3. Fortalezas son desarrolladas en
relaciones de confianza y de afecto.
■ Componente relacional
■ 1ro apego, luego relaciones
■ Se desarrolla mentalidad de déficit o de
fortaleza.
4. Componente Cerebral
■Experiencias forman circuitos y
conexiones neuronales.
■Esas conexiones guían el desarrollo.
■Nuevas conexiones se forman desde la
experiencia.
■Neuroplasticidad
5. Componente Cerebral (cont.)
■ Sólo aquellas conexiones neurales que son
frecuentemente activadas, son retenidas
(use it or lose it).
■ Ej. Hipocampo amplio en taxistas (visual memory)
6. “”
■El individuo desarrolla talentos y
fortalezas como resultado de la
información repetida de las
conexiones sinápticas.Ej. Confinado robo
7. “”
■ A la edad de 15 años, la red de
conexiones sinápticas cerebrales
permanecen bastante estables y
no cambian.(Shore, 1997)
8. “”
■ Ese descubrimiento científico antes
mencionado, nos da evidencia de que los
talentos, patrones de pensamientos y
conductas no cambian significativamente
al pasar del tiempo.
9. “”
■ ¿Porqué es importante descubrir y
desarrollar fortalezas a temprana edad?
10. Diferencias entre mente y cerebro (Siegel, 1999)
Mente Cerebro
Experiencia Interpersonal (no existe
sin el contacto con otros)
Procesos neurológicos
Crea patrones de información Procesa la información
Desarrollo de la mente, es
determinado por las experiencias
personales y cómo impactan nuestro
SNC de forma genética.
Procesos cerebrales biológico y
autónomo
11. “”
■ Siegel describe la experiencia humana cómo el
intercambio de energía entre dos personas.
13. Sesgo negativo del cerebro
■Experiencias negativas o de miedo a los
eventos adversos, tienen un mayor
impacto en las personas que las
experiencias positivas.
14. Sesgo negativo del cerebro
( en otras palabras)
Los seres humanos están predispuestos a
comportarse de una manera que evite
experiencias negativas.
15. Entonces si…
Emociones negativas, experiencias negativas
con los padres, y una retroalimentación
negativa constante, tienen un mayor impacto
que las experiencias positivas.
17. Dicho mucho más sencillo:
Sesgo negativo del cerebro: El cerebro
es más ágil, detectando información
negativa, que la positiva.
18. Seligman, 2002:
Es más fácil desarrollar sentimientos de
desesperanza de unos pocos fallos de la
vida, aún cuando existan luego resultados
positivos de la misma situación.
19. Gottman, 1995:
Toma 5 interacciones positivas,
contrarrestar los efectos de una acción
negativa.
24. Sesgo negativo en terapia
■ Te hace saber con exactitud “lo que no quieres, que lo
que quieres”.
■ Enfatiza en carencias y no en posibilidades.
■ Saleebey, 2006: Fascinación con la psicopatología, la
victimización y los comportamientos desviados.
25. Sesgo negativo en terapia
■Saleebey, 2006: Critica al DSM diciendo
que enfoca en lo negativo, aunque ha
hecho un esfuerzo en los últimos años
en incluir aspectos positivos.
26. Sesgo negativo en terapia
■Saleebey, 2006: Sistema Multiaxial de
avalúo se ha tornado en el lenguaje
principal de los problemas del cliente.
27. Sesgo negativo en terapia (Saleebey, 2006) DSM V:
■Profecía autocumplida
■No contempla factores contextuales
■Etiquetas hieren a aquellos con desafíos
mentales
28. Sesgo negativo en terapia (Saleebey, 2006) DSM V:
■ Dx difiere de la visión del problema del cliente y se
torna evitativo con terapeuta.
■ Dx ofrece poder al terapeuta y debilidad al cliente.
29. Entonces, ¿Cómo logro conciliar un Dx con SBT?
■ Ver el problema en términos contextuales
■ Ver Dx como parte de un proceso amplio de
Tratamiento y Avalúo.
30. Apego y Aspectos Relacionales en SBT
■ Apego tiene un poder significativo en la vida de una persona
■ Lazo emocional significativo (+ ó -) de un infante con su
cuidador.
■ Apego positivo se traduce luego en desarrollo de nuevas
destrezas y capacidades emocionales.
31. Apego y Aspectos Relacionales en SBT
■ Apego positivo provee apoyo en momentos de estrés.
■ El apego es una guía para todas las relaciones futuras.
■ El sistema de apego predispone al infante a buscar
proximidad con sus cuidadores y le ayuda en su
supervivencia.
32. Apego y Aspectos Relacionales en SBT
■ Compartir imagen de apego 2
33. Desarrollo de Destrezas en Adolescentes
■ Radica en el apoyo social relacional de nuestras
fortalezas Ej. Adolescente que le comenta a su padre
que quiere ser artista y su padre le apoya creyendo
en ella y comprándole instrumentos, etc.
■ ** Serie: Mucho, mucho amor**
34. Proceso narrativo y la mente
■ Las memorias impactan nuestra percepción.
■ Pregunta terapéutica sería: Cuéntame sobre el
momento que más fortalecida(o) te has sentido…
35. Tipos de mentalidad
■ Fija (no change)
■ De crecimiento
■ (SBT)De fortaleza: (resilientes, maneja debilidades).
■ (SBT) Déficit: Expectativas y percepciones negativas.
Orientados a quejas y a “lo que falta”. Ej. En notas ignoran las
“A” y se enfocan en las “C”y “B”.
36. Refiérase a:
■ P. 54 del libro. Diagrama de resumen de mentalidad
de déficit y Fortaleza.
■ P.55 (cuestionario) Hacerlo
■ P.61 Lista de la importancia de desarrollar emociones
positivas. Buenísima para entregar a ptes.
37. Haga una lista:
■ De los principios del modelo de terapia de SBT y
escoga uno para explicar el porqué este modelo
terapéutico ayuda en gran medida en el proceso
terapéutico del paciente.
