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Plantilla de unidad AICLE
Asignatura: Inglés Profesor: Elena Pindado
Título de la unidad: La familia Curso / Nivel: 3º Educación Infantil 2º Ciclo
1. Objetivos de
aprendizaje
/ Criterios de
evaluación
- Conocer los miembros de la familia
- Identificar y nombrar a los miembros de su familia
- Respetar los diferentes tipos de familia
- Promover el trabajo en equipo
2. Contenido de
materia
- Los miembros de la familia
3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario Miembros de la familia: mummy, daddy, brother, sister, grandma,
grandpa.
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Estructuras Rutinas:
- How many brothers/sisters do you have?
- Who is this?
- This is my... (family)
- What is her/his name?
- Her/his name is...
Contenido:
- Possessive adjective (my, your, his, her)
- I have got.../ she has got...
- Big/small
Gestión del aula:
- Look at the board, be quiet, sit down properly, pay attention, it
is your turn, any questions?
T i p o d e d i s c u r s o
( d e s c r i p c i ó n ,
narración, etc.)
- Solicitar información sobre la familia de otra persona
- Clasificar a los miembros de la familia en un árbol genealógico
- Comparar las familias de los miembros del grupo-clase
Destrezas Lingüísticas Escuchar (vídeos, audios y conversaciones en el aula), hablar
(repetir frases o palabras y puesta en común), leer (palabras o
frases), escribir ( copiar o repasar palabras) e interactuar
(preguntar y responder).
4.Contexto (elemento
cultural)
La familia como conjunto de personas que conviven y tienen un
proyecto de vida en común.
5. Procesos cognitivos
(analizar, sintetizar,
etc.)
Clasificar, Comparar, comprender, relacionar
6. (a) Tarea (s) - Representación en un árbol genealógico de la familia de Susie y
de otra familia cualquiera.
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6. (b) Actividades - Leer y recitar una rima
- Escuchar un cuento y ordenar las imágenes
- Completar frases
- Conversaciones por parejas para recopilar información sobre las
familias de los compañeros.
- Cantar canciones
- Completar tablas
- Diseñar y crear un juego, cuento, rima, etc
7. Metodología
O r g a n i z a c i ó n y
distribución en la clase
/ tiempo
Se emplearán 10 sesiones.
Se trabajará individualmente en las actividades: 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 15, 16, 17, 18, 20
Se trabajará por parejas en las actividades: 6, 14
Se trabajará por equipos: actividades 8, 19
Se trabajará con toda la clase: actividades 1, 2, 9, 13
Recursos / Materiales - My family song: https://m.youtube.com/watch (activity 1)
- Juego de parejas: https://www.educaplay/family (actividad 4)
- Story “Are you my mother”: https://m.youtube.com/watch (activity
7)
- Finger family song: https://m.youtube.com/watch (activity 10)
Inclusión de otras
metodologías
http://compartiendoloaprendido.edublogs.org/2018/04/24/
metodologias-activas-en-aicle/
8. Evaluación (criterios
e instrumentos)
- Criterios:
- Reconocer los miembros de la familia
- Discriminar los distintos nombres de la familia
- Instrumentos:
Se evaluará en todas las sesiones el progreso de los alumnos por
observación directa y libro de anotaciones. Así mismo, las fichas
realizadas y sobre todo, la tarea final, servirán para saber el grado
de adquisición de contenidos de los alumnos.
Los alumnos también valorarán su propio proceso de aprendizaje
a través de una rúbrica de autoevaluación.
4. !
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V.
Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos.
Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y
conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs
de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and
Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.
