PLAN ESTRATÉGICO DE MEJORAMIENTO EE PUERTO ESTRELLA

1. Inicia
Fin
Identificación de las estrategias por parte de los tutores
Identificar en el EE acompañado, cuales son las estrategias pedagógicas que se estan limplementando.
Al finalizar la visita1, el 40 % de los docentes de la básica primaria reconocerán las estrategias pedagógicas que se implementan en el EE.
Conversatorio con los rectores o directivos docentes y CDA. Lectura del PEI.
Tutora-Rectora
17 de marzo de 2014
21 de marzo de 2014
LECTURA DEL PEI, ELABORACION DEL PEM
PROYECTO ETNOEUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), ACTA 004, PLAN ESTRATÉGICO DE MEJORAMIENTO (PEM)
Socialización de las estrategias pedagógicas que se trabajan en los PEM de los EE
Socializar con los docentes las estrategias pedagógicas identificadas en el EE acompañado.
Al finalizar la primera visita, el 40 % de los docentes de la básica primaria socializarán las estrategias pedagógicas que se implementaron en el EE.
socializacion de las estrtegias pedagógicas
Tutora-Rectora
19 de marzo de 2014
RESENTACION DEL PEM A LA COMUDIDAD EDUCATIVA
PEM
Vinculación de las Estrategias pedagógicas a la planeación de clases
Vincular de manera lúdica cada una de las estrategias pedagógica que facilitan las planeaciones de clases a las CDA.
Al finalizar cada periodo el 40% de los docentes vincularán las estrategias pedagógicas de la PEM durante la planeacion de clases
Planeacion teniendo en cuenta las estrategias pedagógicas y su vinculaciòn mediante actividades ludicas.
docentes CDA
25 de3 marzode 2014
21 de noviembre de 2014
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE ACUERDO A LOS RCE
fotografias- registros- planeadores-RCE- Estandares Básicos de competencia, didacticas de lenguaje y matemáticas
Evidencias de las estrategias pedagógicas en el desarrollo y evaluación de las clases.
Evidenciar la implementación de las estrategias pedagógicas en el desarrollo y en la evaluación de la clase.
A octubre, el 70% de los docentes evidenciarán la inclusión de las estrategias pedagógicas en el desarrollo y evaluación de las clases.
Observación de clases. Conversatorio para reflexionar sobre las prácticas observadas. Copia y sistematizacion de las evaluaciones adelantadas.
docentes CDA
25 de marzo de 2014
31 de octubre de 2014
fotografias- registros- formatos de evaluacion-tipos de evaluación, aplicación de las didacticas de lenguaje y matemáticas (EBC)
Socialización de avances
Socializar con los docentes las estrategias pedagógicas identificadas en el EE acompañado.
Al finalizar el I semestre, el 90% de los docentes conocerán los avances más importantes de las estrategias pedagógicas e implementadas en el E,E.
Jornada Pedagógica- Presentación de Avances pedagógicos a través de evidencias físicas.
CDA - Tutor
25 de marzo de 2014
30 de abril de 2014
presentación en power point de los avances a la Comunidad Educativa
Actividad
2,44847E+11
CODIGO DANE:
PLAN ESTRATEGICO DE MEJORAMIENTO
MUNICIPIO DE URIBIA
INTERNADO DE PUERTO ESTELLA
ENTIDAD TERRITORIAL:
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
Tiempo
COMPONENTE
Avances
Evidencias
ALCANCE
Objetivo
Meta
Acciones
Responsables
Consolidación de estrategias pedagógicas, para la atención de establecimientos educativos beneficiados por el PTA.

2. Escritura de la experiencia de la práctica de aula, reflexión y reformulación de la clase
Registrar en las Bitácoras la reflexión y retroalimentación de las prácticas de aula, que permitan la reformulación de las mimas.
A septiembre, el 40% de los docentes reformularán las prácticas de aula, a partir del registro y la reflexión de la experiencia vivida-
Elaboración de bitácoras. Conversatorio y Auto- reflexión sobre quehacer docente registrado en Bitácoras. Experiencias inspiradoras-registro de las experiencias en el formato de Experiencias inspiradoras.
CDA- Coordinadora
28 de marzo de 2014
14 de noviembre de 2014
registro bitacora semanal
Uso pedagógico de materiales en el aula de clase (Colecciones de libros de texto, colección semilla y otros) en la planeación de clases
Integrar los materiales del Programa en el desarrollo de las actividades planeadas en su práctica de aula.
a junio de 2014 el 40% de los docentes emplean los materiales educativos en sus practicas docente
Manejo de los RCE su utilizaciòn adecuada durante la planeacion de clases y demás textos y cartillas proporcionados por el PTA durante las clases. Lectura de textos de la Colecciòn Semilla a los estudiantes.
CDA-Coodinadora
25 de marzo de 2014
noviembre 28 de 2014
fotografias-actas de jornadas de trabajo- plan de estudios- planeador de clases
Ejecución y reflexión de la clase planeada haciendo uso pedagógico de materiales en el aula de clase (Colecciones de libros de texto, colección semilla y otros)
Reflexionar sobre la inclusión y uso pedagógico de los materiales en el desarrollo de las clases previamente planeadas.
A junio un 40% de los docentes utilizan adecuadamente los matriales pedagógicos en las practicas de aula.
planear, jecutar y reflexionar sobre una clase haciendo uso de los materiales educativos.
CDA-Coordinadora Académica
25 de marzo de 2014
noviembre 14 de 2014
registro fotográfico del uso pedagógico de los materiales en el aula
Socialización de avances
Socializar los avances alcanzados con el uso pedagógico de los materiales del programa en sus prácticas de aula.
a julio de 2014 el 90% de los docentes de las CDA participaran de la socializacion de los avances alcanzados
socializar experiencias y el avance que se ha tenido a partir del uso de los materiales educativos durante las clases.
CDA-Coordinadora Académica
25 de marzo de 2014
cierre de cada periodo
presentación del consolidado en power point de los avances alcanzados con el uso pedagógico de los materiales a la Comunidad Educativa
Escritura (relatorías) de la experiencia de la práctica de aula, reflexión y reformulación de la clase en el uso pedagógico de materiales educativos.
Elaborar una relatoría de la experiencia vivida en su práctica de aula con el uso pedagógico de materiales educativos y a partir de ello reflexionar y replantear su quehacer docente.
a julio de 2014 el 40% de los docentes de las CDA registran en el formato de experiencias inspiradoras algunas practicas de aula relevantes reflexionando sobre los matriales educativos
registro de la experiencia significativa aplicada a los estudiantes por cada periodo lectivo.
CDA-Coordinadora Académica- Rectora
25 de marzo de 2014
cierre de cada periodo
registro escrito de reflexion de la experiencia sobre el uso pedagógico de los materiales educativos
Uso de resultados de pruebas para la planeación de clases
Utilizar los resultados de las pruebas como referentes en la planeación de clases.
a julio de 2014 un 40% de los docentes tienen el habito de planear bajo los resultados de la pruebas.
planeacion de las clases teniendo en cuenta los resultados arrojados en las evaluaciones.
CDA-Coordinadora Académica- Rectora
25 de marzo de 2014
28 de noviembre de 2014
estadística de los resultados de la pruebas aplicadas. Diagnóstico de los resultdos. Posibles estrategias para la superación de la dificultad presentada.
Ejecución y reflexión de la clase planeada haciendo uso de resultados de pruebas.
Ejecutar y reflexionar sobre el desarrollo de las clases, haciendo uso de los resultados de las pruebas.
a julio de 2014 el 40% de los docentes reflexionan sobre cada uno de los resultados de la evaluación
aplicación de pruebas internas tipo SABER para analizar los resultados, hacer hipótesis y diseñar nuevas estrategias para el desarrollo de las competencias teniendo en cuenta los EBC y el
CDA-Coordinadora- Rectora
25 de marzo de 2014
14 de julio de 2014
planeador a partir de los resultados de evaluación
Prácticas de aula con el uso pedagógico de materiales educativos.
Uso pedagógico de resultados de la evaluación de aprendizajes.

3. Socialización de avances
Socializar los avances.
a julio de 2014 el 40% de los docentes socializan los avances obtenidos de las estrategias implementadas de los resultados de evaluación
socializar ante las CDA los avances que tienen los estudiantes en el desarrollo de las competencias.
CDA-Coordinadora- Rectora
25 de marzo de 2014
14 de julio de 2014
presentación de los resultados ante la comunidad educativa
Escritura de la experiencia de la práctica de aula, reflexión y reformulación de la clase retomando los resultados de la prueba implementada en el 2014-I
Escribir la experiencia de la práctica de aula, reflexionar y reformularla teniendo en cuenta los rsultados de las pruebas que se implementarán en el 2014-I
a julio de 2014 el 70% de los docentes entregan una carpeta de evidencias de pruebas adelantadas con los estudiantes con su respectivo análisis y reformulacion de la clase.
Registro de la experiencia de la práctica de aula, reflexionando sobre el proceso para la reformulación de la clase retomando los resultados de la prueba implementada en el 2014-I
CDA-Coordinadora Académica. Rectora.
25 de marzo de 2014
14 de julio de 2014
carpeta de evidencias
Consolidación de CDA, confirmación de acuerdos generados al momento de la conformación de las CDA (anexo 5).
Consolidar las CDA y confirmar los acuerdos generados.
a marzo de 2014 el 40% de los docents el EE Puerto EStrella estan consolidados en CDA con acuerdos generados.
Registro de los compromisos adquiridos durante la conformacion de las CDA.
CDA-Tutora- Coordiandora- REctora
17 de marzo de 2014
20 de marzo de 2014
se consolida la CDA y se generan acuerdos
anexo 5
Establecimiento de objetivos y equipos para la sistematización
Formular objetivos y conformar equipos que respondan por la sistematización
a marzo de 2014 el 70% de los docentes han establecido los objetivos de las CDA y conformado los equipos que lideren la autoformación.
formulacion de objetivos para la sistematizacion de experiencias. Conformación de equipos que lideren los procesos.
CDA - Tutor.COORDINADORA-RECTORA
17 de marzo de 2014
20 de marzo de 2014
ormulacion de objetivos para trabajar durante el 2014
formato de CDA
Reconstrucción de la experiencia (ejercicio de metaplan)
Reconstruir la experiencia
a abril de 2014 el 90% de la experiencia inspiradora está reconstruida mediante el registro en formato de dichas experiencias.
registro de la experiencia en el forfmato siguiendo la guia
CDA- coordinadora
25 de marzo de 2014
30 de abril de 2014
formato de experienias. Proyectos, fotogradías y prduccion escrita de los estudiantes mediante album
Interpretación pedagógica de la experiencia,
Interpretar la experiencia pedagógicamente
a abril de 2014 el 90% de lainterepretación pedagógica se interpreta con el desarrollo de los conocimientos matemáitcos y de lenguaje según de acuerdo al caso adelantado y segun contexto.
socialización de la experiencia. Interpretación de la experiencia pedagogicamente.
CDA- Coordinadora
25 de marzo de 2014
30 de abril de 2014
Registro de la metodología pedagógica empleada en la experiencia
Descripción Aprendizajes de la experiencia
Describir los aprendizajes adquiridos durante la experiencia
a junio de 2014 el 40% de los docentes han aprendido a documentar las experiencias de lenguaje y matemáticas.
socializacion de las experiencias mediante la dedscripcion, la documentacion y los pasos requeridos durante la ejecución de las actividades.
CDA- Coordinadora
25 de marzo de 2014
30 de abril de 2014
Registro descriptivo de los aprendizajes adquiridos durante la experiencia
Consolidación de CDA
Uso pedagógico de resultados de la evaluación de aprendizajes.
FORMACION SITUADA

4. Proyección de la experiencia
Proyectar los alcances a obtener de la experiencia
el 40% de los docentes de las CDA proyectan a las aulas satélites los alcances de las experiencias para la réplica.
los estudiantes presentan las producciones de las experiencias para la proyección de la actividad ante la comunidad educativa.
CDA- Coordinadora- Estudiantes
25 de marzo de 2014
30 de abril de 2014
Aplicación de la eperiencia en las aulas satélites del EE Puerto Estrella
Acompañamiento a colectivo de docentes
Plan acompañamiento del tutor a los Establecimientos Educativos
Realizar los planes de acompañamiento a los E.E.
a marzo del 2014 el 70% del plan de acompañamiento está proyectado
presentar cronograma de acompañamiento. Seguimiento a compromisos adquiridos durfante la conformacion de las CDA. Estudio de clases. Autoformación
Tutora-CDA- Rectora
17 de marzo de 2014
20 de marzo de 2014
recepcion del cronograma por part de las CDA y directiva y agenda por componente para el seguiiento durante el 2014
Cronograma de acompañamiento de Formación situada, gestión educativa, pedagógico y los compromisos adquiridos por las
Conformación de comités de formación docente (CDA)
Conformar las CDA
a marzo de 2014 el 70% de las CDA estan confomados en comités.
conforamción de las CDA. Conforamción de comites al interior de las CDA.
CDA-Tutora
17 de marzo de 2014
17 de marzo de 2014
se conformaron los comités
acta de conformacion de las CDA y los comités
Construcción y ejecucion del plan de formación autónoma y documento guía
Construir y ejecutar el plan de formación autónoma según el documento guía
a marzo de 2014 el 70% de los docentes tinen el documento guia para realizar el plan de formación autónoma mediante insumos del PTA y capacitación
lectura de la guia de autoforamción. Elaboración del plan de autoforamcion autónoma teniendo en cuenta el quehacer docente.
CDA- coordiandora
17 de marzo de 2014
4 de noviembre de 2014
documento guia, formato de registro del plan de formacion autónoma
Evaluación y consolidación de documento guía para la elaboración de futuros planes de formación.
Evaluar y consolidar documento referencial para elaboración de Planes de formación
a mayo d 2014 el 70% de la CDA ha evaluado y consolidado documentacion para los planes de formación.
Consolidadción de los planes de formación.
CDA- coordinaadora
17 de marzo de 2014
14 de mayo de 2014
Evaluación y consolidado de documento guia
Identificar? las estrategias del PTA incluidas en el PMI durante el 2013.
Identlificar las estrategias del Programa que se incluyeron en el PMI - 2013
A marzo de 2014 el 70% de las estrategias del PTA estan incluidas en el PMI
lectura del PMI e identificación de las estrategias del PTA.
Tutora-retora
18 de marzo de 2014
18 de marzo de 2014
Alusión a 5 estrategias que apuntan a la labor de las CDA
PMI y estrategias del PTA
Incorporación de las estrategias del PTA que no han sido incluidas en el PMI.
Relacionar las estrategias del PTA que quedaron por fuera del PMI
a abril de 2014 el 100% de las estrategias del PTA están incluidas en el PMI
Ajuste del PMI referenciando el PTA como estrategia de mejoramiento de la calidad educativa.
rectora
25 de marzo de 2014
12 de mayo de 2014
PMI
Seguimiento y sistematización al desarrollo de estrategias del PTA dentro del PMI.
Hacer seguimiento y registrar los logros del Programa en el PMI
A octubre de 2014 el 70% de las estrategias del PTA se le ha hecho seguimiento.
Seguimiento a las estrategias del PTA durante el desarrollo de las actividades pedagógicas al interior de las CDA y su proyección a las aulas
Rectora- coordinadores
25 de marzo de 2014
14 de octubre de 2014
Registro de seguimiento de avancces de estrategias de PTA dentro del PMI
Aportes del desarrollo de las estrategias a la autoevaluación institucional.
Identificar los aportes del PTA en la autoevaluación Institucional.
A marzo de 2014 el PTA ha entregado el 90% de los insumos digitales para el desarrollo de la autoevaluación institucional.
ENTREGA DE ISUMO DIGITAL DE LA GUIA 34, Decreto 1290, Manual de las Condiciones Básicas y demás RCE.
Rectora- coordinadora-CDA
17 de mayo de 2014
14 de octubre de 2014
Acta de formación autónoma de la apropiación de los contenidos de la guia 34 de docentes de las CDA, Manual de
Desarrollo de la capacidad de formación continua.
GESTION EDUCATIVA
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
FORMACION SITUADA

5. Reconocimiento de las guias de orientaciones para el mejoramiento de la gestión institucional.
Identificar orientaciones de la Guía 34 que propendan por el mejoramiento Institucional.
a octubre de 2014 el 70% de los docentes y la rectora se han apropiado de los contenidos de la guia 34 para la evaluación institucional.
Evaluación institucional siguiendo la guia 34. trabajo por equipos de gestión.
Rectora coordinadora
18 de marzo de 2014
14 de octubre de 2014
Evaluación Institucional PMI
Implementacion de acciones del mejoramiento de la gestión institucional
Implementar acciones que contribuyan al mejoramiento del componente de gestión-
el 90% de las acciones apuntan a mejorar las condiciones por gestión.
en cada gestión se prioriza las necesidades teniendo en cuenta el contexto escolar, etnico.
rectora coordinadora CDA
19 de marzo de 2014
4 de noviembre de 2014
Seguimiento PMI
Seguimiento y sistematización a las acciones.
Realizar seguimiento y registro alcanzado de las acciones Institucionales
el 90% de las acciones se le hará seguimiento mediante el PMI
registro de alances en el PMI
rectora coordinadora
25 de marzo de 2014
4 de noviembre de 2014
Registro de alcances del PMI
Aportes del desarrollo de las acciones al cumplimiento de las metas de la institución.
Sugerir acciones que contribuyan al cumplimiento de metas Institucionales.
el 70% del aporte de las acciones mostrará avances en el mejoraiento de la calidad educativo por mejora de servicios.
mejoramiento de las condiciones básicas
rectora coordinadora
18 de marzo de 2014
4 de noviembre de 2014
consolidado de metas alcanzadas
Alimentación Escolar
Lograr que todos los estudiantes del EE se beneficien del desayuno y almuerzo escolar.
A mayo de 2014 el 80% de la poblacion estudiantil se benefician de los programas de alimento.
gestion ante la secretaria de educación.
Rectora, SE
18 de marzo de 2014
4 de noviembre de 2014
evidencias de rcepción de los alimentos por estudiantes beneficiados de la primaria
Transporte
Generar el servicio de transporte escolar a la poblacion mas alejada del EE.
A mayo de 2014 el 80% de la poblacion estudiantil se benefician de los programas de transporte.
Gestión ante la Secretarìa de Educación.
Secretaía de Educación. Rectora. Líderes comunitarios.
18 de marzo de 2014
4 de noviembre de 2014
evidencia de la certificación de Transporte Escolar y fotografías
Infraestructura Física
Adecuar la planta física de la sede 2 Puerto Estella y la sede 3 Buenos Aires.
A diciembre de 2014 el 40% de la infraestructura fìsica necesaria para el mejoramiento de cada sede estarà ejecutada.
A diciembre de 2014 el 70% de la infraestructura fìsica necesaria para el mejoramiento del EE estará ejecutada.
Secretaía de Educación. Rectora. Líderes comunitarios.
18 de marzo de 2014
4 de noviembre de 2014
fotografías
Infraestructura Tecnológica
Gestionar ante la SE la conectivdad para el uso de los estudiantes del EE.
a mayo de 2014 el 60% de la poblaciòn estudiantil se beneficiará del servicio de conectividad.
Solicitud ante la SE de Uribia.
SE, Rectora.
18 de marzo de 2014
4 de noviembre de 2014
registro de estudiantes que utilizan la conectividad
EMPODERAMIENTO TERRITORIAL
CONDICIONES BÁSICAS
GESTION EDUCATIVAGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO