LIGERO Y MUY BUENO

1. ¿EN QUÉ MEDIDA DETERMINAN LOS CONCEPTOSQUE EMPLEAMOS LAS CONCLUSIONESA LAS
QUE LLEGAMOS?
“El aumento del conocimiento depende por completo de la existencia del desacuerdo” (Karl
Popper).A continuaciónme dispongoaanalizar,hacercaptar y contestar la pregunta manifestada
al inicio, con los recursos necesarios, en donde se desprenden distintas temáticas y análisis
constructivos para el ser humano, sin dejar a una lado las áreas y formas de conocimiento
estudiadas. Puesto a que es un tema debatible, relevante y de suma importancia, para el ser
humano.Siendo ala vez,vistoendistintosángulos, desde tiempos ancestrales, hasta los actuales.
Se debe dejarmuyenclaro que así comolos conocimientosonaquellosque formanuestraideade
la viday de lo que todosdesarrollamosenel día a día, también pueden llegar a ser destructivos y
letales, para quien los emplee, como los transmita mal, tanto a sus superiores, como a sus
inferiores, pero que a pesar de ello (que sea bien o mal adquirido), no deja de ser un
conocimiento,que puede serunconcepto empleado a las conclusiones personales, en completo
riesgode que cambie o no,dependiendodelavance tecnológicoyhumanoy de las circunstancias;
los mismos que serán desarrollados a continuación.
La cuestión en sí, tiene como idea central la siguiente interrogante: “acaso los conocimientos
aprendidos, interfieren en el aprendizaje de nuevos conocimientos”, siendo una relación de
conocimientos,que cumple unenlace entrepasado,presente yfuturosimultáneamente (línea de
tiempo), al realizar, por ejemplo, una investigación, una reflexión, o en este caso un ensayo de
TdC, se usan argumentosycontraargumentos (a favor y en contra), que nos permite transmitir lo
deseadoal lectoro al alumno(enlaposiciónde docente),al igual que enpáginas ositios web,son
los“conceptos”, los que nos permiten obtener la comprensión de un algo (Ej. significado de una
palabra),sinembargo estos pueden ser tanto positivos como negativos, pero no dejan de ser un
conocimiento nuevo y reciente, adquirido, para la formación del ser humano.
Es crucial para el serhumanollegara una conclusiónpropia yestable,yaque todoindividuo tiene
su manera de pensar, de decidir, tiene formada su ideología, es decir, es una acción tanto
psicológica como una situación de estabilidad personal, sin importar su mentalidad, su estilo de
vida,suformacióno el lugardonde provenga; porejemplosi unniñoestáen proceso de aprender
una clase, ya sea en cualquier área (como matemáticas, ciencias sociales, entre otros), necesita
que el desarrollo del tema cualquiera, sea verdadero y sustentable, para no interferir con las
emociones del niño, para poder hacer llegar una información de manera correcta, rápida e
inmortal, en la mentalidad (del campo del aprendizaje) del niño.
Esto quiere decir que, al momento de realizar una actividad (ya sea de lectura o escritura), son
esos ejemplos y contraejemplos los que nos permiten concluir la misma, ya sea la idea final
constructivao destructiva;Ej.Una personaque conozcasobre las artesdel baile de salón, al tratar
de incluirse enunbaile callejerotrataráde realizar los movimientos que ya conoce, sin embargo,
se dará cuentaque se conectan,pero que finalmente noes lomismoyllegará a la conclusión que
son “materias” iguales, pero con “ramas” distintas; o como ahora, al realizar un ensayo de TdC,
escojounainterrogante,de la cual puedo obtener mi percepción, pero si comparto mis ideas, ya

2. seacon mis compañeros de la clase, o con el docente encargado, me ofrecerán una amplia gama
de conocimientos idénticos, pero con argumentos distintos; siendo estos mismo los que al final
provoquenundesordende ideas,peroalavez,seránlosque armenuna conclusión máscompleta
y valedera;de igual manera,guiándome por la frase del famoso novelista Henry Miller, que dice:
“Al ampliarel campo del conocimientonohacemos sino aumentar el horizonte de la ignorancia”,
el serhumanotambiénespropensoaponerenduda y cuestionarsu propio conocimiento (lo que
es malo y destructivo hacia el saber), a costas de uno nuevo, que puede ser una gran falacia;
ejemplo, enel campode las matemáticas (ciencias exactas), es donde el der humano se pone en
duday empiezaabuscar nuevasrespuestas,paraexponerlassuyas, sin advertirse a sí mismo que
estáperdiendoabsolutorespetodelsuyo,esmás,empezandoporél mismo; o un niño, que va en
primerode primariayentra al estudiode reconocerloscoloresconsusnombres,si un compañero
le dice que está en un error y llama al “rojo”, “naranja”, es lógico que el niño se cuestionará a sí
mismo,ypuestoa que esalgo nuevo para él, se guiará por alguien más, que cree que conoce a la
perfección del asunto, dejando atrás todo lo enseñado por el maestro, ya que no lo transmitió o
expusode lamejormanera(conrectitud),provocandouncompleto de desorden acerca de lo que
recién está en entrando a conocer.
Por ello, es inevitable dejar de pensar que el ser humano llega a un punto neutral, en el cual
consigue estar (en paz) en armonía consigo mismo y el ambiente, esto quiere decir, que el
individuo al adquirir un conocimiento nuevo, automática e inconscientemente le es necesario
formar unaideapersonal,estructuradaconsuvocabularioy adecuándolo a su pensamiento, para
obtenerunnuevoymás frescorazonamientohumano; es relativo pensar, así como es humanista
razonar, ya que, como ciertas personas conocen, el razonar del ser humano a parte de ser lo que
resalta al hombre de todo ser (vivo) existente en la Tierra, también es la capacidad de formar el
conocimiento (endistintasformasyáreas),que eslo que nosllevaaconstruir,con argumentos, de
una manera u otra y con los recursos necesarios, nuestras ideas, nuestra forma de pensar y
nuestraformade aprender(conclusiones) enel díaa día, claro estáque puede variar con distintos
ánguloso puntosde vista,pero, enlopersonal y sin la interferencia de ideas terceras, opino que
esestomismoloque nos lleva a idealizar una conclusión personal (conocimiento personal: es el
resultadode lainvestigaciónacadémicapersonal,depende de lossentimiento y de las emociones
y se identificaconlafrase “yo sé porque…”) oa undebate compartidoconterceros (conocimiento
compartido:essistemático, yfácil de comunicarlo,se relacionaconlasáreasdel conocimientoyse
identifica con la frase “sabemos porque…”), que básicamente son los que acaban de construir
nuestroverdaderoconocimiento,permitiéndonosadquirir un verdadero aprendizaje de una idea
central, de una idea personal y una gama mas amplia de saberes, del mundo.
En conclusión, es cierto que el ser humano (todos en absoluto) es capaz de asimilar, así como de
reclamardistintoseventos,parallegaral puntode descubrirsu“verdaderoconocimiento”,el cual,
va a cambiar con paso del tiempo, debido a las circunstancias y con las mismas opiniones de
quiénes lorodean,pero será eso mismo lo que le permita construir un verdadero conocimiento,
fortalecido con opiniones distintas, pero relacionadas entre sí. Porque como dijo el famoso
cantante y cantautor, Jimi Hendrix “El conocimiento habla pero la sabiduría escucha”, es por ello

3. que todo individuo debe respetar y escuchar opiniones ajenas o distintas a las suyas, ya que, de
caso contrariosimplemente estaremosalimentando de forma instantánea nuestra ignorancia y a
la vez la de nuestras futuras generaciones, imponiendo una clara ejemplificación de personas
arrogantes y que imponen “su verdad, a través de su mentira”, sin importar el avance de una
persona, de varias, inclusive, el avance del mundo.
Palabras: 1.271.
ThamiaShantal VillagránBustamante