Revisión del 1er capítulo del libro ¿Qué es el saber? de O. Brenifier, y de los objetivos del curso de Teoría del Conocimiento del IB.

1. COMPLETANDO LA
INTRODUCCIÓN A TDC
1. ¿Qué es el saber?
2. Conocimiento sobre el
conocimiento
3. Objetivos de TdC
4. Conocimiento personal y
conocimiento compartido
5. Pensar las partes en el todo
y el todo en sus partes.
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO

2. ¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.
¿Cómo sabes que existe el universo?
p. 50

3. En verano lo veo
en el cielo
estrellado
Sí, pero…
¿Tus ojos pueden ver todo lo que
existe?
Tus ojos, ¿pueden equivocarse?
¿No vale más tocar las cosas para
saber que existen?
¿Basta con ver algo para saber lo
que es?
¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

4. Me lo han dicho
mis maestros
Sí, pero…
¿Y ellos cómo lo saben?
¿A veces los maestros no te
cuentan mentiras?
¿Nunca se equivocan?
Si fueran los únicos en decirte
que el Universo existe, ¿les
creerías?
¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

5. Yo solo he entendido
que existía
Sí, pero…
¿Podemos entender sin los demás?
¿Entiendes de dónde viene el
Universo y lo que es?
¿Puedes aportar pruebas de su
existencia?
¿El Universo es demasiado
misterioso y vasto para que tú
puedas comprenderlo?
¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

6. Porque los sabios lo
descubrieron un día
Sí, pero…
¿El Universo existía antes de que
lo descubrieran?
¿Por qué el ser humano ha
intentado descubrirlo?
¿Un descubrimiento se hace en
un día?
¿No hizo falta imaginar el
Universo antes de descubrirlo?
¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

7. No estoy seguro de
que exista.
Sí, pero…
¿Podemos estar siempre seguros de
lo que sabemos?
¿Debes estar seguro de que el
Universo existe para creer en su
existencia?
¿Conoces algún método para estar
seguro de algo?
¿De qué puedes estar totalmente
seguro?
¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

8. Porque la tierra
tiene que estar en
algún sitio.
Sí, pero…
¿Y dónde está el Universo?
¿Puede haber otra cosa que no
sea el Universo?
¿La Tierra puede estar fuera del
Universo?
¿El Universo sería lo mismo sin
la Tierra?
¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

9. Para ti, el Universo existe por lo que ves, lo que te dicen tus
maestros, lo que te cuentan los sabios.
Son muchas las luces que te esclarecen en parte ese gran
misterio que sientes en lo más profundo de ti de forma
inquietante y maravillosa.
Pero, a veces, tu espíritu se ve sobrepasado: las palabras son
demasiado complicadas, los ojos no son lo suficientemente
grandes para tomar conciencia totalmente de esa inmensidad
que nos envuelve, a la cual pertenecemos.
Y te preguntas: ¿cómo es el infinito? ¡Todas esas estrellas! Y si el
Universo existe de verdad, ¿podremos alguna vez saber lo que es
en realidad?
¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

10. HACERTE ESTA PREGUNTA ES POR TANTO…
… tomar conciencia de las distintas formas de acceder al conocimiento.
… preguntarte lo que debes creer y aprender a desarrollar tu espíritu
crítico.
… no tener miedo de enfrentarte a las grandes preguntas que dan
vértigo.
… darte cuenta de que cada ser es minúsculo, pero que tiene su lugar
en la inmensidad del Universo.
¿Qué es el saber?
Brenifier, Oscar. (2007). Barcelona: EDEBÉ.

11. TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
• Asignatura dedicada a desarrollar
pensamiento crítico y a la
indagación sobre el proceso de
conocer.
• Reflexión sobre lo que se aprende
en todas las asignaturas del
Diploma, incluido CAS.
• Evaluación de cómo sabemos lo
que afirmamos saber.

12. TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
Situación de la
vida real
Vocabulario específico del
área del conocimiento
ANALIZAR LAS AFIRMACIONES
DE CONOCIMIENTO Y
EXPLORAR CUESTIONES DE
CONOCIMIENTO.
Una afirmación de conoci-
miento es la aseveración de
que “yo sé/nosotros sabemos
X” o “yo sé/nosotros sabemos
cómo hacer Y” (acerca del
mundo), o un enunciado
sobre el conocimiento.
Una cuestión de conocimiento
es una pregunta abierta sobre
el conocimiento.
Situación de la
vida real
Vocabulario específico del
área del conocimiento
Pregunta de
conocimiento
Vocabulario general de TdC
(esquema)

13. TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
“How did I come to know what I know about the world and myself?
What ought I to know?
What would I like to know that I don´t know?
If I want to know about this or that, where can I get the clearest, best
and latest information?”
“¿Cómo he llegado a conocer aquello que
conozco sobre el mundo y sobre mí mismo?
¿Qué es lo que debería conocer?
¿Qué es lo que quisiera conocer que aún no sé?
Si quiero conocer acerca de esto o aquello.
¿Dónde puedo obtener la información más
segura, la mejor, la más reciente?”
H.G. Wells, to the Royal Institute of Great Britain, on November 20th, 1936
http://tokish.wikispaces.com/Home
p. 9

14. ¿Dónde quedó el
conocimiento que se
perdió con la
información?
¿Dónde quedó la
sabiduría que se
perdió con el
conocimiento?
T.S.Elliot
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
p. 9

15. OBJETIVOS GENERALES DE
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
1. Establecer vínculos entre
un enfoque crítico hacia la
construcción del
conocimiento, las disciplinas
académicas y el mundo más
allá de ellas.
2. Desarrollar una
comprensión de cómo los
individuos y las
comunidades construyen el
conocimiento, y cómo esto
se examina críticamente.
4. Reflexionar
críticamente sobre
las creencias y los
supuestos propios,
resultando en una
vida más meditada,
responsable y con
mayor propósito.
3. Desarrollar un
interés en la
diversidad y la riqueza
de las perspectivas
culturales y una
comprensión de los
supuestos personales
e ideológicos.
5. Entender que el
conocimiento
conlleva
responsabilidad,
la cual conduce al
compromiso y a la
acción.
p. 16

16. OBJETIVOS GENERALES DE
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
1. Identificar y analizar varios
tipos de justificaciones que se
utilizan para apoyar las
afirmaciones de conocimiento.
2. Formular, evaluar e
intentar responder las
preguntas de conocimiento.
4. Entender los papeles
que desempeñan las
formas de conocimiento
en la construcción del
conocimiento personal y
compartido
3. Examinar cómo las
disciplinas académicas
o áreas de
conocimiento generan
y dan forma al
conocimiento.
5. Explorar los vínculos
entre las afirmaciones de
conocimiento, las
preguntas de
conocimiento, las formas
de conocimiento y las
áreas de conocimiento
6. Demostrar una conciencia y
comprensión de diferentes
perspectivas, y ser capaz de
relacionarlas con la perspectiva
propia.
7. Explorar una situación de
la vida real o contemporánea
desde una perspectiva de
TdC en la Presentación.
p. 16