Procesos Mentales Tarea.2

2. Procesos Mentales
Corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos.
Para su utilización inmediata y un
eventual uso posterior.
Son una operaciones de pensamiento
capaz de actuar sobre estímulos
concretos, situaciones o
representaciones mentales
Permiten generar nuevas
representaciones mentales o acciones
motoras.

3. Inteligencia
Aprendizaje
MemoriaCreatividad
Sentimiento
Emoción
Clasificación de los
Procesos Mentales

4. Permiten al ser
humano adaptarse al
mundo que le rodea
Además ayudan a
solucionar sus
problemas con
eficacia.
Conjunto de aptitudes
(aprendizaje, memoria,
almacenamiento de
información,
percepción selectiva,
habilidades sociales)
Su importancia no
radica en la capacidad
de razonamiento de la
persona
Se encuentra en los
conocimientos
La capacidad de
liderato en una
sociedad
Inteligencia

5. Teoría de las Inteligencias Múltiples
• Consideraba el concepto de
inteligencia como un potencial que
cada ser humano posee en mayor o
menor grado.
• Plantea no podía ser medida por
instrumentos normalizados en test de
CI.
• Encuentra en el cerebro ocho puntos
relacionados con una inteligencia
(Kinestésica y corporal, lingüística,
lógica-matemática, visual y espacial,
musical, naturalista, interpersonal e
intrapersonal).
Teoría Triárquica de la Inteligencia
• Es una teoría abarcadora, puesto a
toma en cuenta factores contextuales
sociales además de las habilidades
humanas.
• Propone tres categorías para describir
la inteligencia: Componencial-
Experiencial-creativa y Contextual-
práctica.
Inteligencia Emocional
• Daniel Goleman, publicó en 1995 el
libro Emotional Intelligence,
"Inteligencia emocional“.
• Concluye que el Coeficiente
no es un buen predictor del
desempeño exitoso.
• Esta teoría hace referencia a la
capacidad para reconocer los
sentimientos propios y ajenos.
Teorías
Inteligencia
de

6. Aprendizaje
Proceso a través del cual
se adquieren o modifican
habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas
o valores
Todo esto como
resultado del estudio,
la experiencia,
la instrucción, el
razonamiento y
la observación.
Este proceso puede ser
analizado desde
distintas perspectiva.
Es una de las funciones
mentales más
importantes en
humanos, animales
y sistemas artificiales.
Aprendizaje
Receptivo
Aprendizaje por
Descubrimiento
Aprendizaje
Repetitivo
Aprendizaje
Significativo
Aprendizaje
Observacional
Aprendizaje
Latente
Tipos

7. • Hace referencia a actividades
intelectuales internas como
la percepción, interpretación
y pensamiento.
Teorías Cognitivas
• Aplica la teoría sinérgica del
aprendizaje tratando de
concentrar al máximo el
esfuerzo en el objetivo que
se pretende seguir.
Teoría Sinérgica
• Considera aspectos de las
teorías de estímulos-
respuesta y de los modelos
de procesamiento de
información.
Topología de R.
Gagné
• Está centrada en el cliente, o
la educación centrada en el
alumno, con un enfoque
hacia la individualización y
personificación del
aprendizaje.
Teoría Humanística
• Buscan establecer la
importancia del cerebro en el
proceso de aprendizaje.
Teorías
Neurofisiológicas
• Intentan aplicar las
conclusiones de la teoría
contemporánea de la
información al proceso del
aprendizaje,
Teorías de la
Elaboración o
Procesamiento de la
Información
• Explica cómo el humano
construye conceptos y sus
estructuras conceptuales le
llevan a convertirse en
los lentes perceptivos que
guían sus aprendizajes.
El Enfoque
Constructivista
• Aplica diferentes teorías
como el Condicionamiento
Clásico, , Refuerzo y el
Condicionamiento Operante.
Teorías Conductistas
Teorías de Aprendizaje

8. Memoria
Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar
información.
Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos
y recordamos.
Sin memoria seríamos incapaces de percibir,
aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras
ideas ni tendríamos una identidad personal.

9. Teoría de Young
• La memoria debe contener una
representación de los fenómenos que han
ocurrido en el mundo exterior y debe
también recibir señales de placer y dolor,
que indiquen el resultado de sus acciones.
• Con este fin el cerebro debe tener acceso
a una especie de código o alfabeto
preestablecido.
Teoría de Aristóteles
• La memoria resulta de tres procesos
asociativos.
• Similitud: Objetos, eventos y personas
están vinculados por medio de su similitud
relativa con algún otro.
• Contraste: Objetos, eventos y personas
están vinculados por medio de su relativa
diferencia.
• Contigüidad: Las cosas se asocian si
ocurren justas en tiempo y espacio.
Teorías de Memoria

10. Creatividad
Capacidad de crear, de producir cosas
nuevas y valiosas, es la capacidad de un
cerebro para llegar a conclusiones
nuevas y resolver problemas en una
forma original.
La actividad creativa debe ser
intencionada y apuntar a un objetivo.
En su materialización
puede adoptar, entre
otras, forma artística,
literaria o científica, si
bien, no es privativa de
ningún área en
particular.

11. Teoría asociacionista
• Los creativos se diferencian de los
no creativos en jerarquía de
asociaciones y la fuerza de las
mismas.
Teoría Gestáltica.
• El proceso es más creativo y el
producto más novedoso cuanto
más marcado aparece el cambio
de orden.
Teoría Existencialista.
• El encuentro del individuo con su
propio mundo, con el entorno y
con el mundo del otro hace
posible la creatividad.
Teoría de la Transferencia.
• La creatividad pertenece a los
aspectos generales del
puede ser adquirido y transferido,
otros campos o cometidos.
Teoría Psicoanalítica.
• Freud afirma que el proceso
creativo se desarrolla en el
inconsciente; ahí subyacen las
soluciones creativas.
Teoría de las Inteligencias
Múltiples.
• El individuo creativo es una
persona que resuelve problemas
con regularidad, elabora
productos o define elementos.
Teorías de
Creatividad

12. Sentimiento y Emoción
Sentimiento
• Es el resultado de una emoción, a través
del cual, la persona que es consciente
tiene acceso al estado anímico propio.
Forma parte de la dinámica cerebral del
ser humano y de los demás animales, les
capacita para reaccionar a los eventos de
la vida diaria.
Emoción
• Es un estado afectivo, una reacción
subjetiva al ambiente que viene
acompañada de cambios orgánicos de
origen innato, influidos por la experiencia.
Las emociones tienen una función
adaptativa del organismo su entorno.

13. Teorías de Sentimiento y Emoción
Los sentimientos cumplen tres
funciones: vincularnos a los objetos,
expresar esa vinculación, y organizar
axiológicamente la realidad.
Por ello, están inevitablemente
relacionados con la ética.
Teoría de los
Sentimientos de
Castilla
El órgano receptor percibe la situación que puede afectar,
como una situación o peligro, y lo transmite a la corteza
cerebral.
Se produce una situación desencadenándose una serie de
manifestaciones orgánicas.
Se perciben estas modificaciones del organismo y
entonces es cuando se siente la emoción.
Teoría de James y
Lange
Descubrieron que el tálamo y el hipotálamo son los
centros que regulan las actividades nerviosas de la
emoción.
Las fallas que presentan esta teoría son, el tálamo no
es esencial en la emoción; el hipotálamo no tiene
proyecciones sensoriales específicas a la corteza; hay
emociones que se producen sin la desinhibición
cortical.
Teoría Talámica de Cannon y
Bard
Mantiene que las emociones son debidas a la evaluación
cognitiva de un acontecimiento, pero también a las respuestas
corporales.
La persona nota los cambios fisiológicos, advierte lo que
ocurre a su alrededor y denomina sus emociones de acuerdo
con ambos tipos de observaciones.
Teoría de Schachter y
Singer