1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
Clave.-10DNL0002J
TÍTULO:
Ensayo.
Pensamiento matemático
Licenciatura en Educación Preescolar
PRESENTA:
Camacho González Alejandra.
MAESTRO (A):
Fabiola Lizet González Gutiérrez.
CD. LERDO, DGO. 13 de diciembre del 2013

2. La planificación se define como formas de organización del trabajo
docente que busca ofrecer experiencias significativas a los niños
que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de
otros.
En esta planificación podrán encontrar como la maestra desarrolla
capacidades para que los niños puedan ser, hacer y descubrir.
Tratar de tener un desarrollo para así poder favorecer las
capacidades de los niños y las niñas.
Tratando de esta forma de poner situaciones de aprendizaje que
integren diversos aspectos, objetos y materiales que favorezcan el
trabajo en equipo.
La manera de evaluar para poder identificar los avances o
dificultades mediante las situaciones didácticas que arrojen las
actividades que les pongamos a los niños.
De acuerdo a la planificación y a los resultados que se puedan
obtener.
Además hay que tomar en cuenta que hay días en los que tenemos
que detener, modificar o variar los temas y adaptarnos al momento
y a las diferentes circunstancias. Recordar lo que queremos ,
debemos y podemos obtener ya que hay que tomar en cuenta que
no todos los niños captan la información de la misma forma para
buscar y analizar las capacidades y habilidades que cada niño
pudiera tener ya que podemos encontrarnos con diferentes
circunstancias y problemas que están fuera de nuestro alcance. Ya
que muchas de las veces los niños pueden contar con dificultades
personales, problemas psicológicos o físicos, que afecten no
solamente su desarrollo físico si no de su aprendizaje y
concentración.
Marcar los lineamientos a seguir al llevar a cabo una planeación
didáctica puede llevarnos a obtener una evaluación exitosa.

3. Si ponemos atención en todos los detalles anticipadamente y sobre
todo analizar adecuada y minuciosamente las capacidades del niño
para lograr que todos avancen al mismo ritmo, y así lograr obtener
resultados. Y sobre todo tratar de mejorar los aprendizajes del
grupo en general.
Poner atención a las experiencias obtenidas, logros y problemáticas
nos ayuda a planear con más atención nuestro trabajo a darle
prioridad a las actividades que se requieran y sobre todo a obtener
un trabajo menos retrasado y un avance mas grande en cuestión
grupal.
Todo esto nos dará como resultado una planeación y evaluación
exitosa.
Recordando que es lo que queremos que el grupo aprenda y que lo
entiendan todos, logrando obtener una evaluación acerca de los
logros y dificultades de algunos, tratando de mejorar la manera de
aprendizajes que hay en el aula.