PONENCIA ETWINNING MURCIA

1. Las TIC como apoyo en el proceso
de enseñanza/aprendizaje en los
proyectos eTwinning
JORNADAS DEL PROFESORADO: ETWINNING COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE LA EUROPA DEL SIGLO XXI
Murcia, 28 de Mayo de 2015
Embajadores eTwinning: Alexandre Bárez Pérez
alexandre.barez@murciaeduca.es

2. Las TIC como base de los proyectos
eTwinning...
 La realidad de la integración de las TICs en los
proyectos eTwinning desde un punto de vista
didáctico.

3. ¿Para qué integrar TIC en los proyectos
eTwinning desde un punto de vista
práctico?
 Incrementar la variedad metodológica en el
aula, fomentado la motivación.
 Aumentar la accesibilidad del alumnado a los
contenidos trabajados.
 El alumno es el protagonista de su propio
aprendizaje.
 Fomenta el aprendizaje de la cultura y el idioma
extranjero.
 Se desarrollan las competencias y el trabajo
cooperativo.

4. La realidad de la integración de TIC
en la docencia del aula desde un punto de
vista práctico en los proyectos Etwinning.
 Diversos niveles de integración.
 Página webs
 Herramientas de comunicación unidireccionales y
bidireccionales (correo, foros, tablones...)
 Videos
 Juegos
 Aplicaciones.
 Tablets
 Ordenadores.
 Móviles.
 Etc.

5. Será un proceso gradual.
 Siempre tendremos en cuenta:
Las características del curso en el que impartimos clase.
Las características del docente de cada profesor
Las características de los alumnos

6. ¿Qué usar en un proyecto Etwining?
¿Qué herramientas puedo
usar en un proyecto
eTwinnig?
¿Dónde las encuentro?
¿Para qué sirven y qué
puedo hacer con ellas en
mis clase?

7. Para qué usar las TICs en un proyecto
Etwinning
 Búsqueda de soluciones para problemas que
aún no han emergido en las aulas.
 Nueva figura del profesor como:
innovadores, mentores, creativos, ayuda para
resolver problemas, comunicativos, dinámicos y
trabajo contextualizado.

8. Nueva tendencia educativa: Flipped
Learning
 Trae tu propio dispositivo a clase.
 Aprendizaje colaborativo.
 El Flipped Classroom (FC)
 Bring your own device (BYOD)

9. ¿Qué podemos usar?
1. Extreme collaboration.
 Sirve para que los alumnos puedan mandar
mensajes a la pizarra interactiva. Ya sea
desde tablet, móvil u ordenadores
disponibles.

10. Aplicaciones didácticas:
 - Introducir un tema.
 - Repasar contenidos.
 ES DE SOFTWARE LIBRE PERO NECESITA EL CD
DE INSTALACIÓN DE SMART NOTEBOOK.

11. 2. Response VE.
 Es una herramienta educativa parecida a un
Smartphone.

12. Response VE. El profesor siempre tiene el
control de los aparatos.
 Se le da uno a cada alumno.
 Meten un número de identificación para poder
usarlos.
 Sirven para contestar preguntas que realiza el
profesor.
 Pueden teclear números o letras.

13. Response VE. Aplicaciones en clase.
 Preguntas sobre una imagen, sobre un tema.
 Juego de la respuesta más rápida. El profesor lanza la pregunta y
los alumnos escriben los más rápido posible la respuesta.
 Hay posibilidad de ver las respuestas en la pizarra digital e
incluso imprimirlas.

14. 3. Response smarttech. Com
http://response.smarttech.com/
 Es el mismo tipo de metodología que la anterior
la que se utiliza en este programa.

17. No es software libre.
 Tiene la posibilidad de ver resultados
individuales y grupales.
 También ofrece la posibilidad de exportar en
excel los resultados.

18. 4. Poll everywhere.

19. Software gratuito.

20. http://www.polleverywhere.com/
No necesita login por parte de los alumnos.

21. ¿ Cómo y cuándo usarlo?
 Calentamiento, introducción de un tema,
evaluación grupal.

22. El profesor debe abrirse una cuenta.
 https://www.polleverywhere.com/signup?arlt=si
gnupbutton

23. Todas las respuestas son anónimas.
 Tip: que escriban su nombre al lado si queremos
saber quién responde y qué se responde.

25. 5. Socrative. Software libre.
 http://socrative.com/

28. 5. Aplicaciones en clase.
 Se pueden crear carreras de respuesta por
velocidad.
 Se puede trabajar en grupos, ya que máximo
pueden participar 15 alumnos a la vez.
 Ejemplo de actividad:CARRERA DE
MATEMÁTICAS.

29. Los alumnos pueden crear sus propios
cuestionarios.

30. 6. Mentimeter.
 https://www.mentimeter.com/

31. Crea preguntas y
explicaciones completas.

32. Para contestar los alumnos tienen que ir a:
 www.govote.at poder contestar a las preguntas.
 Necesitan meter un código para acceder.

33. Ejemplo.
 https://www.youtube.com/watch?v=IGQmdoK_
ZfY

34. Ven el video y se contesta a las preguntas
propuestas.
 Es gratuito hasta dos preguntas.

35. ACTIVIDAD. Sing along
 Dos grupos. Palabras escondidas, tienen que
usar las palabras para cantar canciones que las
tengan.

36. 7. I3learnhub.
https://www.i3learnhub.com/login

37. Sirve para preparar actividades de pizarra
digital.

38. Se pueden añadir, vídeos, música,
imágenes.

41. Necesita de un código para poder
compartirlas.

42. Ejemplo

43. 8. Códigos QR
 Hay programas que ofrecen la posibilidad de
crear códigos QR para trabajar en clase.

44. http://es.qr-code-generator.com/

45. 9. http://taggalaxy.de/
 Pones una palabra en el buscador y te aparecen
planetas con relación de contenidos.

46. Dependiendo de en el planeta que pinches.
Se abren imágenes relacionadas con el
tópico a trabajar.

47. 10. http://www.360cities.net/
Para trabajar con ubicaciones.
 Aparecen fotos de diferentes lugares famosos y
te da la opción de diferentes vistas de los
mismos.

49. 11. http://gomix.it/
Software libre para grabar sonidos.

50. 12. Página donde se leen textos con
muchos acentos diferentes.
 http://www.ivona.com/en/

51. 13. http://nicetranslator.com/#
 Traductor; traduce a múltiples idiomas a la vez.

52. 14. http://switchzoo.com/zoo.htm
 Para trabajar los animales.

54. 15. http://www.allcancode.com/
Página/aplicación para crear juegos
educativos (coding)

55. Página para que los alumnos desarrollen juegos.
https://www.kickstarter.com/projects/tynker/immersive-
game-worlds-for-kids-to-learn-programmin

56. 16. Creación de robots con lego.
http://www.lego.com/en-
us/mindstorms/?domainredir=mindstorms.lego.com

59. 17. Skype

60. 18. Whatssap

61. 19. Prezi
https://prezi.com/
https://prezi.com/urf8xm_4jlke/presentacion-etwinning/

62. Powtoon
 http://www.powtoon.com/home/g/es/

63. 20. Questbase
http://www.questbase.com/
Para crear cuestionarios online.

64. 21. Slideshare
 http://es.slideshare.net/etiamlekim/presentacin-
etwinning-42694243

65. 22. Issuu
http://issuu.com/explore?t=education

66. 23. Vimeo/ Youtube

67. 24. Animoto
https://animoto.com/

68. 25. Voki
http://www.voki.com/

70. 26. Padlet
https://es.padlet.com/

72. 27. Google form
https://www.google.com/forms/about/

73. Survey monkey
https://es.surveymonkey.com/

74. 28. Movie Maker

75. 29. Audacity
 Profesora: Marta Cervera, Ejemplo.
 http://formacion.enlinea.educa.madrid.org/itic10
/comunicaciones/mytalkingbook.pdf

76. 30. Crazy talk.
http://www.reallusion.com/crazytalk/crazytalk.asp
x

77. http://www.twiddla.com/home.aspx
TWIDDLA
 Es como un pictionary.

78. Teamviewer.
 El objetivo de usar esta herramienta: tienes la
oportunidad de controlar ordenadores diferentes
a distancia y usar tu tablet.

79. Ejemplo de actividad.
 Todos los alumnos conectados con un
código/login tienen que adivinar sobre que es el
dibujo mandando las respuestas.

81. Kamishibai
 Para crear historias con los alumnos.

82. Camstudio. Para grabar y crear historias.
 http://camstudio.org/

83. Últimas tendencias. Robótica.

87. En resumen.
 CON PIZARRA DIGITAL EN EL AULA:
 El profesor explica y hace preguntas sobre contenidos.
 Alumnos traen recursos y los comentan.
 Alumnos presentan sus trabajos.
 Corrección de ejercicios entre todos.
 La actualidad entra en las aulas: prensa…
 Videoconferencias.
 CON ORDENADORES DE APOYO:
 Alumnos hacen ejercicios a medida.
 Alumnos hacen trabajo en grupo.
 Blog diario de clase.

88.  TALLERES
 Para desarrollar las destrezas vinculadas a la
escritura, pintura, música, lengua
extranjera, construcción, entre otros.
 JUEGOS
 Pasatiempos, laberintos, memoria,
rompecabezas, juegos de mesa, juegos de
aventuras.

89. Cualquier experiencia,
independientemente del nivel de
integración de medios tecnológicos,
contribuye a mejorar el proceso de
aprendizaje/enseñanza.
si está bien planificada y dirigida por
objetivos docentes
En conclusión

90. Difusión, Difusión, Difusión…
 “Si queremos resultados distintos, hemos de
hacer cosas distintas”
 Albert Einstein
(Ulm, 1879 –1955)