Impacto de las competencias en la educación.

1. UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA
DE MÉXICO
ASIGNATURA “EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS”
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: NOHEMI CASTILLO ISLAS.
NOMBRE DEL PROFESOR: FRANCISCO JESÚS VIEYRA GONZÁLEZ.
MODULO: 1
FECHA: 4 DE OCTUBRE DEL 2020.

2. EL CONCEPTO DE COMPETENCIA EN LA EDUCACIÓN
El término “competencia” en lo educativo se ha tornado como un instrumento esencialmente
estratégico e importante y es concebido como un proceso de socio formación planeado y
reglamentado, con una visión más integral para preparar a los estudiantes a lo largo de toda la vida y
para la vida, desarrollando en ellos conocimientos, habilidades y destrezas, para resaltar la actividad y el
trabajo de quien aprende.

3. CARATERÍSTICAS
DEL MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar, participar plenamente y
lograr una educación socialmente responsable, integra e inclusiva considerando lo siguiente:
 Procesos:
 Cognitivo conductuales (aprender a aprender, aprender a ser y convivir) *Ética, valores, actitudes.
 Habilidades cognoscitivas y socio afectivas (aprender a conocer) *Conocimiento, información, concepción.
 Psicológicas, sensoriales y motoras (aprender a hacer) *Aptitudes, habilidad, destreza.

4.  Currículum.
 Un desarrollo curricular capaz de contribuir a potenciar las capacidades de cada alumno, que promueva y potencie habilidades,
valores y hábitos para abordar problemas y dar solución de forma individual o colectiva.
 Posibilita y motiva al alumno a construir conocimientos y lo adapte en el qué, el cómo, el por qué, y el para qué, aprender.
 Los programas de formación se organizan a partir de las competencias a desarrollar, establecido sobre la base de metas
no solo en la acumulación de conocimientos.

5.  Perfil de egreso:
 Competencias para el aprendizaje permanente.
 Competencias para el manejo de información.
 Competencias para el manejo de situaciones.
 Competencias para la convivencia.
 Competencias para la vida en sociedad.

6.  Formación y desempeño docente:
 Los docentes deben crear, adecuar, innovar, gestionar, elaborar, movilizar, étc… diversos recursos conceptuales,
cognitivos, procedimentales, actitudinales y tecnológicos para responder a las necesidades de sus alumnos, fortalecer sus
debilidades y formar competencias.
 Evaluación del desempeño:
 La evaluación debe ser confiable, pertinente y que atienda la diversidad de los alumnos basada en la formación,
promoción, certificación y mejora de los docentes.

7. * COMPETENCIAS EDUCATIVAS
Promuevo en los alumnos el
uso y competencia digital
para buscar, procesar y
comunicar la información y
transformarla en nuevos
conocimientos. Transmitirla
en nuevos formatos.

8. * COMPETENCIAS DOCENTES

9. * COMPETENCIAS LABORALES

10. * COMPETENCIAS TRANSVERSALES

11. * COMPETENCIAS CIUDADANAS

12. * COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

13. IMPACTO DE LAS COMPETENCIAS EN LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS QUE DESEMPEÑO.
Las soluciones tecnológicas han causado una importante revolución en la manera de aprender de los
estudiantes y en la metodología de la enseñanza. La Incorporación de un modelo basado en
competencias implica concebir los procesos de enseñanza y aprendizaje desde nuevas ópticas, nuevos
roles y habilidades para los alumnos y los docentes. Hoy debemos formar personas profesionales con
habilidades que les permitan desarrollarse y adaptarse en una sociedad cambiante y plural.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Jaik, A. (2013). Competencias investigativas. Una mirada a la educación superior. México: Instituto Politécnico Nacional.
Recuperado de https://redie.mx/librosyrevistas/lib ros/competenciasinvestigativas.p df
DELORS, J. (1966). La Educación Encierra un Tesoro. Madrid: Santillana.
GARCÍA OLALLA, A. (2006). “Diseño del Aprendizaje basado en Competencias”. Ponencia presentada en la Jornada, Les
competències eix de la planificación curricular. Girona: Universitat de Girona.