En este documento les presentamos las diferentes posibilidades, tanto ventajas como desventajas, que nos proporcionan las tecnologías.

1. [POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC PARA LA
ENSEÑANZA] [Seleccione la fecha]
Limitaciones de las Tics
Los modelos que construimos para entender la realidad muchas veces no contemplan todos
los elementos es por ello que la aplicación de las Tics tiene también su lado negativo. Sin
embargo, estas afirmaciones aun siendo ciertas se construyen en un marco limitado.
1. Surgen nuevas preocupaciones para el profesorado
Es cierto que surgen tareas como ocuparnos de la conexión a Internet o la alimentación
eléctrica pero debemos valorar ventajas e inconvenientes. Las razones para el uso de las tic
son adquirir las competencias digitales, facilitar la realización de las tareas y de actividades.
2. Necesidad de contar con infraestructuras adecuadas
Si no contamos con buenas infraestructuras los procesos de enseñanza y aprendizaje son
menos productivos. Aparición de la figura del “técnico informático” como miembro del equipo
escolar.
3. Deben innovar las metodologías didácticas
Las Tics no solo se deben usar como apoyo a las actividades o métodos tradicionales sino
para individualizar la enseñanza y facilitar el aprendizaje autónomo y para ello se requiere una
formación adecuada del profesorado.
4. Falta de formación en el uso didáctico de las TIC
Los profesores manejan los instrumentos básicos de las TIC y así gestionan actividades de E-A
con el apoyo de estas pero muchos desconocen los aspectos organizativos básicos para la
incorporación de estas en el aula o las ventajas que pueden suponer.
5. Las ventajas solo se dan cuando el profesorado está bien formado
Las Tics son exclusivamente una herramienta y por ello deben saber utilizarse adecuadamente
en cada contexto.
6. En las aulas 2.0 no son imprescindibles los libros digitales.
Se puede hacer uso o no de los libros de texto ya que los alumnos pueden acceder a los
infinitos recursos didácticos no obstante los libros digitales nos pueden ofrecer un valor
añadido.
7. El uso de los libros digitales puede suponer perder el tiempo
Si contamos con el ancho de banda de acceso a Internet adecuado o utilizamos metodologías
que no exijan la descarga simultánea no tenemos por qué perder el tiempo descargando los
contenidos.
8. Al trabajar con libros digitales el alumno puede terminar jugando con
el ordenador

2. [POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC PARA LA
ENSEÑANZA] [Seleccione la fecha]
Los alumnos pueden usar el ordenador para jugar o para completar su aprendizaje, pero para
evitar por tanto las distracciones podemos organizar actividades de manera que no
permanezcan inactivos sino haciendo actividades complementarias como de ampliación.
9. Los ejercicios auto corregibles que dan la respuesta inmediatamente
no estimulan el esfuerzo de los alumnos ni le ayuda a memorizar
Los alumnos buscan a veces el mínimo esfuerzo y puede que al tener la respuesta enseguida
no presten atención por ello el programa debe ofrecerles más oportunidades y ayudas. Lo
mismo puede ocurrir con los ejercicios en papel corregidos en la pizarra.
10. En tiempo libre puede que usen los ordenadores para jugar y
conectarse a las redes sociales
Si no se hacen las cosas bien los alumnos se distraerán por ello solo deben coger el ordenador
cuando se lo encargue el profesor quien impondrá reglas que limitarán el uso de Internet
además de moverse durante la clase o monitorizar la red local.
11. Los alumnos se distraen en casa con Internet
Distraerse puede estar bien pero hay que evitar abusar de estas distracciones o priorizar
siempre las obligaciones.
12. Las Tic deben aunar tradición e innovación tecnológica
Cuando los alumnos utilizan las Tic se están esforzando y adquieren competencias
imprescindibles pero sigue siendo importante también leer, estudiar o memorizar.
13. Al hacer uso de las Tic los alumnos no se dedican a más cosas
Al utilizar el ordenador lo niños no leen ni escuchan al profe pero con él pueden hacer cosas
importantes para su formación de forma que al hacer un uso moderado de este
complementamos el resto de actividades.
14. Las lecturas en el ordenador son superficiales
A menudo la lectura frente al ordenador es superficial ya que está más dedicada a buscar
información que a profundizar en su significado.
15. Si se hace todo con el ordenador los alumnos perderán su caligrafía y
su ortografía
Si dejan de escribir a mano y se les permite escribir con abreviaturas si ocurrirá esto por ello
debemos dejar tiempo para la escritura manual y no aceptar trabajos escritos con abreviaturas
o muchas faltas ortográficas. De esta manera, los alumnos diferenciaran entre el lenguaje del
SMS y del trabajo académico.
16. Trabajando con las TIC no hay mejora del rendimiento académico, de
sus notas

3. [POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC PARA LA
ENSEÑANZA] [Seleccione la fecha]
Aunque los alumnos estén motivados sus notas no manifiestan mejoras significativas dado
que aunque con las TIC comprenden mejor y mejoran sus competencias básicas no mejoran su
capacidad de memorización a largo plazo. Los exámenes en su mayoría siguen siendo
memorísticos o requieren de una memoria aplicada si las notas recogieran los aprendizajes
competenciales si que las Tic facilitarían una mejora del rendimiento académico.
17. Internet se convierte en una excusa más
El profesor debe seguir gestionando este tipo de situaciones
18. Las TIC tienen un coste elevado
Es importante establecer prioridades ya que en los centros docentes hay muchas necesidades.
Debemos distinguir entre lo imprescindible y lo deseable.
Las posibilidades que ofrecen a la formación.
1. Inmaterialidad
La materia prima sobre la que se desarrollan su actividad es la información, y
esta se desarrolla en diversos códigos y formas; visuales, auditivas,
audiovisuales etc.
2. Penetración en todos los sectores
Las nuevas tecnologías están abarcando todos los sectores de la sociedad. Su
influencia en la actualidad es cada vez mayor.
3. Interconexión
Las nuevas tecnologías se combinan para ampliar sus posibilidades individuales.
Estos tipos de conexiones construyen nuevas realidades expresivas y
comunicativas. Valga como ejemplo la combinación de la imagen, el sonido y el
texto para la construcción de plataformas multimedias.
4. Interactividad
El control de la comunicación está percibiendo un cambio notable, del emisor
pasa al receptor, esto quiere decir, que el receptor determinará tanto el tiempo
como la modalidad de uso.
5. Instantaneidad
Con la instantaneidad se rompen las barreras espaciales , por lo que podemos
ponernos en contacto directo y de forma inmediata con las personas, bancos
de datos, etc. Nos permite intercambiar información de manera interactiva.

4. [POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC PARA LA
ENSEÑANZA] [Seleccione la fecha]
6. Creación de nuevos lenguajes expresivos
Estos nuevos lenguajes repercutirán en la necesidad de adquirir nuevos
dominios alfabéticos, que vayan más allá de la formación en las capacidades
lectoescritoras, esto influirá de manera positiva en la alfabetización del
lenguaje informático y multimedia.
7. Ruptura de la linealidad expresiva
Los mensajes se organizan de forma hipertextual, lo cual provocará la
destrucción del discurso, la transferencia del peso de la comunicación del autor
del texto, el desafío de pasar de la distribución de la información a sus gestión
etc.
8. Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
Otras de las características de las nuevas tecnologías son sus elevados
parámetros de imagen y sonido. Estas calidades han sido sin lugar a dudas
alcanzadas, por una parte, gracias a la digitalización de señales visuales,
auditivas o de datos.
9. Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada
La amplitud de medios tecnológicos y la especialización progresiva de sus
contenidos permiten apuntar otra de sus características, referida a la
diferenciación y segmentación de las audiencias, se tiende a la especialización
de los medios en funcionalidad de sus características.
10. Digitalización
Las calidades de imagen y sonido se consiguen gracias a la digitalización de las
señales auditivas o de datos.
11. Diversidad
No existe una única tecnología disponible, sino que se tiene una gran variedad
de ellas, cada una desempeñando diferentes funciones.
12. Innovación
Las nuevas tecnologías presentan un carácter bastante innovador, nos ofrece la
ventaja de poder contar con una tecnología razonable para la realización de
actividades no imaginables.

5. [POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC PARA LA
ENSEÑANZA] [Seleccione la fecha]
13. Ampliación de la oferta informativa.
Una de las posibilidades de las TIC, es crear entornos de aprendizaje que ponen
a disposición del estudiante una amplitud de información y con una rapidez de
actualización.
14. Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
Las nuevas tecnologías también nos permiten crear entornos más flexibles
donde el estudiante puede seleccionar su propia ruta de aprendizaje.
15. Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los
estudiantes.
Uno de los efectos más significativos de las TIC en los entornos educativos, es la
posibilidad que nos ofrecen para flexibilizar el tiempo en el cual el estudiante
recibe la formación y el espacio donde la realiza. Las TIC ofrece al estudiante
una elección real en cuándo, cómo y dónde estudiar, ya que puede introducir
diferentes caminos y materiales fuera del espacio normal de formación.
16. Incremento de las modalidades comunicativas.
La utilización de nuevas herramientas de comunicación, tanto sincrónicas como
asincrónicas, nos llevan a nuevas estructuras comunicativas, ya que está
demostrado que nuestra participación no tiene la misma carga sintáctica ni
semántica y se encuentra a condición de la herramienta de comunicación que
utilicemos. También la TIC nos ofrecen nuevas posibilidades para la
comunicación y la interacción didáctica.
17. Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
La interactividad es una de las características más representativas de estos
entornos de formación desarrollados por el uso de las nuevas tecnologías. Las
TIC nos ofrecen diferentes posibilidades para que el sujeto en la interacción con
el entorno pueda construir su propio itinerario formativo, adaptándolo a sus
necesidades.
18. Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje
como el colaborativo y en grupo.

6. [POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC PARA LA
ENSEÑANZA] [Seleccione la fecha]
Las TIC potencian tanto un trabajo individualizado como cooperativo. Se
favorecen las relaciones interpersonales, la modificación significativa de las
actitudes hacia los contenidos y hacia las actividades que en ella se desarrollan.
19. Romper de los clásicos escenarios formativos, limitados a las
instituciones escolares.
Las TIC nos ofrecen nuevas herramientas que nos permiten realizar cosas
completamente diferentes a las efectuadas con las tecnologías tradicionales.
20. Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de
los estudiantes.
Las TIC modifican notablemente el rol del profesor, modificando y ampliando
algunos de los roles que tradicionalmente había desempeñado; consultor de
información, facilitadores de información, diseñadores de medios,
moderadores y tutores virtuales, evaluadores continuos, asesores y
orientadores.
21. Y facilitar una formación permanente.
Las nuevas tecnologías ofrecen al estudiante un proceso de aprendizaje duradero y
estable en el tiempo.

7. [POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE LAS TIC PARA LA
ENSEÑANZA] [Seleccione la fecha]
Las TIC potencian tanto un trabajo individualizado como cooperativo. Se
favorecen las relaciones interpersonales, la modificación significativa de las
actitudes hacia los contenidos y hacia las actividades que en ella se desarrollan.
19. Romper de los clásicos escenarios formativos, limitados a las
instituciones escolares.
Las TIC nos ofrecen nuevas herramientas que nos permiten realizar cosas
completamente diferentes a las efectuadas con las tecnologías tradicionales.
20. Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de
los estudiantes.
Las TIC modifican notablemente el rol del profesor, modificando y ampliando
algunos de los roles que tradicionalmente había desempeñado; consultor de
información, facilitadores de información, diseñadores de medios,
moderadores y tutores virtuales, evaluadores continuos, asesores y
orientadores.
21. Y facilitar una formación permanente.
Las nuevas tecnologías ofrecen al estudiante un proceso de aprendizaje duradero y
estable en el tiempo.