exposición

1. ÍNDICE
4 . FUENTES DE INVESTIGACIÓN
IUP Sede Playa del Carmen.
Escuela: Instituto Universitario Puebla
Alumna: Yuri Noemi Mayorga Nicolas
Maestro: Pablo Alberto Morales Muñoz
Materia: Psicología Social 2
Tema: Unidad 3

2. IUP Sede Playa del Carmen.
UNIDAD 3
3. Percepción social atribución.
3.1.¿Cómo percibimos a las otras personas?
2.Formación de impresiones. Interpretación de la conducta social; introducción.
3. Modelos teóricos.
4.Teoría atribucional de la motivación de Weiner (1979-80). 3.5.Teorías de
indefensión aprendida de Seligman (1975).

3. 3. PERCEPCIÓN SOCIAL ATRIBUCIÓN.
IUP Sede Playa del Carmen.
La percepción social es el estudio de las influencias
sociales sobre la percepción. Hay que tener en cuenta que las
mismas cualidades pueden producir impresiones diferentes, ya
que interactúan entre sí de forma dinámica.
Para conseguir comprender mejor este concepto, sería bueno
captar previamente el de percepción, propiamente dicho. Éste,
hace referencia a la elaboración e interpretación de los estímulos captados para
cada uno de los órganos de los sentidos un ser vivo. Se trata de un proceso
cognitivo que cada individuo realiza de forma diferente para el cual se utilizan una
serie de preconceptos que sirven para discriminar más rápidamente aquello a lo que
nuestro organismo se ve expuesto, de tal forma.

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3.1.¿Cómo percibimos a las otras personas?
Los estudios sobre percepción de personas se constituyeron como un área
independiente a finales de los 50 del siglo XX En la década anterior
destacan: Aportación de S. Asch: Cambia el foco de interés del estudio de la
exactitud en la formación de impresiones, al estudio del proceso a través del cual se
forman estas impresiones. Sólo una adecuada percepción del medio que nos rodea,
tanto físico como social, permite nuestra adaptación a él. La percepción comprende
dos procesos: La recodificación o selección del enorme caudal de datos que nos
llegan del exterior y un intento de ir más allá de la información obtenida, para
predecir acontecimientos futuros y evitar o reducir la sorpresa.
Procesos y fenómenos que constituyen el área de estudio de "cognición social":

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1. Nuestra reacción ante quien se acerca dependerá del reconocimiento de
emociones que realicemos (diagnóstico acerca de su estado de ánimo). Este
diagnóstico se elabora a partir de la observación de su rostro y de otras señales
no verbales.
2. Nos formaremos una impresión sobre ella, para lo cual, uniremos los diversos
elementos informativos que hemos ido recogiendo: aspecto físico, vestimenta,
forma de hablar, atractivo.
3. Realizaremos atribuciones causales, es decir, buscaremos alguna causa
para explicar la conducta de dicha persona. Nuestros pensamientos,
sentimientos y conductas respecto a tal persona, estarán mediatizados por el
tipo de causa que atribuyamos a su conducta.

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3.2. Formación de impresiones. Interpretación de la conducta social;
introducción.
La impresión, esto es, la primera opinión que solemos tener de las personas que
observamos, conocemos o simplemente nos cruzamos es un fenómeno estudiado
por la psicología social.
Además, la formación de impresiones no es un proceso sujeto al azar. Dicho
proceso ha sido expuesto en teorías sociales y cognitivas que procederemos a
explicar, donde los sesgos toman un papel esencial en el desarrollo de una
impresión inicial.
Las impresiones son tan relevantes porque van a condicionar la interacción posterior
y nuestra actitud hacia la misma.
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7. 3.3. Modelos teóricos.
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3.4. Teoría atribucional de la motivación de Weiner (1979-80).
El modelo motivacional de Weiner (1986) explica la conducta de logro mediante las
atribuciones causales percibidas por las personas en resultados de logro anteriores
y las consecuencias de esas atribuciones, relacionadas con las dimensiones de la
atribución causal, tanto cognitivas (expectativas) como afectivas (emociones
dependientes de la atribución).
Según este modelo una secuencia motivacional se inicia cuando una persona
obtiene un resultado que puede ser positivo/éxito (cuando se alcanza un objetivo), o
negativo/fracaso (cuando no se alcanza), y como consecuencia, experimenta
sentimientos genéricos de felicidad (en el éxito) o frustración/tristeza (en el fracaso) -
denominados emociones independientes de la atribución - e inicia un proceso de
búsqueda causal para determinar la causa del resultado (proceso de atribución
causal).

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3.5. Teorías de indefensión aprendida de Seligman (1975).
Dice que estas conductas se desarrollan sólo cuando el animal no tiene esperanza
de poder controlar nunca la situación aversiva. Aplicó este modelo a la conducta
humana y postuló la pérdida percibida de control del ambiente o expectativa de
incontrolabilidad. Esta expectativa de incontrolabilidad es fruto de una historia de
fracasos en el manejo de las situaciones y una historia de reforzamientos sobre una
base no contingente que no ha permitido que el sujeto aprenda las complejas
aptitudes necesarias para controlar el ambiente. La teoría podría considerarse un
buen modelo de síntomas depresivos, pero no del síndrome de la depresión
humana. La teoría reformulada de la indefensión aprendida ABRAMSON, Seligman
y Teasdale señalaron 4 problemas de la teoría de 1975:
1. no explicaba la baja autoestima de la depresión
2. no explicaba la autoinculpación de los depresivos
3. no explicaba la cronicidad y generalidad de los síntomas
4. no daba una explicación válida del estado de ánimo deprimido como síntoma
de la depresión.

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4. FUENTES DE INVESTIGACIÓN
https://definicion.de/percepcion-social/
https://www.psicologia-online.com/definicion-y-caracteristicas-de-percepcion-de-
personas-1515.html
https://lamenteesmaravillosa.com/la-formacion-de-impresiones/
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=982
https://www.psicologia-online.com/teoria-de-la-indefension-aprendida-de-seligman-
1146.html