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Vivencia escolar (reparado) 2

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Vivencia escolar (reparado) 2

  1. 1. VIVENCIA ESCOLAR<br />La observación en el aula es uno de los instrumentos de formación permanente más eficaces para establecer un vínculo fuerte entre los aspectos teóricos de la metodología didáctica y la práctica en el aula. Existe muy a menudo una percepción de que los módulos de formación teórica que se ofrecen dentro de los programas de desarrollo profesional de profesores en activo no revierten en la mejora de la práctica docente todo lo que sería deseable. Una forma de subsanar este problema es sin duda la observación en el aula cuidadosamente focalizada y tratada como parte integral de proyectos de investigación-acción.<br />CAPITULO 1<br />DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA<br />El enfoque antropológico en el estudio de la escuela desarrollado en otros países ha puesto en el centro a la cultura escolar considerando la realidad sociocultural que enfrenta la escuela, como el análisis de las relaciones acerca del espacio escolar en donde los estudiantes son vistos como portadores de una cultura propia que se enfrenta con la escuela propugna.En la primera jornada de observación, del segundo semestre del primer año de la Lic. en educación secundaria con especialidad en Matemáticas y con base a la asignatura de Observación del Proceso Escolar impartida por el profesor Gustavo Reyes Sandoval se nos dio la indicación de asistir a la Escuela Secundaria General Luis Donaldo Colosio Murrieta a realizar dicha observación. Institución ubicada en 2 poniente Y 3 norte s/n C.P. 72130, en la colonia la libertad en el edo. De puebla, ocupando el turno vespertino con horario de 2 a 8 pm asistiendo los días 10,11 y 12 de marzo del presente año. <br />Sandoval Flores Etelvina (1998) Los estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 207<br />CAPITULO II<br />CARACTERITICAS DEL ESPACIO Y EL TURNO ESCOLAR<br />Para la observación de esta escuela al ser una institución muy pequeña se repartió a todo el grupo en equipos de 4 y 3 integrantes. En este caso a mí y a otras 3 compañeras, nos toco observar a 3ero “B”, grupo que consta de 10 alumnos, 6 mujeres y 4 hombres.<br />Para ello la escuela secundaria ya mencionada, se encuentra con una ubicación geográfica en una zona urbana y en una colonia popular, en donde los alrededores de la escuela se encuentran en un estado regular, veamos por el frente tiene calles pavimentadas, por un lado es un terreno baldío, por el otro lado existen casas y por la parte trasera se encuentran las vías del ferrocarril, un terreno muy sucio y con demasiada basura, es por ello que se realizan distintas actividades de limpieza en esta institución para mantener limpios sus alrededores.<br />Su infraestructura se encuentra en buen estado, siendo un edificio construido con materiales como tabique y cemento, al parecer tiene buena resistencia, la pintura se encuentra bien no está maltratada, ni pintada, puertas y ventanas en buen estado. Esta institución cuenta con un ambiente regular, ya que en esa colonia existe el vandalismo y al ser una institución con horario vespertino, algunas veces las bandas cercanas ahí, acuden a las afueras de la escuela a la hora de entrada y salida.<br />Siendo el horario de entrada a las 2 pm y de salida a las 8 pm, cumpliendo con un tiempo de 8 hrs. escolares en las cuales se imparten materias como Artes, Dibujo, E.F, Historia, F.C Y E.etc., cubriendo con mas horas las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias, en las cuales la mayor parte del tiempo se utiliza en actividades de enseñanza, juegos, llamadas de atención, etc. que son fructíferas parea los alumnos, ya que se están formando. <br />CAPITULO III<br />CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR<br />En un solo edificio, es muy pequeño y la escuela se encuentra delimitada por barda y una reja en todo el frente de la escuela. La escuela cuenta con 8 aulas, 3 para primer año,3 para segundo año y 2 para tercer año, con un laboratorio de química, un espacio administrativo, 2 patios(uno es utilizado para los actos cívicos, con cancha de basquetbol y el segundo que es utilizado para el juego de los adolescentes), y sus respectivos sanitarios(damas, caballeros).todas estas instalaciones se encuentra en buen estado, al igual que todos los artículos con que cuenta la institución, ya que es una institución reciente, y no tiene muchos alumnos.<br />PATIO P A T I O COOPERATIVA AULA AULA AULA AULAW.C W.C H D DIRECCION LABORATORIOH DH AULA AULA PASILLO AULA AULA CROQUIS DE LA ESCUELA<br />La escuela secundaria, con su historia, tradiciones, cultura y formas históricas y particulares de organización es el mundo constitutivo en que los estudiantes necesitan reformular muchos de sus saberes adquiridos en su tránsito por la primaria y adaptar otros, en suma, requieren apropiarse de los sistemas de usos de este espacio para conservarse como alumnos2<br />Sandoval Flores Etelvina (1998) Los estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 211<br />CAPITULO IV<br />EL INTERIOR DE LA ESCUELA<br />En el interior de la escuela, los profesores son los que permanecen dentro de la institución, siempre y cuando existan actividades de enseñanza y el personal administrativo y de intendencia igualmente se encuentran dentro de la escuela realizando sus actividades correspondientes.<br />Las actividades de enseñanza se realizan dentro del aula al igual que los alumnos y profesores permanecen dentro de ella, al termino de cada clase los alumnos salen del aula para distraerse y se ponen a jugar en el pasillo, en la hora del receso los alumnos acuden a ingerir algún alimento a la cooperativa o bien juegan fut-bol en el patio de la escuela. Cuando comenten alguna anomalía estos acuden a la dirección para el llamado de atención por parte de la directora. Por otra parte los profesores son los encargados de cubrir las actividades de enseñanza de acuerdo a la asignatura que estos impartan y al plan de estudios, también están encargados de la disciplina de los alumnos, de la orientación hacia sus intereses, las inquietudes, etc. de cada alumno al ser pocos alumnos por aula.<br />Así como los profesores tiene diferentes funciones, así mismo los directivos las tienen, una de ellas es planear, organizar, dirigir y evaluar las actividades académicas, de asistencia educativa, administrativa y de intendencia, al igual que programar las reuniones de las academias locales y supervisar que estas cumplan con sus objetivos, así mismo tiene que autorizar la documentación oficial que expida el plantel y atender a los padres de familia, una tarea no muy fácil la del director pero tiene que cumplirlas como representante de la institución. <br />Los padres de familia tiene muy buenas expectativas de esta institución ya que ellos piensan que esta institución es muy buena, ya que existen profesores bien preparados, capaces de formar a sus hijos adecuadamente, normalmente los padres de familia acuden a la institución a dirigirse con los profesores a preguntar sobre el aprovechamiento de sus hijos, o bien por qué los mandaron atraer por alguna llamada de atención que la hayan hecho a sus hijos.<br />Es muy entendible que los alumnos son muy inquietos, observando la hora de entrada me pude dar cuenta de que algunos jóvenes llegan solos, otros van acompañados por sus amigos y unos cuantos son acompañados por sus papas, al momento de entrar son ordenados, como vayan llegando se dirigen a salón, sin hacer formación, a la hora de salida su actitud cambia se vuelven más desordenados y que se agotaron durante el día o las clases fueron muy pesadas para ellos. Dentro del aula los alumnos están sentados como a ellos les guste (amigos) a los alumnos solo se les forma para los actos cívicos, y esta formación es por grupo y a los alumnos se les forma por estatura del más pequeño al más grande, para entrada, receso y salida no existe formación.<br />Los profesores de la institución tienen diferentes comisiones, como el asesoramiento del grupo, o alguna otra que tenga que ver con el involucramiento de los alumnos.<br />“La escuela crea mecanismos específicos, como son las carpetas de reporte conductual o los cuadernos de asesoría por grupo, con los que se intentan mantener un seguimiento de la actuación de cada alumno”Las juntas de los padres de familia, son convocadas por la dirección y son para consultar las calificaciones de sus hijos, convocar a la asociación de padres de familia, etc. y así tener un acercamiento sobre la educación de sus hijos.<br /> Sandoval Flores Etelvina (1998)Los estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 212CAPITULO V<br />EL INTERIOR DEL AULA<br />En el interior del aula encontramos que esta es de forma cuadrada, contando con 4 ventanas grandes y cada una con su cortina correspondiente, con 46 butacas en muy buen estado, 1 pizarrón ya un poco maltratado, con un escritorio y silla para el profesor.<br />Esta aula cuenta con un equipamiento de una televisión, una video casetera de DVD Y VHS para la instrucción de los alumnos, que estos son muy servibles para tener clases didácticas y llamativas para los alumnos.Cada maestro enfrenta la relación con sus alumnos adolescentes, aplicando para ello criterios derivados de su experiencia y saberes adquiridos en su trabajo docente; algunos privilegian el rigor, otros el acercamiento a ellos y otros deciden ignorarlos con el fin de no desgastarse6<br />Para ello cada profesor tiene diferente forma de impartir su asignatura y las realizadas en esta institución fueron las siguientes: las primeras 3 hrs. fueron de dibujo durante esta clase los alumnos realizaron un dibujo, el cual la profesora les indico, ya después a como lo fueran terminando ella revisaba, la profesora conversaba con otra profesora mientras los alumnos terminaban su trabajo, los alumnos trabajaron con músicaEn la cuarta hora fue historia y en esta hora la profesora les explico el tema de los presidentes de México, los alumnos participaron en esta clase leyendo, el grupo tuvo cierto orden, aunque los alumnos se aburrieron un poco. En la siguiente hora fue ingles y los alumnos se portaron muy bien, la clase muy dinámica ya que todos participaron arduamente, la profesora sabe como tener la atención de su grupo. La siguiente clase fue matemáticas en la cual la profesora trato el tema del teorema de Pitágoras, los alumnos a pesar de que es una materia que no les gusta mostraron cierto interés hacia este tema. la ultima hora fue química en esta hora los alumnos estuvieron muy inquietos ya que era la última, el profesor nos hablo sobre la importancia que tiene el agua sobre el ser humano, una clase agradable.<br />Sandoval Flores Etelvina (1998) Los estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 217Sandoval Flores Etelvina (1998)Los estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 218El aprendizaje que los alumnos van construyendo ante tal situación es que la norma es cambiante, por experiencias propias o de sus compañeros aprenden a manejarse de manera diferente frente a cada autoridad según perciban que es tolerante o exigente; la catalogación de los adultos en la escuela y sus reacciones, son saberes que circulan entre los alumno4<br />Hare un espacio y daré a conocer que en esta instituciones realizo una actividad muy importante se organizo a todos los profesores y alumnos, a que hicieran una muestra importante hacia su localidad ya que salieron a recolectar basura por todo el alrededor de esta, para que así se mantuviera limpia y se viera bien, esta es una muy buena forma de utilizar el tiempo además de que a los alumnos se les inculca el servir a su localidad y mantenerla limpia, como buenos ciudadanos que son al pertenecer a ella.<br />Pero no nos desviemos del tema, ya que cual sea la forma de utilización del tiempo es muy fructífero para los alumnos ya que aun que no parezca útil, si lo es porque con ello forjaran una buena formación y desarrollo de si mismo.<br />En la escuela secundaria, los alumnos son considerados declarativamente sujetos centrales del esfuerzo educativo, y es bajo esta consideración que se estructuran todas las actividades7CAPITULO 6<br />LOS ADOLESCENTES <br />Los alumnos realizan diferentes actividades, comencemos por las que realizan antes de entrar a la escuela ya que la mayoría hacen la tarea en las mañanas y ayudan a sus mamas en las labores del hogar, posteriormente acuden a la escuela los alumnos muestran una actitud positiva ya que a algunos no les gusta estar en su casa y van con gusto para ver a sus amigos y convivir con ellos.<br />Los alumnos tienen muy buena forma de relacionarse con sus profesores, ya que como mencione anteriormente son pocos alumnos y estos llevan buena comunicación con sus profesores y estos hacen que exista una convivencia reciproca, en la cual existe respeto y armonía.<br /> L Sandoval Flores Etelvina (1998)os estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 219Los alumnos tiene muy buenas opiniones de sus profesores, a excepción de que algunos profesores dejan mucha tarea, y otros no saben explicar bien sus clases, o bien no son responsables y no actúan como lo que son.<br />“Se espera que los alumnos asimilen una gran cantidad de información de cada una de las materias que, por otra parte, raras veces se relacionan entre sí”<br />La experiencia descrita es el reflejo de un esfuerzo continuado durante el período de observación, tiempo por encontrar formas de estimular la reflexión crítica de los profesores y de los alumnos. Formas de integrar los conocimientos teóricos adquiridos en el curso y los conocimientos prácticos desarrollados por la actividad en el aula. Formas de garantizar que los conocimientos adquiridos en el curso reviertan en la mejora de la práctica docente, creando un doble proceso de retroalimentación: del curso de formación permanente al aula y del aula nuevamente al curso, con el fin de que todos los profesores en formación tengamos la oportunidad de compartir nuestras ideas por medio de este ensayo. <br />Requiere, mucho tiempo y dedicación, una estructura organizativa que lo haga posible, y un buen equipo de observadores que hayan reflexionado a fondo sobre la función de la observación en un programa de formación profesional y que hayan desarrollado las actitudes y el modo de actuar más apropiados. El grupo de matemáticas 1 está muy contento de haber participado en esta observación y de haber obtenido buenas expectativas de esta institución<br />7 Los estudiantes en la escuela secundaria”, en la trama de la escuela secundaria: institución, relaciones y saberes, México, UPN/Plaza y Valdés, pp. 2128”Los alumnos de secundaria opinan” en cero en conducta año II, núm. 9 mayo-agosto, México, Educación y Cambio pp, 19-258<br />

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