Pequeño ensayo de la Gestalt.

1. TEMA: PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
La psicología de la Gestalt se desarrolla a principios del siglo XX en Alemania y suorigen
está relacionado con las dificultades encontradas por el asociacionismo tradicional para
explicar los fenómenos de la persecución y el pensamiento, su enfoque es análisis
asociacionista.
Se plantean criterios acerca de que no se disponen de palabras, sino a los términos de
la Gestalt que son términos promedio de “formas”, “figuras”, “configuraciones”. Las
publicaciones de la psicología de la Gestalt se realizan en la misma época de Watson
inicia la divulgación del conductismo en Norteamérica.
Los gestaltistas no se cuestionaban que se aprende, sino como se aprende a percibir la
situación. La Gestalt se establece a partir de los problemas de organización perceptual
y se fundamenta en abundantes experimentos y demostraciones de fenómenos
perceptuales que ocupan estos procesos en la solución de problema.
Max Wertheimer uno de los representantes principales de esta psicología, realizo sus
primeros estudios sobres las películas cinematográfica, en estos estudios considero
como Gestalt6 al factor unificado que integra elementos separados en un todo. Es una
psicología de la conciencia, mente y defienden la categoría “imagen”.
Las primeras investigaciones realizadas se hicieron en el campo de la percepción visual
y se extiende posteriormente al aprendizaje, la memoria y la intuición. Actualmente se
aplica en el campo de la Psicología social y en la clínica se ha desarrollado la línea
terapéutica de nuevas corrientes como la Psicología Transpersonal. También en otra
disciplinas como la arquitectura, la fotografía y el diseño gráfico en general.
Principales influencias teóricas y metodológicas
Max Wertheimer considerado como el fundador de este enfoque en la psicología y Von
Ehrenfels y Mach. Según la tesis de Mach la sensación constituye el funcionamiento de
toda ciencia, tanto física como psicológica, planteando que las sensaciones que no
corresponden a los objetos físicos, sino a las relaciones entre ellos. La doctrina de “la
cualidad de la forma”, elaborados posteriormente por Von Ehrenfels, señala que en la
percepción hay algo más que las sensaciones, algo que es añadido al sujeto.
Ejemplo: Una melodía que puede tocarse con diferentes notas al ejecutarse en claves
diferentes, con instrumentos de diferente sonoridad y continúa siendo la misma melodía
reconocible independientemente de los cambios. Von Ehrenfels la organización, la

2. ordenación de las notas son la que dan lugar a la melodía. Las partes poseen sus
propiedades según sea el todo en que están incluidos.
Según Von Ehrenfels y la escuela de Graz plantearon el problema, la forma constituye
un elemento que no es una sensación es un elemento nuevo creado por el intelecto al
operar sobre los elementos sensitivos.
La Gestalt acepta el argumento de que la forma es un todo organizado que resalta en
el campo de la conciencia, en que las partes, aun cuando le dan organización, no son
independientes, consideran que los elementos no existen más que como producto del
análisis.
Así, la Gestalt concebía como hechos psicológicos únicos a los fenómenos de la
conciencia que experimenta el sujeto. Este punto de vista fenomenológico es opuesto a
la posición positivista como fue descrito anteriormente. Estudiados en física aportaron a
la Gestalt a partir de la teoría del campo electromagnético de Maxwell.
Finalmente se coloca la conciencia en correspondencia con el mundo físico, sin privarla
de su propio valor, ya que el isomorfismo significa que los elementos de un sistema y
sus relaciones, corresponden recíprocamente con los elementos y sus relaciones en
otro sistema.
Wolfgana kholer (1887_1967)
Trabajó junto con Wertheimer y Koffka para conformar la psicología de la Gestalt. Se
destacó por sus experimentos de discriminación visual acerca de la resolución de
problemas y la posibilidad de utilizar herramientas simples. Denomino a la percepción
repentina de relaciones útiles o apropiadas” insight” la cual produce un aprendizaje
rápido
Aportes teóricos principales de la psicología de la Gestalt
la Gestalt tuvo un estudio organizado sobreel campode la percepción, pero sin embargo
no se basaron solo en ese fenómeno, sino que también incursionaron en los problemas
de aprendizaje, la memoria, el pensamiento, en función predominante, todo lo que
creían que estaba relacionado con la percepción
En el campo de la percepción visual se da entre un estímulo y respuesta la cual tiene
una serie de procesos los cuales modelan los elementos percibidos en una unidad
compleja.
Su principal aporte es el sistema de leyes de organización de la percepción:

3.  Ley de Prägnaz o del equilibrio
Afirma que la organización perceptual es más simple cuando hay una buena
configuración. Una buena forma posee propiedades tales como la regularidad, la
simplicidad, la estabilidad dirigidos a mantener un equilibrio
 Ley de semejanza
Es el principio determinante para la formación de los grupos de percepción, es la
tendencia a la unión entre los semejantes. Los objetos y fenómenos percibidos forman
grupos en las imágenes perceptuales con una relación semejante en el tamaño, forma
y color
 Ley de la proximidad
Los grupos perceptivos se favorecen de acuerdo a la cercanía entre las partes eso
quiere decir que las impresiones antiguas son menos reconocidas y recordadas que las
nuevas, porque el rastro reciente está más cercano en el tiempo
 Ley de cierre
Esta ley se refiere a la capacidad del sujeto que tiene para completar una imagen
percibida incompletamente. Esto se explica con el reconocimiento de las figuras
ambiguas o la capacidad de leer una frase incompleta
 Ley de buena continuidad
Al percibir una imagen incompleta, tendemos a percibir de forma que la imagen
continúa. Por ejemplo al ver una línea recta incompleta la percibiremos como que
seguirá siendo recta
 La ley de la constancia
Los objetos percibidos tienden a permanecer de tamaño constante cuando su distancia
del observador varía. La constancia se mantiene bien en las condiciones cambiantes si
el observador tiene información sobre este cambio, pero cuando su capacidad para
juzgar la situación total es reducida, entonces la constancia se reduce
Edgar Rubín introdujo los conceptos de figura y fondo. Los elementos que captan
nuestra atención forman una figura en nuestro campovisual más allá de la determinante
fisiológica de la fóvea de la retina. Los gestaltistas adoptaron la concepción de figura
fondo como principio perceptual estos elementos perceptivos tienen una importancia
aplicación en la elaboración de medios de enseñanza

4. Para la Gestalt es el sujeto quien, va ejerce su acción sobre las sensaciones para
percibir formas completas y estructuradas. Esta aportó una nueva explicación del
conocimiento basándose en el método científico. El conocimiento no es una simple
abstracción de formas, sino que en él se da una elaboración por parte del sujeto, quien
va a ubicar las percepciones sensibles dándoles sentido. La Gestalt logró demostrar
experimentalmente que la acción del sujeto frente a un objeto que es conocido no
consiste en la abstracción de formas, sino en la construcción de un sentido que impone
a las percepciones sensoriales ubicándolas y seleccionándolas.
La corriente psicológica Gestalt se desarrolló en el siglo XX en Alemania, A pesar de
que se opuso al carácter metafísico y mecanicista su teoría no logra apartarse del
idealismo e innatismo, esta corriente psicológica se basó en explicar los fenómenos de
la percepción y el pensamiento. La palabra “Gestalt” proviene del vocablo alemán y es
lo que en español llamamos precisamente “Percepción”. Sin duda alguna esta corriente
aportó a la evolución de la psicología puesto a que explica dichos fenómenos que no
fueron de gran atención para los representantes de las corrientes ya estudiadas,
justamente por esto no podríamos descartar la idea del notable grado de importancia
que tiene en la educación.
La teoría de la organización perceptual y la teoría del aprendizaje y el pensamiento, son
los aportes más importantes para la psicología y la educación. La percepción que es el
primer proceso cognoscitivo del ser humano, se define como un proceso mediante el
cual se selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle un significado a algo,
las leyes de la percepción propuestas por la psicología Gestalt juegan un papel de
carácter obligatorio en la educación ya que la elaboración adecuada de medios de
enseñanza necesitan como referencia dichas leyes.
El aprendizaje según la Psicología Gestalt es un proceso mental de transformar,
almacenar, recuperar y utilizar la información. Tanto la percepción y el aprendizaje
resultan válidos para la resolución de problemas es por esto que se afirma que los seres
humanos aprendemos pensando, no sólo mediante la imitación, repetición o por
condicionamiento; es por esto que en la Psicología Gestalt se ha considerado algo
positivo haberse apartado de las concepciones conductistas.
Frente a un problema, se produce la capacidad de percibir y a la vez esta permite
comprender y lograr encontrar una o varias soluciones, esto hace que el aprendizaje
sea significativo para la educación del ser humano y así mismo promueve el avance y
el crecimientode este. El papel del docente debe centrarse en favorecer las condiciones
necesarias para que se produzca la comprensión.

5. Concluyo que la Gestalt es un corriente psicológica holística no solo porque es aplicable
en varios ámbitos o campos de actividad profesional si no porque sus objetos de
estudios son necesarios hasta para la vida cotidiana de cada ser humano, es una
postura que destaca principalmente la función del entendimiento, las reglas que rigen la
acción y la comprensión del significado.
Sin saberlo la Gestalt se ha encontrado todo el tiempo en nuestras vida en cuanto a la
educación esta corriente psicológica a aportado por el estudio de percepción que es
fundamental y va de la mano con el aprendizaje, la motivación y el crecimiento personal
de cada uno de nosotros en este entorno.
Bibliografía:
Libro: Teorías psicológicas y su influencia en la educación. DrC. Maria Elena
Segura Suarez, DrC. Diego González Serra, MSc. María Elena González, MSc.
Maria Isabel Álvarez Echeverría.