El documento presenta un análisis de los procesos mentales secundarios, incluyendo conceptos clave como inteligencia, aprendizaje, percepción, conciencia, memoria, lenguaje, pensamiento lógico y resolución de conflictos. Se discuten teorías sobre la inteligencia, el aprendizaje y la creatividad, destacando la importancia de las emociones y la conciencia en la reflexión y el comportamiento humano. Finalmente, se invita a los futuros psicólogos a explorar y entender las complejidades del cerebro humano y sus funciones.

1. PRESENTACIONSOBREPROCESOSMENTALESSECUNDARIOS
Autor: Pedro Rivas
C.I 11264864
EXP: hps:152.000-57-V
Secc.thf0753-ED01DOV
Fisiología y conducta
Prof.: Xiomara Jiménez
2 de Octubre de 2016

2.  Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y
un eventual uso posterior ,para ello el cerebro se vale de los siguientes procesos
que a continuación pasamos a enumerar y conceptualizar los siguientes :
∞ Inteligencia
∞ Aprendizaje
∞ Percepción
∞ Consciencia
∞ Memoria
∞ Lenguaje codificado
∞ Pensamiento lógico
∞ Resolución de conflictos

3. Es la capacidad de
reconocer los
sentimientos y
emociones tanto propios
como ajenos, así como
también la capacidad de
razonamiento y de
conocimiento que tenga
una persona
Inteligencias múltiples
De H.Gardner 1983
Dice que la inteligencia es
un potencial que posee
cada ser humano en base a
sus afinidades el hablo por
ejemplo de inteligencia
musical , espacial
,sensorial
Teoría triárquica de Robert. Sternberg 1985
Propuso que la inteligencia era
componencial analítica por un lado
experiencial y creativa y por el otro lado
del triangulo contextual y practica
Inteligencia emocional de
D, Goleman 1990
El y sus antecesores
defienden la idea de
reconocer las emociones y
sentimientos propios y
ajenos de controlarlos o de
asumirlos con la finalidad
de ser mejor humano

4. Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación
TIPOS DE APRENDIZAJE
Receptivo
Descubrimiento
Repetitivo
Significativo
Observacional
Latente
Perceptivo
Por discriminación
Verbal
Conceptual
Entrenamiento

5.  es una relación intencional que permite evaluar la realidad como
verdadera o como falsa.
 Percibir implica interpretar, es decir dar un significado
 La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre el
medio y el organismol
 Por último la percepción viene a ser el punto donde se da el encuentro
entre lo físico y lo mental.

6.  Es un conjunto de funciones con diferentes grados de desarrollo, que
entre otras funciones , catalogan las cosas como buenas y malas.
 Otra función importante y más desarrollada de la conciencia es la
función de la razón.
 La conciencia dota al individuo de voluntad sobre en qué cosas va a
emplear sus recursos, y de capacidad de recordar, que le permitirá
refinar futuras acciones o la capacidad de transmitir a los demás.
 La conciencia engloba a varios procesos mentales entrelazados o no,
que no han sido completamente descifrados por la fisiología.

7.  Es una función del cerebro que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.
 Diversas teorías afirman que surge como resultado de las
conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lolas cuales
crean redes neuronales .
 La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance
temporal, se clasifica convencionalmente en
 :memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la
sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente.
 memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo

8.  Es el proceso en donde el emisor convierte las ideas que quiere transmitir
en signos que puedan ser recibidos fácilmente por el receptor:
Emisor: Es la persona que comunica información de utilidad a otras
personas que lo requieran.
Receptor: Es la persona que recibe la información del emisor.
Por ejemplo: el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonéticos:
La descodificación consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor
trató de comunicar (Hola), es decir un saludo

9.  Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de
la realidad en su mente, relacionando unas con otras.
 "el pensamiento es una cualidad humana"

10.  Es el conjunto de conocimientos y habilidades para comprender e
intervenir en la resolución pacífica y no violenta de los conflictos. Es una
disciplina que contiene muchas otras cosas, desde las matemáticas y la
física teórica a la biología humana.

11.  es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente
producen soluciones originales.
 La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación
constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo".
 La creatividad es una habilidad típica de la cognición humana,

12.  Es el resultado de una emoción, a través del cual, la persona que es
consciente tiene acceso al estado anímico propio.
 Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano y de los demás
animales, que les capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria
al drenarse una sustancia producida en el cerebro, al mismo.

13.  son reacciones psicofisiológicas que representan las formas de
adaptación a ciertos estímulos ambientales o provenientes de uno
mismo.
 Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes
asociativas relevantes en la memoria.
 Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de
distintos sistemas biológicos
 Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición
con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas,
objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros

14. Como se pudo evidenciar estamos frente a la
puerta que da a un intrincado pero fascínate
laberinto llamado cerebro humano y se nos están
abriendo lentamente las puertas e invitando a
conocer cada una de las hermosas estructuras que
componen tan maravillosa estructura , sitios que
aun hoy son desconocidos para los neuro
cientificos están por asomarse y nos toca como
futuros psicólogos observarlos analizarlos y
entender sus funciones tanto fisiológicas como
patológicas
Es así como esta presentación no es más que un
folleto de bienvenida y pase de cortesía que se nos
regala hoy no queda mas que agradecer
amablemente y comenzar a disfrutar este hermoso
paseo……