1. DIARIO DE CAMPO
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO EMILIO RIVEROS
Jornada tarde grado 5-1
Fecha: 06/noviembre/2012
Hora de iniciación: 3: 30 pm
Hora de culminación: 4:15 pm
Objetivo: verificar los avances alcanzados con el desarrollo del proyecto en
cuanto a los diferentes cuidados que se deben tener con el medio ambiente y
las diversas actividades que se podemos poner en práctica buscando la
disminución de acciones negativas en contra del mismo.
3:30pm llegamos a la institución educativa, los estudiantes se encontraban en
el aula de clase e inmediatamente nos dirigimos hacia allá, una vez entramos
los niños nos recibieron con un caluro saludo y la alegría en sus rostros se hizo
resaltar, empezamos con la actividad y dividimos el grupo general en 3 sub
grupos con los cuales se realizaron las actividades cuidemos el agua,
cuidemos el suelo y cuidemos el aire nos dividimos cada una para realizar las
diversas preguntas en las cuales indagamos que actividades conocen y ponen
en práctica los estudiantes buscando solución a esta problemática social.
3:45pm una vez conformados los grupos empezamos con la actividad la cual
consiste en realizar 3 preguntas como:
 ¿Qué actividades podemos realizar para cuidar el suelo?
 Que actitudes tomarías ante las siguientes situaciones
Ves a una persona lanzando un papel a suelo
En tu casa tu mama arroja los deshechos al patio de la casa
A lo cual muchos respondieron que ellos como principales responsables de
dichas acciones trabajarían en unión con sus familias y comunidad en la

2. búsqueda de un medio ambiente más saludable y en la construcción de una
cultura basada en valores para la mejora de la calidad de vida.
 ¿Qué actividades podemos realizar para cuidar el agua?
 Que actitudes tomarías ante las siguientes situaciones
Ves a una persona desperdiciando el agua
En tu casa tus hermanos y hermanas dejan la llave del lavamanos
abierta mientras se cepillan los dientes.
Para la mayoría la solución a estos interrogantes se halla en la promoción de
valores a los diferentes actores que conforman el entorno social del niño y por
ende la estructuración e integración al quehacer diario nos permite como
resultado la creación de una cultura encaminada siempre hacia el
fortalecimiento del coeficiente de interés ecológico.

3. ANALISIS
La actividad descrita anteriormente nos permitió conocer más a profundidad el
pensar de los niños acerca de la utilización de los saberes recolectados a lo
largo del proceso ya que según las respuestas dadas logramos concluir que
uno de los objetivos primordiales del estudiante es dar a conocer acerca de lo
aprendido en cada actividad y de este modo crear y fortalecer hábitos
ambientales en pro de la mejora de la calidad de vida.

4. ENCUESTA
Consulta sobre los hábitos que implementan los estudiantes del grado 5-1 en los espacios que habita en pro del medio
ambiente.
50
0
NO
SI SI
NO
40
30
20
10
NO
0 SI
SI NO
apagas las luces
queno son utilizas el agua
lluvia para realizas la
necesarias …
regar las separacion de
plantas.. residuos
organicoa e
inorganicos..

5. ANALISIS.
En la primera grafica podemos evidenciar que la mayoría de los niños
encuestados recogen, practican y colaboran en pro del desarrollo,
preservación y el cuidado del medio ambiente, esto quiere decir que hay
probabilidades de que los niños con los que se está desarrollando nuestro
proyecto de investigación han tomado conciencia de lo que queremos lograr
con ellos, porque la otra minoría de los niños tomaron decisiones de ser
realistas a la hora de responder una encuesta y por lómenos fueron sinceros y
respondieron desde su punto de vista con respecto a las actividades que se
han venido desarrollando la mayoría de los estudiantes han puesto su granito
de arena para que se desarrollen y se puedan ir desarrollando
satisfactoriamente las actividades que nos van a llevar a tomar un cambio de
conciencia y el desarrollo de ellos será más insuficientes, el resultado de esta
encuesta se desarrolló durante el plan de acción II aun los estudiantes toman
decisiones como por pasar el rato pero se puede demostrar que por lo menos
un 30 % de los estudiantes de la muestra de investigación están tomando
conciencia y son realista cuando no están actuando bien.