundo-curso-b
Precisiones curriculares-fisica-y-quimica-segundo-curso-b
 
Lineamientos fisica y_quimica_2do_090913.pdf
Lineamientos fisica y_quimica_2do_090913.pdfLineamientos fisica y_quimica_2do_090913.pdf
Lineamientos fisica y_quimica_2do_090913.pdf
 

Último

DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVChema R.
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Bergarako Udala
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosGustavoCanevaro
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Edith Liccioni
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 

Último (20)

DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdfDocencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4  Ccesa007.pdf
Docencia en la Era de la Inteligencia Artificial UB4 Ccesa007.pdf
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
Campaña Verano 2024 en Bergara - Colonias 2024
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial AlbatrosCatálogo general de libros de la Editorial Albatros
Catálogo general de libros de la Editorial Albatros
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 

Plan bloque 2

  • 1. SEM. PERIODOS INICIO FINAL SEGUNDO B.G.U. 5 20 15/06/2015 17/07/2015 DOMINIO C: APLICACIÓN •Aplica las leyes científicas obtenidas para dar solución a problemas de similar fenomenología. DOMINIO D: EVALUACIÓN •Reconoce y valora la influencia social que tienen las ciencias experimentales en la relación entre el ser humano, la sociedad y la Naturaleza, con base en el conocimiento científico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno natural. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN Identificación de la evidencia en una evaluación científica Buen Vivir. La protección del medio ambiente TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO E S T Á N D A R D E A P R E N D I Z A J E DOMINO A: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. • Adquiere, desarrolla y comprende los conocimientos que explican los fenómenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias. DOMINIO B: EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS CIENTÍFICOS •Da razones científicas a un fenómeno natural. • Analiza las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenómeno y determina las consecuencias que provoca la existencia del fenómeno. TEMPERATURA Y CALOR • Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolución de situaciones relacionadas con el entorno y apreciar sus consecuencias en la materia. • Establecer las propiedades de los estados de agregación molecular de la materia mediante el análisis y descripción de la teoría cinético-molecular para comprender las leyes de los gases. Comprender los fenómenos físicos y químicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnológico GUISELLA PIGUAVE AVILES CIENCIAS NATURALES FÍSICA-QUÍMICA 2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL 1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: ÁREA ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN UNIDAD EDUCATIVA "ANA ROSA VALDIVIEZO DE LANDIVAR" AÑO LECTIVO: 2015-2016 PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 2
  • 2. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Indicador esencial de evaluación • Define el concepto “temperatura” y relaciona cualitativa y cuantitativamente las diferentes escalas de temperatura (°C, °F y K). • Explica los procesos de dilatación de sólidos y líquidos, y demuestra aptitud en la resolución de ejercicios. INDICADORES DEL LOGRO • Conoce cómo se mide la temperatura de un cuerpo y la calcula. • Explica el calor como forma de transferencia de energía. • Conoce los procesos de dilatación de sólidos • Relaciona la temperatura con los cambios de estado. • Relaciona el trabajo y el calor. Analizar los conceptos de calor y temperatura desde la explicación de sus características y de la identificación, descripción e interpretación de situaciones problémicas relacionadas con ellos, específicamente en ejercicios sobre conversiones de temperatura, calor ganado o perdido, calorimetría, calor latente de fusión y ebullición, dilatación de sólidos y líquidos. •Discutir mediante lluvia de ideas: ¿Qué sucede con las personas, el agua y los alimentos cuando están expuestos a cambios de temperatura?¿Qué utilidades y aplicaciones tiene las máquinas térmicas? • Activar los conocimientos previos mediante preguntas como: – ¿Es lo mismo calor y temperatura? ¿Por qué? – ¿Qué significa quemar calorías? ¿En qué ámbito has escuchado eso? – ¿Qué le ocurre a un metal cuando se le somete a altas temperaturas? – ¿Has visto una separaciones que existen en el piso de los puentes metálicos? ¿Para qué sirven? – ¿Los líquidos también se dilatan al subir de temperatura? – ¿Por qué se evaporan los líquidos? – ¿Qué tiene que ver la presión atmosférica a la hora de cocinar? – ¿Por qué al tocar una cuchara metálica que tiene una parte sumergida en agua caliente te quemas? •Utilizar el termómetro para medir temperaturas. • Diferenciar claramente los conceptos de calor y temperatura. Utilizar para ello situaciones de la vida diaria. • Experimentar con distintos materiales las diferentes formas de transmisión de calor. • Elaborar cuadros comparativos para conocer mejor la dilatación de sólidos y líquidos. • Investigar, en equipo, aplicaciones de los conceptos de calor y temperatura que repercuten en la vida cotidiana. Utilizar para ello las TIC. • Determinar el equilibrio térmico entre dos sustancias con diferentes temperaturas iniciales. • Determinar la capacidad de dilatación que poseen de algunos cuerpos. Realizar demostraciones en clase. • Calcular las dilataciones que experimenta un cuerpo. Texto del estudiante Banco de problemas Papelotes Marcadores Internet Material audiovisual Cuaderno de trabajo DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TÉCNICAS: Observación Prueba Resolución de problemas INSTRUMENTOS: Escala numérica. Cuestionario Banco de problemas
  • 3. Indicador esencial de evaluación. • Explica razonadamente las leyes de la termodinámica y muestra aptitud en la resolución de ejercicios cotidianos relacionando esta temática con la estequiometría. INDICADOR DE LOGRO • Explica los principios de la termodinámica y resuelve problemas asociados. • Relaciona las leyes de los gases y la aplicación en la vida cotidiana. • Conoce las máquinas térmicas y explica su funcionamiento • Atención complementaria • Actividades lúdicas • Refuerzo académico • Trabajo cooperativo entre docente y representante legal del estudiante • Ministerio de Educación del Ecuador. Lineamientos curriculares para el nuevo bachillerato ecuatoriano. Área de Ciencias Experimentales. Físico-Química. Segundo Año de Bachillerato. Recuperado de •Ministerio de Educación del Ecuador(2015). Guía del docente. Física-Química. Segundo Curso Bachillerato General Unificado. Ecuador. Santillana. •Ministerio de Educación del Ecuador (2015), Texto del Estudiante.Físico-Química. Segundo Curso Bachillerato General Unificado. Ecuador. Santillana. • Ministerio de Educación del Ecuador. Información básicasobre la estructura curricular del Bachillerato General Unificad. Recuperado de http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/INFORMACION-BGU- WEB.pdf 4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES: Interpretar las leyes de la termodinámica con el diseño de un trabajo experimental, la observación, la toma y el registro de datos para su posterior análisis y extracción de conclusiones • Observar el gráfico de la página 62 del texto y relacionarlo con la termodinámica. •Comentar a manera de lluvia de ideas ¿qué utilidades tienen las máquinas térmicas? ¿Qué aplicaciones tienen estas máquinas? •Analizar las leyes de la termodinámica. •Realizar una lectura comentada de cada una de las leyes de la termodinámica. •Formar equipos de trabajo y resolver los bancos de ejercicios de cada una de las leyes de la termodinámica. • Presentar el trabajo realizado y socializar en plenaria. • Analizar cómo funciona el proceso térmico. •Visitar el sitio web: http//www.youtube.com/watch?v=LSqXSpQNpUQ. • Observar, en el sitio, el funcionamiento de una máquina térmica. • Investigar acerca del principio de Carnot y la máquina de Carnot. • Representar mediante un gráfica la máquina de Carnot y explicar su funcionamiento a la clase. • Formar equipos de trabajo y resolver el problema de conceptos múltiples de la página 70 del texto. • Realizar la práctica de laboratorio de la página 75 del texto, que consiste en construir un colector termosolar. • Reflexionar a partir de las siguientes interrogantes: ¿Por qué crees que el tubo de cobre debe tener forma de serpentina? ¿Sería suficiente un tubo recto? Justifica la conveniencia de pintar de negro el interior del colector solar. • Elaborar un informe escrito sobre la práctica de laboratorio. Texto del estudiante Banco de problemas Papelotes Marcadores Internet Material audiovisual Cuaderno de trabajo Equipo para práctica de laboratorio TÉCNICAS: Observación Resolución de problemas Experimentación INSTRUMENTOS: Escala numérica. Banco de problemas Práctica de laboratorio 3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA • Trastorno por déficit de atención o hiperactividad • Trastorno de comportamiento
  • 4. Firma: Fecha: 15-06-2015 Fecha: 15-06-2015 Fecha: 15-06-2015 Firma: Firma: ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE: Guisella Piguave Avilés NOMBRE: Guisella Piguave Avilés NOMBRE: LIC. Simón Rendón