Este documento presenta los análisis y evaluaciones de 4 actividades lúdicas realizadas con estudiantes de 4to grado de primaria con el objetivo de sensibilizarlos sobre el cuidado del medio ambiente. Cada actividad describe sus objetivos, metodología, aspectos positivos y negativos, e impresiones. Las actividades incluyeron estimulación ambiental, tipos de contaminación, exploración de la naturaleza y buena alimentación. Los estudiantes mostraron interés y compromiso con el medio ambiente a través de su participación

1. Institución Educativa Normal Superior Farallones Cali
Ciclo Complementario
Presentado a:
Luz Stella Muñoz
Presentado por:
Yohanna Betancur
Gleangely M. Palacio C.
Lily Johana Tezna M.
Semestre 5-3
Tarde
Santiago de Cali, Noviembre de 2014

2. CUADRO DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
Actividad N°: 1 Fecha 24 de Octubre 2014
Grado: 4 Básica Primaria
Participantes Niños 14 Niñas 14 Total: 28
Nombre de la actividad Estimulación Ambiental
Objetivos:
 Identifico las estructuras del entorno ambiental.
 Reconoce el cuidado que se debe tener con la naturaleza.
 Expresar características del medio ambiente.
Metodología:
 Exposición del docente sobre el cuidado del medio ambiente.
 Ambientación en la zona verde.
 Dibujo sobre el medio ambiente.
 Mesa redonda para debatir sobre la importancia del cuidado del
medio ambiente.
Aspectos Positivos
Aspectos
Negativos
Elementos
específicos y
generales del tema
Impresiones
causadas
Variables o extras
Se destacaron
varios aspectos
positivos como:
compromiso con la
naturaleza,
cuidándola y
protegiéndola.
Al principio los
niños no se
daban cuenta de
la importancia
que tiene la
naturaleza para
nuestra
supervivencia.
Se trabajó imágenes
alusivas con el
medio ambiente.
La confianza que se
debe tener en el otro
para realizar la
actividad.
Los niños no
sabían de
cómo cuidar
una planta
El manejo de los
tiempos para
extender un poco
más la actividad y
sacar más provecho
de la enseñanza
significativa que
aporto.
Conclusiones
Finalmente cada estudiante mostró su preocupación por los efectos negativos, que se generan por no
tener una conciencia de cuidar el medio ambiente.
Observaciones
Los estudiantes mostraron interés por saber más acerca del medio ambiente.

3. CUADRO DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
Actividad N°: 2 Fecha 5 de Noviembre 2014
Grado: 4 Básica Primaria
Participantes Niños 14 Niñas 14 Total: 28
Nombre de la actividad Tipos de Contaminación Ambiental
Objetivos:
 Identifico los tipos de contaminación ambiental.
 Reconoce las diferentes causas de contaminación ambiental.
 Expresa las diferentes formas de cuidar el medio ambiental.
Metodología:
 Exposición del docente sobre los diferentes tipos de
contaminación ambiental.
 Se divide el grupo en dos en niñas y niños y se dirigen a zona
verde a buscar en los alrededores de los árboles diferentes
palabras que al reunirlas todas forman un mensaje de reflexión
sobre el cuidado de la naturaleza.
 Se realizara una mesa redonda donde los estudiantes
participaran sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.
Aspectos
Positivos
Aspectos
Negativos
Elementos
específicos y
generales del tema
Impresiones
causadas
Variables o extras
Los estudiantes
mostraron
interés y
entusiasmo por
participar de la
actividad.
Al principio los
niños no se
daban cuenta de
la importancia
que tiene la
naturaleza para
nuestra
supervivencia.
La convivencia
pacífica y el
cumplimiento a las
normas.
Espontaneada,
Entusiasmo,
Alegría,
Participación
El espacio de la
escuela
Conclusiones
Se logró que los estudiantes reflexionaran acerca de la importancia del medio ambiente de una forma
espontánea y libre que fue posible a través de la lúdica.
Observaciones
Participación activa de los estudiantes de 4° grado, y se mostro preocupación por la contaminación
ambiental causada por el ser humano.

4. CUADRO DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
Actividad N°: 3 Fecha 11 de Noviembre 2014
Grado: 4 Básica Primaria
Participantes Niños 14 Niñas 14 Total: 28
Nombre de la actividad Explorando la Naturaleza
Objetivos:
 Apropiar y sentirse parte de un entorno natural, a través de actividades lúdicas y de esta manera
los estudiantes se sientan identificados con su entorno.
 Cuidar y proteger su entorno más inmediato de una manera libre y espontánea.
Metodología:
 Formar 4 grupos y enumerarlos, se sale del aula de clase para
hacer un recorrido por toda la zona verde, después de realizar
una observación detenida del entorno se realizaran una serie de
actividades lúdicas en forma de yincana.
 1° actividad: Competencia de recoger 6 basuras y traerlas al que
está dirigiendo la actividad los primeros 3 grupos tienen punto y
el último no tiene punto.
2°actividad. Cada equipo deberá traer 6 piedritas.
3°actividad: Cada grupo deberá traer 6 palitos secos.
 4°actividad: Cada grupo deberá traer 6 hojitas secas:
5°actividad: Cada grupo contará con un recipiente el cual
deberán llenar de agua hasta la marca, utilizando unas
pequeños recipientes para transportar el agua.
 6° actividad: Cada grupo deberá dirigirse hasta un punto donde
se encuentran globos deben inflar dos y traerlos hasta la
persona que dirige la actividad.
 7°actividad: Cada equipo deberá correr con dos globos hasta el
otro extremo de la cancha donde posteriormente se encuentran,
devolverse y en el punto de partida explotar los globos.
Aspectos Positivos Aspectos
Negativos
Elementos
específicos y
generales del tema
Impresiones
causadas
Variables o extras
Los estudiantes
participaron de las
actividades
activamente.
Las actividades
fueron agradables
para ellos y se notó
a medida que se
desarrollaron las
actividades.
Los niños casi
siempre querían
competir entre
ellos.
Con esta
investigación lo que
queríamos era que
los estudiantes a
través de la lúdica
exploraran el medio
ambiente
Espontaneada.
Entusiasmo.
Alegría
participación.
El entorno de la
escuela.
Conclusiones
Es posible a través de la lúdica, hacer que los estudiantes adquieran un aprendizaje que perduré y que
además lo pongan en práctica.
Observaciones

5. CUADRO DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
Actividad N°: 4 Fecha 13 de noviembre 2014
Grado: 4 Básica Primaria
Participantes Niños 14 Niñas 14 Total: 28
Nombre de la actividad La Importancia de la buena Alimentación
Objetivos:
 Reconoce la importancia de la sana alimentación.
 Fomentar en los estudiantes la integración y el compartir.
Metodología:
 Integrar a los estudiantes en un compartir de una ensalada de
frutas, y una piñata en forma de árbol en la cual estimule el
aprecio por la naturaleza.
Aspectos Positivos Aspectos
Negativos
Elementos
específicos y
generales del tema
Impresiones
causadas
Variables o extras
Los estudiantes
estuvieron muy
entusiasmados con
las actividades
realizadas en clase
Los niños no
sabían de cómo
cuidar una planta
Que a través de la
lúdica, hacer que los
estudiantes
adquieran un
aprendizaje que
perduré y que
además lo pongan
en práctica.
Emoción por
conocer del
medio
ambiente.
La lúdica como
estrategias
para indagar a
través de la
naturaleza.
Zona verde y parte de
la huerta que hay en
la escuela.
Conclusiones
Finalmente cada estudiante mostró su preocupación por los efectos negativos, que se generan por no
tener una conciencia de cuidar el medio ambiente.
Observaciones
Los niños estuvieron motivados, compartiendo y al mismo tiempo siendo consientes de la importancia de
una buena alimentación.

6. MARCO TEÓRICO
La lúdica como estrategia para lograr sensibilizar los estudiantes hacia el cuidado del
medioambiente, es una propuesta que quiere demostrar que por medio de la lúdica es posible
afianzar actitudes y conocimientos, ya que es algo innato de todo ser humano, por lo tanto es algo
que siempre debe estar presente en la cotidianidad de la vida, esto lo confirma Según Piaget, “el
juego evoluciona paralelamente a las fases de evolución por las que atraviesa la inteligencia del
ser humano. El juego no es más que una parte de un proceso mental incluido dentro de los
componentes de la propia inteligencia del ser humano”.
Antecedentes Investigativos
TÍTULO
Lúdica como estrategia didáctica
AUTORES: Lourdes del Carmen Martínez
Gonzales.
ORIGEN Y FECHA: universidad autónoma de
Guadalajara 2008
APORTES QUE LE DAN A NUESTRA INVESTIGACIÓN
Teórico Metodológico
La ac tividad lúdica es un ejerc icio que
proporc iona alegría, placer, gozo,
satis facción. Es una dimens ión del
desarrollo humano que tiene una
nueva concepción porque no debe de
inc luirse solo en el tiempo libre, ni ser
interpretada como juego únicamente.
Lo lúdico es ins tructivo. El alumno,
mediante lúdica, comienza a pensar y
ac tuar en medio de una s ituac ión
determinada que fue cons truida con
semejanza en la realidad, con un
propós ito pedagógico.
Exis ten es trategias a través de las cuales se combinan lo cognitivo, lo afec tivo y
lo emoc ional del alumno. Son dirigidas y monitoreadas por el docente para elevar
el nivel de aprovechamiento del estudiante, mejorar su soc iabilidad y c reatividad
y propic iar su formac ión c ientífica, tecnológica y social.
P uede emplearse con una variedad de propósitos, dentro del contexto de
aprendizaje, pues construye autoconfianza e inc rementa la motivación en el
alumno. Es un método eficaz que propic ia lo s ignificativo de aquello que se
aprende.