Ingles Tercero bloque3

Table of contents (Indice)
Unit 3
Food and Drink (Alimentos Y bebidas)
Lesson 52 The market
El mercado
Lesson 53 The supermarket
El supermercado
Lesson 54 I want a pizza
Quiero una pizza
Lesson 55 Let me see the menu
Permitame ver el menú
Lesson 56 May I take your order?
¿Puedo tomar su orden?
Lesson 57 I’d like to order a sandwich
Quiero ordenar un emparedado
Lesson 58 Mini Check
Repaso
Lesson 59 What’s your favorite dish?
¿Cuál es tu platillo favorito?
Lesson 60 Do you like orange juice?
¿Te gusta el jugo de naranja?
Lesson 61 Where are hamburgers from?
¿De dónde son las hamburguesas?
Lesson 62 What’s the traditional dish in your community?
¿Cuáles el platillo favorito en tu comunidad?
Lesson 63 Is there any cheese?
¿Hay algún queso? Lesson 64
Mix all the ingredients
Mezcla todos los ingredientes
Lesson 65 How much milk do we need?
¿Cuánta leche necesitas?
Lesson 66 How many eggs do you need?
¿Cuántos huevos necesitas?
Lesson 67 First, cut the tomatoes
Primero, corta los tomates
Lesson 68 Mini Check (Repaso)
Lesson 69 Project: A recipe book. Part one
Libro de recetas (Parte uno)
Lesson 70 Project: A recipe book. Part two
Libro de recetas (Parte dos)
Lesson 71 Project: A recipe book. Part three
Libro de recetas (Parte tres)
1

Unidad 3
Food and Drink
Alimentos y bebidas
Purpose (Propósito)
The purpose of this unit is to enable students to participate in conversations in
which food and drink are ordered, as well as to describe food and drink that
they know/like and their recipes, and learn about food and drink in other parts of
the world.
El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para participar en
conversaciones en las cuales la comida y bebida son ordenadas, así como para
describir comida y bebida que ellos conocen/gustan y sus recetas, y aprender
acerca de comida y bebida en otras partes del mundo.

Topics (Temas)
Lesson 52 The market
El mercado
Lesson 53 The supermarket
El supermercado
Lesson 57 I’d like to order a sandwich
Me gustaría ordenar un emparedado
Revisión
Lesson 59 What’s your favorite dish?
Lesson 60 Do you like orange juice?
¿Te gusta el jugo de naranja?
Lesson 61 Where are hamburgers from?
¿De dónde vienen las hamburguesas?
Lesson 62 What’ses eltraditional dish in yourcomunidad?
¿Cuál the platillo favorito en tú community?
Lesson 63 Is there any cheese
Hay algún queso?
Lesson 64 Mix all the ingredients
Lesson 65 How much milk do we need?
¿Cuánta leche necesitas?

2

Lesson 66 How many eggs do you need?
¿Cuántos huevos necesitas?
Lesson 67 First, cut the tomatoes
Primero, corta los tomates
Revisión
Lesson 69 Project: A recipe book. Part one
Proyecto: Un libro de recetas. Parte uno
Lesson 70 Project: A recipe book. Part two
Proyecto: Un libro de recetas. Parte dos
Lesson 71 Project: A recipe book. Part three
Proyecto: Un libro de recetas. Parte tres
Lesson 72 Review
Repaso

3

Presentación
La Secretaría de Educación Pública, comprometida con la comunidad de
Telesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de familia—, se dio a
la tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje de esta modalidad
educativa . Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera
significativa la comprensión y dominio de los contenidos de los planes de estudio
vigentes.
La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada para que
maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos,
estudios de caso o resolución de situaciones problemáticas. Con este objetivo se
han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés de los
alumnos por la materia, promueven la interacción en el aula y propician la
colaboración y la participación reflexiva, además de que emplean una evaluación
que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen
estrategias claras de vinculación con la comunidad.
Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone
de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios
para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende
la serie.
El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad
de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de
las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educación equitativa y de
calidad en el país.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Administración 2008-2012
Jefe del Departamento: Mtro. Arturo Juan Vásquez León
Subjefa de proyectos académicos: Mtra. Elia Delfina Hernández González
Asesor Técnico asignatura de inglés: Mtra. Verónica García Domínguez

4

En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas
actividades. Los incluimos a continuación para facilitar su significado y su uso.

Speak / Hablar

Think / Pensar

Play/ Jugar

Write / Escribir

Read / Leer

Check your progress / Revisa tu avance

5

Lesson 52
Aim: Students will be able to sell fruit and vegetables.
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de vender frutas y vegetales

The market (El Mercado)

Read (Leer)
1. Underline the corresponding option.
Subraya la opción correcta

A) W here is Mrs. Salas?
¿Dónde está la Sra. Salas)

a) She is at the market
Está en el mercado

b) She is at school
Está en la escuela

c) She is at the office
Está en la oficina

B) W hat is she going to prepare with all these ingredients?
¿Qué va a preparar con todos estos ingredientes?

a) a chocolate cake
Un pastel de chocolate

b) guacamole
Guacamole

c) a salad
Una ensalada

2. Read the dialogue and complete it with the expressions in the box.
Lee el diálogo y complétalo con las expresiones en la caja

How much is it?
Cuánto cuesta?

How are you?
¿Cómo estás?

How many do you want? Can I help you?
¿Cuántos quieres?

¿Puedo ayudarle?

Here you are; anything else?
Aquí esta, ¿Algo más?

Mrs. Salas: Good morning Mr. Padilla.
Sra. Salas: Buenos días, Sr. Padilla

Mr. Padilla: Good morning, Mrs. Salas.
Sr. Padilla: Buenos días, Sra. Salas
6

Mrs. Salas: I’m fine, thank you.
Sra. Salas: Estoy bien, gracias

Mr. Padilla
Sr. Padilla
Mrs. Salas: Yes, I want some tomatoes and lemons.
Sra. Padilla: Si, quiero algunos tomates y limones

Mr. Padilla:
Mrs. Salas: Oh, half a kilo of tomatoes and a quart of lemons, please
Sra. Salas: Oh, medio kilo de tomates y un cuarto de limones, por favor

Mr: Padilla: Here you are; anything else?
Sr. Padilla: Aquí esta, algo más?

Mrs.Salas: Yes, I need avocados. Give me a kilo, please.
Sra. Salas: Si, necesito aguacates. Deme un kilo por favor

Mr. Padilla: Here you are; a kilo of avocados
Sr. Padilla: Aquí está un kilo de aguacates.

Mrs. Salas: Yes, give me a quart f chilies and one onion, please
Sra. Salas: Si, deme un cuarto de chiles y una cebolla por favor

Mr. Padilla:
Mrs. Salas: Yes, I want a kilo of apples, two kilos of oranges, a watermelon
and three mangoes, please.
Sra.Salas: Si, quiero un kilo de manzanas, dos kilos de naranjas, una sandia y tres mangos
por favor.

Mr. Padilla: Here you are; anything else?
Sr. Padilla: Aqui esta, algo más?

Mrs. Salas: No, that’s all.
Sra. Salas: No, es todo.

Mr. Padilla: $ 45.00 Are you going to prepare guacamole Mrs. Salas?
Sr. Padilla: $ 45.00 ¿Va Usted a preparar guacamole Sra. Salas?

Mrs. Salas: Yes, I am.
Sra. Salas: Si

Mr. Padilla: So, you missed the coriander.
Sr. Padilla: Entonces, usted olvida el cilantro

Mrs. Salas: Yes, you’re right. Give me some, please.
Sra. Salas: Si, tiene razón. Deme un poco por favor

Mr. Padilla: Here you are.
Sr. Padilla: Aquí está

Mrs. Salas: Thank you. Good bye.
Sra. Salas: Gracias, adios.

7

Write (Escribir)
3. Answer the questions. (Responde las preguntas)
a) Where is Mrs. Salas? (¿Dónde está la Sra. Salas?)

b) W hat is she going to prepare? (¿Qué va a preparar ?)
c) W hat did she buy? (¿Qué compró?)
d) W hat is the salesman’s name? (¿Cuál es el nombre del vendedor?)
e) How much money did Mrs. Salas spend?
(¿Cuánto dinero gastó la Sra. Salas?)

Think (Pensar)
4. Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opción correspondiente para completar la oración.

The words in bold in the dialogue are related to

Las palabras resaltadas en el diálogo son relativas a:

a) candies and bread (Dulces y pan)
b) fruit and vegetables (Frutas y vegetales)
c) food and drink (Comida y bebida)
Complete the chart with the words in bold in the dialogue.
Completa la tabla con las palabras resaltadas en el diálogo.

8

Vegetables (vegetales)

Fruit (Fruta)

Write (Escribir)
5. Find the following words in the search word.
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.

CARROTS
Zanahorias
GRAPES
Uvas
CUCUMBER
Pepino
STRAWBERRIES
Fresas
ORANGES
Naranjas
A
G
C
U
C
U
M
B
E
R
A
U
Y
R
F

LETTUCE
Lechuga
PEAS
Chícharos
PEACHES
Duraznos
BROCOLI
Brocoli

D
G
T
C
D
R
Y
M
U
M
L
Q
E
P
U

G
B
R
O
C
O
L
I
S
D
T
B
G
E
T

C
L
O
A
O
A
T
R
E
W
Y
A
Y
A
G

A
S
J
K
P
E
A
C
H
E
S
N
U
S
O

SPINACH
Espinaca
BANANAS
Plátano
POTATOES
Papas
BEANS
Frijoles

R
R
G
E
L
E
T
T
U
C
E
A
T
F
R

R
F
A
K
V
Z
S
Q
W
E
R
N
H
G
A
9

O
S
P
I
N
A
C
H
T
B
E
A
N
S
N

T
I
T
O
H
N
K
R
E
S
E
S
E
B
G

S
T
R
A
W
B
E
R
R
I
E
S
U
N
E

O
G
T
H
U
D
F
N
O
P
Ñ
G
O
J
S

P
J
Y
P
O
T
A
T
O
E
S
Y
I
U
O

6. Work in pairs and use the words in exercise 5 to complete the dialogue. Then
act it.
Trabaja en parejas y usa las palabras del ejercicio 5 para completar el diálogo. Después
actúalo.

Student A: Good morning. Can I help you?
Estudiante A: Buen día, Puedo ayudarle?

Student B: Yes, I need a kilo of
Estudiante B: Si, necesito un kilo de

Student A: Here you are; anything else?
Estudiante A: Aqui está, algo más?

Student B: Yes, I want _
Estudiante B: Si, quiero

Estudiante A: Aquí esta, algo más?

Student B: Yes, give me

__

Estudiante B: Si, deme

Estudiante A: Aquí esta, algo más?

Student B:
Estudiante B:

Student A:_
Estudiante A:

Check your progress (Revisa tu avance)
Choose the corresponding words in bold in exercise 2 and complete the
chart.
Elige las palabras correspondientes en negrita en el ejercicio 2 y completa el cuadro.

Quantities (Cantidades)

Lesson 53
Aim: Students will identify the countable and uncountable nouns.
Objetivo: Los estudiantes identificarán los nombres contables e incontables

The supermarket (El supermercado)

Read (Leer)
1. Discuss with your class about the difference between a market and a
supermarket and answer the question.
Discute con tu clase acerca de la diferencia entre un Mercado y un supermercado y
responde la pregunta.

What’s the difference between a market and a supermarket?
¿Cuál es la diferencia entre un Mercado y un supermercado?

2. Read the dialogue and complete the shopping list.
Lee el diálogo y completa la lista de compras

Mother: Lucy, could you go to the supermarket?
Mamá: Lucy, ¿podrías ir al supermercado?

Lucy: Yes, of course.
Lucy: Si, por supuesto

Mother: Here you are the list of food and drink that I need.
Mamá: Aquí está la lista de comida y bebida que necesito

Shooping list (lista de compras)
Rice (arroz)
_Beans (frijoles)
Two kilos (2 kilos) Apples
Oil
Milk (leche)
Watermelon (sandía)
lemons (limones)
Cereal (cereal)
Pasta (pasta)

Coffee (Café)
Butter (mantequilla)
Cookies (galletas)

Lucy: Mom, you didn’t write the quantity of each thing. How much rice do you
need?
How many watermelons do you want?
Lucy: Mami, no necesitas escribir la cantidad de cada cosa. ¿Cuánto arroz necesitas?
¿Cuántas sandías quieres?

Mother: You’re right. I need a kilo of rice, a kilo of beans and two kilos of
apples. Also I need two bottles of oil, three cartons of milk, a
watermelon and half a kilo of lemons.
Mamá: Tienes razón. Necesito un kilo de arroz, un kilo de frijoles y dos kilos de manzana.
También necesito dos botellas de aceite, tres cajas de leche, una sandía y medio kilo de
limones.

Lucy: W hat about the rest of the
things?
Lucy: Que hay del resto de las cosas?

Mother: Well, I need a box of cereal, a jar of coffee, a packet of pasta and a
bar of butter.
Mamá: Bueno, necesito una caja de cereal, un frasco de café, un paquete de pasta y una
barra de mantequilla.

Lucy: Can I buy some cookies, Mom?
Mamá: Puedo comprar algunas galletas, mami?
Mother: Sure. Mamá: Seguro

Lucy: And a box of chocolate cookies. Ready, I wrote in the
list.
Lucy: Y una caja de galletas de chocolate. Listo, lo escribí en la lista.

Write (Escribir)

Answer the questions.
Responde las preguntas

a) How much butter does Lucy’s mother
need?
¿Cuánta mantequilla necesita la mama de Lucy?

b) How many bottles of oil does Lucy’s mother
want?
¿Cuántas botellas de aceite quiere la mamá de Lucy?

c) How much milk does Lucy’s mother

want?

¿Cuánta leche quiere la mama de Lucy?

d) How many kilos of apples does Lucy’s mother
need?
¿Cuantos kilos de manzanas necesita la mama de Lucy?

e) Where is Lucy going to buy the things required by her mother?
¿A dónde va a ir Lucy a comprar las cosas que requiere su mamá?

Think (Pensar)
1. Complete the chart with information in the dialogue and in the supermarket list.
Completa la tabla con información del diálogo y de la lista del supermercado

Countable (Contable)
a kilo of rice (Un kilo de arroz)

Uncountable (Incontable)
Rice (Arroz)

Notice that a certain quantity of things in general are uncountable (flour, coffee,
water, sugar, etc.) is expressed using a quantifier followed by of and an
uncountable noun (a kilo of sugar, a cup of flour, four spoons of coffee, etc.)
Nota que una cierta cantidad de cosas en general son incontables (Harina, café, agua,
azúcar, etc) está expresado usando un cuantificador seguido de un sustantivo incontables
(Un kilo de azúcar, una taza de harina, 4 cucharas de café)

Write (Escribir)
5. Match the pictures with the expressions. (Relaciona las fotografías con las
expresiones

a) a tube of tooth paste
b)
c)
d)
e)

f)
f)
g)
h)
i)

Un tubo de pasta de dientes
a bottle of oil Una botella de aceite
a glass of wáter Un vaso de agua
a kilo of sugar Un kilo de azúcar
a box of cereal Una caja de cereal
a bag of potato chips Una bolsa de papas fritas
a bar of butter Una barra de mantequilla
a packet of pasta Un paquete de pasta
a can of tuna fish Una lata de atún
a jar of mayonnaise (Un frasco de mayonesa)

6. Imagine you are in a supermarket. Where are the items you need to buy?
Imagina que estas en el supermercado. ¿Donde están los artículos que necesitas
comprar?

Match the items on the list with the aisles. Relaciona los artículos de la lista con
los pasillos.

Aisles (Pasillos)
a) Beverages (Bebidas)
b) Fresh fruit and vegetables
Frutas frescas y vegetales

c) Bread and cereals
pan y cereales

d) Dairy products
Productos lácteos
e) Pasta (Pasta)
f ) Sauces (Salsas)

g) Health and beauty Salud y belleza
Shopping list (Lista de compras)

Soda, bottles of water
Refresco, botellas de agua

Chocolate cookies, cereal
Galletas de chocolate, cereal

Milk, yogurt, cheese
Leche, yogurt, queso

Tomatoes, lettuce, lemons
Tomates, lechuga, limones

Bath soap, tooth paste
Jabón de baño, pasta de dientes

Salad dressing, tomato sauce
Aderezo para endsalada, salsa de tomate

Spaghetti
Espagueti


Classify the following products. (Clasifica los siguientes productos)
Rice (Arroz)
Sugar (Azúcar)
A can of tuna fish (Una lata de atún)
Tea (Té)
A glass of milk (Un vaso de leche)

A packet of pasta (Un paquete de pasta)
Three apples (Tres manzanas)
Two jars of coffee (Dos frascos de café)
Mayonnaise (Mayonesa)
A kilo of grapes (Un kilo de uvas)

Cereal (Cereal)

Milk (Leche)

Countable (Contables)

Uncountable (Incontables)

Lesson 54
Aim: Students will choose a place to have meal, it depends what they want to
eat.
Objetivo: Los estudiantes elegirán un lugar para comer, depende de lo que ellos quieren
comer.

I want a pizza (Yo quiero una pizza)

Read (Leer)
A) If you are hungry, where do you go?
Si tienes hambre, ¿adónde vas?

a) To a beauty parlor (Al salon de belleza)
b) To a restaurant (Al restaurante)
c) To a drugstore (A la farmacia)
2. Read the conversation. (Leé la conversación)

Esmeralda: Hey girls, I’m hungry.

Esmeralda: Hey chicas, tengo hambre.

Linda: I’m hungry too. Where are we going?

Linda: Yo también tengo hambre. ¿A dónde vamos?

Mireya: W hy don’t we go to the market to eat delicious and nutritive enchiladas.
Mireya: Por qué no vamos al mercado a comer deliciosas y nutritivas enchiladas

Esmeralda: I don’t like enchiladas. I prefer a big salad with chicken and an orange
juice. What do you think?
Esmeralda: No me gustan las enchiladas, prefiero una enorme ensalada con pollo
Y un jugo de naranja, ¿Qué piensan?

Linda: I don’t think so. I want a pizza.
Linda: No lo creo. Yo quiero una pizza.

Mireya: And I would like a hamburger. I have an idea. W hy don’t we go to a
restaurant? There we can choose a dish from the menu.
Mireya: Y a mi me gustaría una hamburguesa. Tengo una idea, ¿Por qué no vamos a un
restaurante? Ahí podemos escoger un platillo del menú.

Esmeralda and Linda: You’re right. Let’s go.
Esmeralda y Linda: Tienes razón, vamos

Write (Escribir)

3. W rite True or False. (Escribe falso o verdadero)
a) Esmeralda isn’t hungry.
Esmeralda no tiene hambre

b) Linda is hungry.
Linda tiene hambre

c) Esmeralda wants enchiladas.
Esmeralda quiere enchiladas

d) Linda doesn’t want a pizza.
Linda no quiere una pizza

e) They want different kind of food.
Ellas quieren diferente tipo de comida

f ) They decided go to a restaurant.
Ellas decidieron ir a un restaurante

Think (Pensar)
4. Match the following expressions. (Relaciona las siguientes expresiones)
I would like a green salad and a carrot juice
Me gustaría una ensalada verde y jugo de zanahoria

I want enchiladas or pozole and a glass of pulque
Quiero enchiladas o pozole y un vaso de pulque

Jorge would like a hamburger, french fries and soda.
A Jorge le gustaría una hamburguesa, papas a la francesa y refresco
a) Mexican food restaurant (Restaurant de comida mexicana)
b) Fast food restaurant (Restaurant de comida rápida)
c) Vegetarian restaurant (Restaurant vegetariano)

Write (Escribir)
5. Order the following words to write questions.
Ordena las siguientes palabras para escribir preguntas

a) your favorite / dish / What’s
tú favorito / platillo / cuál es?

b) like / you / chicken / Do
gusta / ti / pollo / auxiliar

c) hungry / you / now / Are
hambre / tu / ahora / estas-estan

d) would / you / W hat / like / eating / now
Aux. condicional / tu / que / gusta / comer / ahora

e ) We/ W hy / go / don’t / in the recess / cafeteria / to the
Nosotros / por qué /ir / Aux. negativo / en el recreo / cafetería / a la

f ) don’t / you / invite / to the / W hy / to me / movies
Aux. neg. / tu / invitas / a la / por qué / a mi / cine

6. Use the questions in exercise 5 to interview a classmate and complete the chart.
Usa las preguntas del ejercicio 5 para entrevistar a un compañero de clase y complete la
tabla.

Questions
Preguntas
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Answers (Respuestas)

Use the information in the dialogue to complete the sentence.
Usa la información del dialogo para completar la oración

A) We can make an invitation with this expression.
Podemos hacer una invitación con esta expresión

Lesson 55
Aim: Students will create a menu using vocabulary about food, drinks, salads
and desserts.
Objetivo: Los estudiantes crearán un menú utilizando vocabulario acerca de comida, bebidas,
ensaladas y postres.

Let me see the menu (Permíteme ver el menú)
Boys and Girls Kitchen
Cocina chicos y chicas

Read (Leer)
1.

Answer the question
(Responde la pregunta)

What kind of text is it? (¿Qué tipo de texto es?

a) a newspaper (Un periódico)
b) an e-mail (Un correo electrónico)
c) a menú (Un menú)

Hamburgers (hamburguesa)
$ 18
Hot Dogs ( p e r r o s c a l i e n t e s ) $ 13
Cheeseburgers(hamburguesa con
queso……………………………………………….. $ 23
Frenchfries (Papas a la francesa)
$ 15
Juice (Jugo)
…………………………….
$ 8
Sodas (Refresco)…. ………………………………
$ 10
Pizzas
Large
Small
Pizzas
grande
Chica
Hawaiian
$ 45
$ 36
Hawallana
Pepperoni
Peperoni
Mexican
Mexicana
Salami
Salami

2. Complete the menu with words in the box.
Completa el menú con las palabras del cuadro

$ 40

$ 28

$ 38

$ 25

$ 42

$ 38

Desserts
Postres

Salads
Ensaladas

Main courses
Platillos principales

Soups
Sopas

Drinks
Bebidas

Appetizers
Aperitivos

Waiter: Good afternoon. This is the menu.
Mesero: Buenas tardes. Aquí está el menú
Girls: Thank you (Chicas: Gracias)

Esmeralda: This is a nice restaurant.
Esmeralda: Es un restaurant agradable
Linda: You’re right (Linda: Tienes razón)

Mireya: Let me see the menu because
I’m really hungry.
Mireya: Permíteme ver el menú porque
realmente tengo hambre

Spring Restaurant/Restaurante Primavera

Vegetable Crispers
Vegetales crujientes
Chicken Wings
Alas de pollo
Hot Cheese Dip
Salsa de queso
caliente
French Fries
Papas a la francesa
Shrimp Boat
Barco de camarones

Meatball
Albóndiga

$ 22
$ 20
$ 28

$25
$ 30

$ 45

Green salad
$ 35
Ensalada verde
Avocado Salad
$ 30
Ensalada de aguacate
Potato Salad
$ 30
Ensalada de papas

Vegetable soup
$ 28
Sopa de vegetales
Mushroom Soup
$ 32
Sopa de champiñones
Chicken Noodle Soup $ 25
Sopa de pollo y fideo

Spinach Salad
$ 38
Ensalada de espinacas
Tomato Salad
$ 35
Ensalada de tomate

Onion Soup
Sopa de cebolla
Aztec Soup
Sopa azteca

Coofee
Café

$ 15

Apple pie
Pay de manzana

$ 28
$ 30

$ 15

Chicken and vegetables
Pollo y vegetales
Roast chicken
Pollo asado
Grilled Fish
Pescado asado
Tuna Croquets
Croquetas de atún
Chicken Enchiladas
Enchiladas de pollo
Hamburger
Hamburguesa
Sandwich
Emparedado

$ 50
$ 55
$ 60
$ 50
$ 48
$ 35
$ 30

Tea
Té
Lemonade
Limonada
Orange juice
Jugo de naranja
Soda
Refresco
Mineral water
Agua mineral
Fruit water
Agua de fruta
Natural water
Agua natural

$12

Cake:
Pastel

$15

Strawberry
Fresa
Chocolate
Chocolate
Cheese
Queso

$18
$15
$13

Ice Cream
Helado

$14
$10

Write (Escribir)
3. Answer the questions. (Responde las preguntas)
a) W hat’s the meaning of the word ―waiter‖ in your language?
¿Cuál es el significado de la palabra “mesero” en tu lenguaje?

b) W ho are in the restaurant?
¿Quiénes están en el restaurante?

c) W hat’s the restaurant’s name?
¿Cuál es el nombre del restaurante?

d) How much is the Avocado Salad?
¿Cuánto cuesta la ensalada de aguacate?

e) W hat’s the most expensive thing in the menu?
¿Qué es lo más caro en el menú?

f ) W hat’s the cheapest thing in the menu?
¿Qué es lo más barato en el menú?

$ 18

$ 20
Chocolate
Chocolate
Vanilla
Vainilla

Think (Pensar)
4. W rite the meaning of the following words in your language.
Escribe el significado de las siguientes palabras en tu lenguaje

a) Appetizers (Aperitivo)
b) Salads (Ensaladas)
c) Soups (Sopas)
d) Main Courses (Platos principales)
e) Drinks (Bebidas)
f ) Desserts (Postres)

Write(Escribir)
5. Classify the following words in the corresponding section.

Clasifica las siguientes palabras en la sección correspondiente

Lemonade

Chocolate Cookies

Orange Juice

Limonada

Galletas de chocolate

Jugo de naranja

Fish Fillet

Cheese Fingers

Strawberry Jelly

Filete de pescado

Dedos de queso

Gelatina de fresa

Potato Chips

Enchiladas

Potato Soup

Papas fritas

Enchiladas

Sopa de papas

Fish Soup

Cucumber Salad

Tomato and Cheese Salad

Sopa de pescado

Ensalada de pepino

Ensalada de queso y tomate

Appetizers Salads

Soups

Aperitivos

Sopas

Ensaladas

Main
Courses

Drinks

Desserts

Bebidas

Postres

Platillos
principales

6. Design a menu using the information in exercise 5 or different dishes that
you choose.
Diseña un menú usando la información del ejercicio 5 ó diferentes platillos que tú elijas.
Extra activity. (Actividad extra)

Create a menu using the vocabulary in exercise 5 and some other that you
choose.
Crea un menú usando el vocabulario en el ejercicio 5 y algunos otros que tu elijas.

Materials: different types of paper, scissors, glue, felt pen, and pictures about food
and drink
Materiales: Diferentes tipos der papel, tijeras, resistol, plumones y fotografías acerca de comida y
bebida.

Look at the menu in exercise 2 and answer the question.
Observa el menú del ejercicio 2 y contesta las preguntas.

How much money do you have to pay if you eat a spinach salad, a vegetable
soup, roast chicken, a soda and an apple pie? $
¿Cuánto dinero tendrás que pagar si comes ensalada de espinacas, una sopa de
vegetales, pollo asado, un refresco y un pay de manzana?

Lesson 56
Aim: Students will maintain a conversation to order food and drinks in a
restaurant.
Objetivo: Los estudiantes mantendrán una conversación para ordenar comida y bebidas
en un restaurante.

May I take your order? (¿Puedo tomar su orden?)

Read (Leer)
1. Write the following words under the corresponding picture.
Escribe las siguientes palabras debajo de la fotografía correspondiente.

Waiter

Mesero

Waitress
Mesera

2. Read the conversation. (Lee la conversación)

Mireya: W aiter!
Mireya: Mesero!

Waiter: May I take your order?
Mesero: ¿Puedo tomar su orden?

Mireya: Yes, please. I’ll have a
mushroom soup and enchiladas.
Mireya: Si, por favor. Quiero una sopa
de champiñones y enchiladas

Waiter: And for you?
Mesero: ¿Y para Usted?

Linda: I’d like to order a green salad
and tuna croquettes.
Linda: Me gustaría ordenar una
ensalada verde y unas croquetas de atún

Esmeralda: I’ll have a hamburger and
French fries.
Esmeralda: Quiero una hamburguesa y
papas a la francesa

Waiter: What would you like to
drink?
Mesero: ¿Qué les gustaría para tomar?

Linda: I’ll have an orange juice,
please.
Linda: Quiero un jugo de naranja, por
favor

Mesero: Y ¿para Usted?

Esmeralda: May I have a soda,
please?
Esmeralda: Me da un refresco, por
favor?

Mesero: Y ¿Para Usted?

Mireya: I’d like a lemonade, please.
Mireya: Me gustaría una limonada por
favor.

Waiter: And for dessert?
Mesero: Y ¿para postre?

Esmeralda: W ell, we’ll have chocolate cake.
Esmeralda: Bueno, queremos pastel de chocolate

Waiter: Anything else?
Mesero: ¿Algo más?

Mireya: No, that’s all. Thank you.
Mireya: No, eso es todo. Gracias

Write (Escribir)
3.

Match the columns. (Relaciona las columnas)

Who ordered mushroom soup and enchiladas?
¿Quién ordenó sopa de champiñones y enchiladas?

a) Chocolate cake
Pastel de chocolate

Who ordered a hamburger and French fries?
¿Quién ordenó una hamburguesa y papas a la francesa?

b) A waiter
Un mesero

Who ordered a green salad and tuna croquettes?
¿Quién ordenó una ensalada verde y croquetas de atún?

c) Esmeralda
Esmeralda

Who took note of the orders?
¿Quién tomó nota de las ordenes?

d) Mireya
Mireya

What did they order for dessert?
¿Qué ordenaron para postre?

e) Linda
Linda

Think (Piensa)
4. Classify the expressions in bold from the conversation.
Clasifica las expresiones en negritas de la conversación

Waiter / Waitress
Mesero/Mesera

Customer
Cliente

Write (Escribir)
5. Write the following expressions under the corresponding picture to make
a conversation and act it with a classmate.
Escribe las siguientes expresiones debajo de la fotografía correspondiente para
hacer una conversación y actúalo con un compañero de clase.

Yes, please. I’ll have a spinach salad and grilled fish.
Si, por favor. Quiero una ensalada de espinacas y pescado asado
W hat would you like to drink?
¿Qué le gustaría para tomar?

Are you ready to order?
¿Esta Usted lista para ordenar?

I’d like a glass of mineral water.
Me gustaría un vaso de agua mineral

And for dessert?
¿Y para postre?

May I have an apple pie, please?
¿Me puede traer un pay de manzana, por favor?

Waitress
Mesera

6. Work in teams of four students; imagine you are in a restaurant ordering
some food and drinks. Some of you have to be the waiter or waitress and the rest
will be the customers. You will work with this conversation in the next lesson.
Trabaja en equipos de cuatro estudiantes: imagina que estas en un restaurante
ordenando algo de comida y bebidas. Alguno de ustedes tiene que ser el mesero o
mesera y el resto serán los clientes. Tú trabajarás con esta conversación en la siguiente
lección

Student (Estudiante): Waiter(Mesero) Waitress (Mesera)

Answer the questions with the corresponding option.
Contesta las preguntas con la opción correspondiente.

I’d like (Me gustaría)

A) It is the contraction of ―I will have‖?
Es la contracción de ¿“tendré/quiero”?

B) It is the contraction of ―I would like‖?
Es la contracción de ¿“Me gustaría”?

I’ll have ¿―tendré/quiero‖?

Lesson 57
Aim: Students will represent a situation in a restaurant using the corresponding
vocabulary, expressions and material.
Objetivo: Los estudiantes representarán una situación en un restaurante usando el vocabulario
correspondiente, expresiones y material.

I’d like to order a sandwich (Me gustaría ordenar un sandwich)

Read (Lee)
1. Answer the question. (Responde la pregunta)
What do you prefer, a sandwich or a torta?
¿Qué prefieres un sándwich o una torta?

2. W rite the following expressions in the correct bubble.
Escribe las siguientes expresiones en el globo correspondiente.

Could I have a big piece of chocolate cake, please?
¿Puedo tener un gran pedazo de pastel de chocolate, por favor?

Yes, I’d like to order a sandwich.

Si, me gustaría ordenar un sandwich
Thank you. (Gracias)
May I take your order?¿Puedo tomar su orden?
And for dessert? (¿Y para postre?)
Good morning. This is the menu.Buenos días. Éste es el menú.
May I have an orange juice, please? Me puede dar un jugo de naranja, por favor.
What would you like to drink? ¿Qué le gustaría para tomar?

Write (Escribir)
3. Answer the questions.(Contesta las preguntas)

a) Did Mrs. Balbuena order a hamburger?
¿Ordenó la Sra. Balbuena una hamburguesa?

b) W hat did she order to drink?
¿Qué ordenó ella para tomar?

c) W hat did she order for dessert?
¿Qué ordeno ella para postre?

d) Is Mrs. Balbuena having dinner?
¿Esta cenando la Sra. Balbuena?

e) W ho took note of the order, a waiter or a waitress?
Quién tomó nota de la orden, ¿un mesero o una mesera?

Think (Pensar)

4. Look at the words in bold in exercise 2
corresponding option.

and underline

the

Mira las palabras en negritas del ejercicio 2 y subraya la opción correspondiente

a) They have the same meaning.
Tienen el mismo significado

b) They are antonyms.
Son antónimos

Write (Escribir)

5. Get in teams and practice the conversation in exercise 6 from the lesson 56.
Integra equipos y practica la conversación del ejercicio 6 de la lección 56

6. Organize the material you will need for the next class in order to present the
conversation in a restaurant. You can use ―realia‖ and the menu you created.
Organiza el material que necesitarás para la siguiente clase a fin de presentar la
conversación en un restaurante. Puedes usar “realia” y el menú que creaste.

―Realia‖ is the real material. In this situation, for example: a tablecloth, spoons,
real food, real drinks, forks, cups, plates, the desk, the chairs, a vase, etc.

Realia es material del mundo real. En esta situación por ejemplo: un mantel, cucharas,
comida real, bebidas reales, tenedores, tazas, platos, el escritorio, las sillas, un jarrón, etc.

Complete the sentence. (Completa la oración)
Write the expressions that you can use to answer to ―May I take your order? /
Are you ready to order?

Escribe las expresiones que puedes usar para contestar a “¿Puedo tomar su orden?/¿Está
Usted lista para ordenar?

Lesson 58
Aim: Students will check their progress acting a situation in a restaurant and
solving some exercises about the topics in the last lessons.
Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance actuando una situación en un restaurante y
resolverán algunos ejercicios acerca de temas de las últimas lecciones.

Mini Check (Repaso)

Read/Leer
1. Get in teams and present the situation in a restaurant. Use the material that you
brought to the class and the menu you created. This activity will be very funny.
Integra equipos y presenta la situación en un restaurante, usa el material que trajiste a la
clase y el menú que creaste. Esta actividad será muy divertida.

2. Find the following expressions in the search word.

Encuentra las siguientes expresiones en la sopa de letras.
Thank you

ice cream

Vegetable

Gracias

Helado

vegetales

Chicken

Lemonade

Drink

Pollo

Limonada

Bebida

Dessert

Ready

May

Postre

Lista

Poder

T
S
D
R
M
A
Y
T
Y
U
H
S

C
H
I
C
K
E
N
O
T
V
Y
I

Z D
X Q
A W
C N
V E
B R
N T
M Y
D R
E G
Q U
C E

E
A
S
D
K
F
G
H
I
E
H
C

S
M
N
B
V
C
X
Z
N
T
A
R

S
G
R
E
A
D
Y
F
K
A
D
E

E
Y
H
N
B
V
C
O
X
B
Z
A

R
Y
H
F
D
S
X
C
U
L
R
M

T
O
L
E
M
O
N
A
D
E
T
Y

Write (Escribir)
3. Complete the dialogue with the words that you found in the search word.

Completa el diálogo con las palabras que encontraste en la sopa de letras.

Waitress: Are you
Mesera: Are you

Miss Herrera: Yes, I’ll have a

to order?
para ordenar?

soup and the roast

.

Srita. Herrera: Si, quiero un __________sopa y asado _____________

Waitress: W hat would you like to

?

Mesera: Que le gustaría

?

Miss Herrera: I’d like

, please.

Srita. Herrera: Me gustaría ________________, por favor

Waitress: And for
Mesera: Y para

Miss Herrera:

?
_?

I have a strawberry

?

Srita. Herrera: ____________________________ de fresa?
Waitress: Anything else? (Mesera: algo más?)
Miss Herrera: No, that’s all. (Srita. Herrera: No, es todo)

Think (Pensar)

4. Underline the option that answers the question. What did you work in the last
lessons?
Subraya la opción que conteste la pregunta. ¿Qué trabajaste en las últimas lecciones?

a) Giving directions.(Dar direcciones)
b) Asking for food and drink in a restaurant. (Pedir comida y bebida en un

restaurante).

c) Comparing things. (Comparar cosas)

Write( Escribir)
5. Join with a line the following words.(Une con una linea las siguientes palabras)
Cheese fingers (Dedos de queso)
Vegetable soup (Sopa de vegetales)
Orange water (Agua de naranja)
Caesar salad (Ensalada César)
Desserts(Postres)
Fish fillet (Filete de pescado)
Drinks (Bebidas)
Soups (Sopas)
(Fresas con crema)Strawberries

with cream

Salads

(Ensaladas)

Appetizers (Aperitivos)
(Platillos principales) Main

courses

6. Compare the menu with the bill and decide if it is correct or incorrect.

Compara el menú con la cuenta y decide si es correcta o incorrecta
Cocina muchachos y muchachas
Por favor pagar…
1 Hamburguesa
$23
1 Papas a la francesa
$ 15
1 Refresco
$ 10
Total
$ 45

Por favor pagar…
Hamburguesa
$23
Perros calientes
$ 13
Hamburguesa de queso
$ 23
Papas a la francesa
$ 15
Jugo
$ 8
Refresco
$ 10

Correct
Correcto

Pizzas
Hawahiana
Peperoni
Mexicana
Salami

Incorrect
Incorrecto

Correct amount $
Cantidad correcta
Por favor pagar…
2 Perros calientes
$ 23
2 Refrescos
$ 20
$ 15
Total
$ 61

Correcto
Incorrecto
Cantidad correcta

Write the prices and the total to the following bill.
Escribe los precios y el total de la siguiente cuenta

Grande
$ 45
$ 40
$ 38
$ 42

Pequeña
$ 36
$ 28
$ 25
$ 38

$
Por favor pagar…
2 Hawahianas pequeñas
$
2 Grandes mexicanas
$
$
Total
$

Check your progress/Revisa tu avance
Match the concepts with the description.(Relaciona los conceptos con la descripción)
•

May I take your order?; I’d like a sandwich; I’ll have a hamburger;

Puedo tomar su orden?; Me gustaría un emparedado; quiero una hamburguesa
• Ordering in a restaurant. (Ordenando en un restaurant)
• Food and drink. (Alimentos y bebidas)

a)Vocabulary/(Vocabulario)
b)Function/(función)
c)Grammar/(Gramática)

Lesson 59
Aim: Students will choose their favorite dish from different options.
Objetivo: Los estudiantes elegirán su platillo favorito de diferentes opciones

What’s your favorite dish? (¿Cuál es tu platillo favorito?)

Read/Leer
1. Order the words to write a question then, answer it.
Ordena las palabras para escribir una pregunta, luego contéstala.

your / What’s / dish / favorite
tu-su/Cuál es/ platillo/favorito

2. Read the dialogue.(Leé el diálogo)
Manuel: This is a nice place. Let’s see the buffet.
Manuel: Este es un lugar agradable. Vamos a ver el buffet

Olga: Yes, it is. There are a lot of food and drink. What would you like to eat?
Olga: Si lo es, hay mucha comida y bebida. ¿Que te gustaría comer?

Manuel: I don’t know. All the food looks delicious.
Manuel: No se, toda la comida se ve deliciosa

Olga: Yes, you’re right. What’s your favorite
dish?
Olga: Si, tienes razón. ¿Cuál es tu platillo favorito?

Manuel: It is mole and chicken. What about you?
Manuel: Es mole y el pollo. ¿Y tú?

Olga: Well, I don’t have a favorite dish but I love
meatballs and spaghetti.
Olga: Bueno, no tengo un platillo favorito pero me
encantan las albóndigas y el espagueti

Manuel: And, what’s your favorite dessert?
Manuel: Y, ¿cuál es tu postre favorito?

Olga: It is chocolate cake, chocolate cookies, chocolate ice cream, everything with
chocolate.
Olga: Es el pastel de chocolate, galletas de chocolate, helado de chocolate, todo con chocolate
Manuel: Really? (Manuel: ¿En serio?)
Olga: Yes, it’s true. W hat about you? (Olga: Si, es verdad, ¿y tu?
Manuel: Well, my favorite dessert is jelly. Manuel: Bueno, mi postre favorito es la gelatina
Olga: What’s your favorite drink? Olga: ¿Cuál es tu bebida favorita?
Manuel: It’s orange juice. What about you? Manuel: Es el jugo de naranja, ¿y tu?
Olga: It’s orange juice too.Olga: También es el jugo de naranja

Write/Escribir

3. Use the information in exercise 2 to correct the sentences; follow the
example.
Usa la información del ejercicio 2 para corregir las oraciones, sigue el ejemplo

Example: (Ejemplo:)
Olga hates meatballs. Olga odia las albóndigas
Olga loves meatballs. A Olga le encantan las albóndigas
a) Olga’s favorite dish is mole and chicken
El platillo favorito de Olga es el mole y pollo

b) Manuel loves meatballs.
A Manuel le encantan las albóndigas

c) Olga loves vegetable soup.
A Olga le encanta la sopa

d) Olga and Manuel are watching the menu in a restaurant.
Olga y Manuel están viendo el menú en un restaurante

e) Manuel’s favorite dessert isn’t jelly.
El postre favorito de Manuel no es la gelatina

f) Olga’s favorite desserts are everything with cheese.
Los postres favoritos de Olga son todo con queso

Think/Pensar
4. Look at the words in bold in exercise 2 and answer the question. How do you
ask for preference?
Mira las palabras en negritas del ejercicio 2 y responde la pregunta. ¿Cómo preguntas por una
preferencia?

Write/Escribir

5. Complete the bubbles about what you like (Completa las burbujas acerca de lo que te
gusta)

Food

Drink

Dessert

6. Ask the following questions to your classmates and complete the chart.
Pide la siguientes preguntas a tus compañeros de clase y completa la tabla.

Questions/Preguntas

Student 1
Estudiante 1

Student 2

Student 3

Estudiante 2

Estudiante 3

What’s your name?
¿Cuál es tu nombre?

What’s your favorite dish?

What’s your favorite drink?
¿Cuál es tu bebida favorita?

What’s your favorite dessert?
¿Cuál es tu postre favorito?

Match the columns.(Relaciona las columnas)
What’s your favorite dish?

A) No, they aren’t.
No, no son

Is ice cream your favorite dessert?
¿Es el helado tu postre favorito?

Are hamburgers your favorite dish?

¿Son las hamburguesas tu platillo favorito.

B) It is the roast chicken.
Es el pollo asado

C) Yes, it is.
Si, lo es

Lesson 60
Aim: Students will use vocabulary about food and drink to ask and answer
questions about likes and preferences.
Objetivo: Los estudiantes usarán vocabulario sobre comida y bebida para preguntar y
responder preguntas acerca de gustos y preferencias.

Do you like orange juice?/¿Te gusta el jugo de naranja?

Read/Leer
1. Write some food and drink that you like and some that you don’t like.
Escribe alguna comida y bebida que te guste y alguna que no te guste

2. Read the interview. (Lee la entrevista)
Interviewer: Good morning Mr. Muscle. I want to ask you some questions about
your alimentary habits and how do you maintain a good health and body.
Entrevistador: Buenos días Sr. Musculo, quiero hacerle algunas preguntas acerca de sus hábitos
alimenticios y como mantiene una buena salud y buen cuerpo
Mr. Muscle: Good morning. Yes, of course. Sr. Musculo: Buenos días; si, por supuesto

Interviewer: Do you like vegetables and fruit?
Entrevistador: ¿Le gustan los vegetales y frutas?

Mr. Muscle: Yes, I do. I always eat a big portion of them. Sr. Musculo: Si me
gustan, siempre como una porción grande de ellos.

Interviewer: Do you like meat? Entrevistador: ¿Te gusta la carne?
Mr. Muscle: Yes, of course. I like chicken, fish and pork. I have to consume it
because meat gives protein.
Sr. Musculo: Si, por supuesto, me gusta el pollo, pescado y puerco. Tengo que consumila porque la
carne da proteína.
Interviewer: Do you like junk food? Entrevistador:¿Te gusta la comida chatarra?

Mr. Muscle: No, I don’t. I never eat it. My brother loves it but I hate it.
Sr. Musculo: NO, no me gusta. Nunca la como, a mi hermano le encanta pero yo la odio

Interviewer: Does you brother prefer healthy food as
you? Entrevistador: ¿Tu hermano prefiere la comida saludable
como tú? Mr. Muscle: No, he doesn’t.
Sr. Musculo: No, no la prefiere

Interviewer: W hat about drinks? Do you like orange juice, for example?
Entrevistador: ¿Qué tal las bebidas?¿Te gusta el jugo de naranja, por ejemplo?

Mr. Muscle: Yes, I do. I like juices and natural water. I don’t like soda or alcoholic
drinks. My brother loves them.
Sr. Musculo: Si, me gusta, me gusta los jugos y el agua natural, no me gusta el refresco o bebidas
alcoholicas, a mi hermano le encantan.

Interviewer: Does your brother like orange juice?
Entrevistador: ¿A tu hermano le gusta el jugo de naranja?

Mr. Muscle: No, he doesn’t.
Sr. Musculo: No, a él no le gusta

Interviewer: W hat about the exercise you do?
Entrevistador: ¿Qué tal el ejercicio que haces?

Mr. Muscle: I do exercise every day. I spent two hours in the gym.
Sr. Musculo: Hago ejercicio todos los días, paso dos horas en el gimnasio.

Interviewer: W hat do you recommend to the adolescents to have a good health?
Entrevistador: ¿Qué recomiendas a los adolescentes para tener una buena salud?

Mr. Muscle: I recommend eating vegetables and fruit and do exercise three times a
week least.

Sr. Musculo: Yo recomiendo comer vegetales y fruta y hacer ejercicio por lo menos tres veces a la
semana

Write/Escribir

3. W rite True or False. Escribe verdadero o falso
a) Mr. Muscle doesn’t like vegetables and fruit
Al Sr. Musculo no le gustan los vegetales y fruta

b) He likes sodas and alcoholic drinks.
A él le gustan los refrescos y las bebidas alcóholicas

c) He does exercise just on Saturday and Sunday.
El hace ejercicio solo sábado y domingo

d) He has a good health and body.
El tiene Buena salud y buen cuerpo

e) He recommends doing exercise.
El recomienda hacer ejercicio

f ) He eats vegetables, meat and fruit.
El come vegetales, carne y fruta

Think/Pensar

4. Look at the words in bold in the dialogue and complete the information.
Mira en el diálogo las palabras en negritas y completa la información

Questions: (Preguntas)

Answers: (Respuestas)
Yes, I Si, yo

you

orange juice?

Tú

jugo de naranja?

No, I No, yo
No, he No, él

he

hamburgers?

Él

hamburguesas

Yes, he Si, el

Write/Escribir
5. Answer the questions with your information.
Contesta las preguntas con tu información

a) W hat’s you name? ¿Cuál es tu nombre?
b) What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito?
c) Does your mother like vegetables? ¿A tu mama le gustan los vegetales?
d) Do you like fruit? ¿Te gusta la fruta?
e) W hat’s your favorite fruit? ¿Cuál es tu fruta favorita?
f ) Does your father like broccoli? ¿A tú papa le gusta el brocoli?
g) Do you like refried beans? ¿Te gustan los frijoles refritos?
h) Do you like nopales? ¿Te gustan los nopales?
i ) Do you like mushroom soup? ¿Te gusta la sopa de champiñones?
6. Ask the following questions to one classmate and complete the chart.
Haz las siguientes preguntas a uno de tus compañeros de clase y completa la tabla.

Questions
Preguntas
What’s you name?¿Cuál es tu nombre?
Do you like orange juice? ¿Cuál es tu
nombre?

Does your father like vegetables?
¿A tu papá le gustan los vegetales?

Does your mother like fruit?
¿A tú mamá le gusta la fruta?

Do you like chocolate cake?
¿Te gusta el pastel de chocolate?

Do you like broccoli?
¿Te gusta el brócoli?

Do you like refried beans?
¿Te gustan los frijoles refritos?

Do you like nopales?
¿Te gustan los nopales?

Do you like mushroom soup?
¿Te gusta la sopa de champiñones?

Choose the corresponding words to complete the chart.
Elige las palabras correspondientes para completar la tabla

I (yo)
You (tú/Ud)
He (El) She
(Ella) It(ello)
They(Ellos)
We(nosotros)

Pronouns

Affirmative

Negative

(Pronombres)

(afirmativo)

(Negativo)

don´t

Pronouns

Affirmative

Negative

(Pronombres)

(Afirmativo)

(Negativo)

does

Lesson 61
Aim: Students will identify the use of some punctuation marks in recipes.
Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de signos de puntuación en recetas.

Where are hamburgers from?/¿De donde son las hamburguesas?

Read/Leer
1. Read the ingredients and circle the corresponding option.
Lee los ingredientes y encierra la opción correspondiente

•
•
•
•
•
•
•
•

Bread rolls bocadillos
Mayonnaise mayonesa
Slices of tomato rebanadas de tomate
Slices of onion rebanadas de cebolla
Mustard mostaza
Beef carne de res
Lettuce lechuga
Chili peppers pimentones

2. Read the information(Lee la información)
Eduardo: What are you doing, Mom?
Eduardo: ¿Qué estas haciendo mami?

Mother: I’m preparing some hamburgers
because I know that you love them.
Mamá: Estoy preparando algunas hamburguesas porque
se que te encantan

Eduardo: Yes, I love them. Mom, where are
hamburgers from?
Eduardo: Si, me encantan mami, de donde son las hamburguesas

Mother: I don’t know. But we can look for that information in the Internet.
Mamá: No se, pero podemos buscar esa información en el internet

⌦
⌫

Back/regresar

⌦

forward/avanzar

⌧

stop/alto

mail/correo

Address: http://www.kidsfood.com

print/imprimir

go/ir

Kids food/comida de niños
Hamburgers !!! Hamburguesas
Do you know where are hamburgers from?
¿Sabes de dónde son las hamburguesas?

If you thought that hamburgers are from the United States,
you are wrong. Hamburgers are German.
Si pensaste que las hamburguesas son de Estados Unidos, estas en un error, las
hamburguesas son alemanas

This famous and delicious dish was born in the eightieth century
in Hamburg, Germany.
Este famoso y delicioso platillo nació en el siglo XVIII en Hamburgo,
Alemania

You
can
prepare
a hamburger
with
bread
rolls,
mayonnaise, mustard, onion, tomato, lettuce, chili peppers
and the most important ingredient, beef.
Puedes preparar una hamburguesa con bocadillos, mayonesa, mostaza, cebolla, tomate,
lechuga, pimentones y el ingrediente mas importante, carne de res,

Write/Escribir
3. Answer the questions. Responde las preguntas

a) Are hamburgers from the United States?
¿Son las hamburguesas de Estados Unidos?

b) Where are hamburgers from?
¿De dónde son las hamburguesas?

c) What are the ingredients to prepare a hamburger?
¿Cuales son los ingredientes para preparar una hamburguesa?

d) Is a hamburger like a torta?
¿Una hamburguesa es como una torta?

e) What do you prefer a torta or a hamburger?
¿Qué prefieres una torta o una hamburguesa?

Think/Pensar

4. Underline the corresponding option. Subraya la opción correspondiente
What’s the name of the signs in bold in the e-mail?
¿Cuál es el nombre de los signos en negritas en el correo electrónico?
a) W h – questions words Palabras para preguntar
b) Frequency words Palabras de frecuencia
c) Punctuation marks Signos de puntuación

Write/Escribir

5. Match the columns. Relaciona las columnas
This punctuation mark is used to indicate the end of a sentence.
Este signo de puntuación es usado para indicar el final de una oración

This punctuation mark is used to ask questions.
Este signo de puntuación es usado para hacer preguntas

This punctuation mark is used to add to the excitement.
Este signo de puntuación es usado para agregar emoción

This punctuation mark is used to number things
Este signo de puntuación es usado para numerar cosas

a) Comma Coma
b) Exclamation mark Signo de exclamación
c) Question mark Signo de interrogación
d) Period Punto

6. Read the dialogue and write the punctuation marks. Then, complete the
recipe. Lee el dialogo y escribe el signo de puntuación, después completa la receta.
Chef: Good morning
Chef: Buenos días

Today we are going to make a delicious apple pie.
hoy vamos a hacer un delicioso pay de manzana

Mrs. Estrada: That sounds great

What do we need

Sra. Estrada: Eso suena estupendo

Chef: W e need four apples
a slice of bread

que necesitamos

two limes
butter

two cups of sugar
three eggs
honey
and cinnamon

Chef: Necesitamos cuatro manzanas
_dos limas
_dos tazas de azúcar
huevos
una rebanada de pan
mantequilla
miel
y canela
Mrs. Estrada: Let’s do it. Sra. Estrada: Vamos a hacerlo

tres

Underline the option that answers the question. Subraya la opción que conteste
la pregunta.

A) W hat did you learn in this lesson? ¿Qué aprendiste en esta lección?
a) Punctuation marks and recipes. Signos de puntuación y recetas
b) Only recipes. Solo recetas
c) Only the use of some punctuation marks Solamente el uso de algunos signos de
puntuación

Lesson 62
Aim: Students will identify the meaningful dishes and the ingredients of them in
their community.
Objetivo: Los estudiantes identificarán los platillos significativos en su comunidad y sus
ingredientes.

What’s the traditional dish in your community?
¿Cuál es el platillo tradicional en tu comunidad?

Read/Leer
1.

Discuss about the representative dishes of Mexico and write them

2

Discute acerca de platillos representativos de México y escríbelos
Read the dialogue. Leé el dialogo

Steve: Waiter! Steve: Mesero!
Waiter: Are you ready to order?
Mesero: Esta Usted listo para ordenar?

Steve: No, I’m not. Could you tell me
what the traditional dish is in this city, please?
Steve: No, no lo estoy. ¿Me podría decir cual es el platillo tradicional en
esta Ciudad, por favor?

Waiter: W ell, it is Mole Poblano. Also Chiles en Nogada is a very
famous dish.
Mesero: Bueno, es el mole Poblano, también Chiles en Nogada es un
platillo muy famoso

Steve: What do you recommend? Mole or Chiles en Nogada.
Steve; ¿Qué me recomienda? Mole o Chiles en Nogada

Waiter: Both are delicious. Mole is hot and Chiles are sweet.
Mesero: Ambos son deliciosos, el mole es picante y los chiles son
dulces

Steve: I don’t like hot food; Mexican people eats a lot of chili and I
have tasted it. It was a bad experience. W ait a moment, Chiles en
Nogada are prepared with chilies. W hy is it sweet?
Steve: No me gusta la comida picante; los mexicanos comen mucho
chile y lo he probado, fue una mala experiencia, espere un momento,
los chiles en nogada son preparados con chiles, ¿Por qué son dulces?

Waiter: Because this dish mixes other sweet ingredients.
Mesero: Porque este platillo mezcla otros ingredientes dulces

Steve: Are you sure that it isn’t hot?
Steve: ¿Esta Seguro que eso no está picoso?

Waiter: Yes, of course.
Mesero: Si, por supuesto

Steve: OK. I’ll have Chiles en Nogada
Steve: Ok, pediré Chiles en Nogada

Write/Escribir
3. W rite True or False. Escribe verdadero o falso

a) Steve is in a restaurant in Puebla.
Steve esta en un restaurante en Puebla

b) He likes hot food.
A él le gusta la comida picante

c) He prefers sweet food.
El prefiere la comida dulce

d) He didn’t choose Chiles en Nogada.
El no escogió Chiles en Nogada

e) He has tasted chili and it was a good experience
El ha probado chile y fue una buena experiencia

Think/Pensar

4. Look at the word in bold in the dialogue and write the corresponding option to
complete the sentence.
Mira la palabra remarcada en el diálogo y escribe la opción correspondiente para
completar la oración.

This word indicates /Esta palabra indica
a) Sequence/Secuencia
b) Alternative /Alternativa
c) Obligation/Obligación

Write/Escribir

5. W rite some traditional dishes in your city or community. Choose one of them
and write the ingredients.
Escribe algún platillo tradicional en tu ciudad o comunidad. Elige una de ellas y escribe
los ingredientes.

Traditional dishes/Platillos tradicionales:
Name of the dish that you chose/Nombre del platillo que escogiste
Ingredients/Ingredientes
6. Work in pairs and compare your dishes and the ingredients. Ask and answer the
questions.
Trabaja en parejas y comparen sus platillos y los ingredientes. Pregunta y contesta las
preguntas:

What’s the traditional dish in your community?/ ¿Cuál es el platillo tradicional en
tu comunidad?

What are the ingredients?/ ¿Cuáles son los ingredientes?
Do you like this dish? /¿Te gusta éste platillo?
Why?/ ¿Por qué?

Choose the
sentence.

corresponding

option

to

complete

the

Escoge la opción correspondiente para completar la oración.

The underlined word in the dialogue indicates
La palabra subrayada en el diálogo indica:

a) Alternative/Alternativa
b) Sequence/Secuencia
c) Addition/Unión

Lesson 63
Aim: Students will identify the use of ―there is/are‖ in affirmative, negative
and interrogative expressions

Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de ―hay‖ en expresiones afirmativas,
negativas e interrogativas.

Is there any cheese?/¿Hay algún queso?

Read/Leer
1. Answer the questions/Responde las preguntas
a) Do you like sandwiches?/Te gustan los emparedados
b) W hat do you need to prepare a
sandwich?
¿Qué necesitas para preparar un emparedado?

2. Read the dialogue/Lee el diálogo
Fernanda: Mom, remember that tomorrow we are
going to visit the zoo. Miss Olivares told us that we
have to carry our lunch.
Fernanda: Mami, recuerda que mañana vamos a ir a
visitar el zoológico, la Srita. Olivares nos dijo que

tenemos que llevar nuestro almuerzo.

Mother: You’re right. I’m going to prepare some
sandwiches for you. Is that OK?
Mamá: Tienes razón, voy a
emparedados para ti, ¿está bien?

preparar

algunos

Fernanda: Yes.I like sandwiches. What do we
need to prepare them?
Fernanda: Si, me gustan los emparedados, ¿Qué
necesitas para prepararlos?

Mother: We need lettuce and cheese. Also we need ham, bread, slices of tomato
and mayonnaise. Look in the refrigerator if we have all the ingredients, please.
Mamá: Necesitamos lechuga y queso, también necesitamos jamón, pan, rebanadas de
tomate y mayonesa
Fernanda: Yes, Mom./ Fernanda: Si mami

Mother: Are there all the ingredients that we need?
Mamá: ¿Hay todos los ingredientes que necesitamos?
Fernanda: No, there aren’t./ Fernanda: No, no hay
Mother: Are there lettuce and tomatoes? Mamá: ¿Hay lechuga y tomate?
Fernanda: Yes, there are/Fernanda: Si, si hay
Mother: Is there any ham?/Mamá: ¿Hay algo de jamón?
Fernanda: No, there isn’t./ Fernanda: No, no hay
Mother: Is there a jar of mayonnaise?/ Mamá: ¿Hay un frasco de mayonesa?
Fernanda: Yes, there is./ Fernanda: Si, si hay
Mother: Is there any cheese?/ Mamá: ¿Hay algún queso?
Fernanda: No, there isn’t./ Fernanda: No, no hay
Mother: What about the bread?/Mamá: ¿Qué hay del pan?
Fernanda: The bread isn’t in the refrigerator/ Fernanda: el pan no está en el
refrigerador

Mother: You’re right. There is some on the shelf. So, we have to go to the store/
Mamá: Tienes razón hay algunos en el estante, entonces tenemos que ir a la tienda

Write/Escribir
3. W rite True or False/ Escribe verdadero o falso
a) There are all the ingredients to prepare the sandwiches.
Hay todos los ingredientes para preparar los emparedados

b) There is some cheese in the refrigerator.
Hay algo de queso en el refrigerador

c) There aren’t any tomatoes on the shelf.
No hay ningún tomate sobre el estante

d) There isn’t any ham in the refrigerator.
No hay jamón en el refrigerador

e) There is a jar of mayonnaise in the refrigerator.
Hay un frasco de mayonesa en el refrigerador

Think/Pensar
3. Look at the words in bold in the dialogue and complete the chart./ Mira las
palabras remarcadas en el diálogo y completa la tabla.

Questions/Preguntas
Singular/ Singular
Is there…? / ¿Hay?
Plural/ Plural

Answers/Respuestas
Affirmative/ Afirmativo

Negative/ Negativo
No, there aren’t/ No, no hay

Write/Escribir
4. Look at the picture and describe it. Use: there is, there isn’t, there are, there
aren’t. Look at the example
Mira la imagen y describela, usa: hay (singular), no hay (singular), hay(plural), no hay
Plural). Mira el ejemplo

Example/Ejemplo:
In the refrigerator there is a bar of butter. There are four apples.
En el refrigerador hay una barra de mantequilla. Hay cuatro manzanas
In the refrigerator/En el refrigerador……

6. Work in pairs and draw some food or drink in the refrigerator. After that, ask
to your partner about the things that you drew.
Trabaja en pares y dibuja algo de comida o bebida en el refrigerador, después de eso,
pregunta a tu compañero acerca de cosas que tu dibujaste.

Example/Ejemplo:
Student A: Is there any milk?
Estudiante A: ¿Hay algo de leche?
46

Student B: Yes, there are two cartons
Estudiante B: Si, hay dos cajas

Underline the uncountable nouns in the following shopping list
Subraya los adjetivos incontables en la siguiente lista de compras

Shopping List/Lista de compras
Apples/ Manzanas
Sugar/ Azúcar
Coffee/ Café
Cans of tuna fish/Latas de atún
Cereal/ Cereal
Packets of pasta/ Paquetes de pasta
Tea/ Té
Cookies/Galletas
Milk/ Leche

Lesson 64
Aim: Students will follow a recipe in order to prepare a dish.
Objetivo: Los estudiantes seguirán una receta a fin de preparar un platillo

Mix all the ingredients/Mezcla todos los ingredientes

Read/Leer
1. Underline the option that answers the question. Then, write the ingredients
Subraya la opción que responda la pregunta, después, escribe los ingredientes

Remember Mrs. Salas. What is she going to prepare?
Recuerda a la Sra. Salas. ¿Qué va a preparar?

a) A chocolate cookie cake
Un pastel de chocolate

b) Guacamole
Guacamole

c) A hamburger Una hamburguesa
47

2. Match the pictures with the sentences/Relaciona las imagenes con las oraciones
Maribel: Where did you go, Mom?/ Maribel: ¿Dónde fuiste mami?
Mrs. Salas: I went to the market because I needed the ingredients to prepare
guacamole and some fruit.
Sra. Salas: Fuí al Mercado porque necesitaba los ingredients para preparar guacamole y
algo de fruta.
Maribel: How do you prepare it?/ Maribel: ¿Cómo lo preparas?
Mrs. Salas: Let me tell you/Sra. Salas: Pertíteme decirte

First, peel several avocados.
Primero: pela algunos aguacates

Then, mash the avocados with a fork.
Despues, mezcla los aguacates con un tenedor

After that, cut two tomatoes, a small onion and some chilies.
Después de eso, corta dos tomates, una cebolla pequeña y algo de chile

Next, mix all the ingredients. Add lemon juice and salt as you wish.
Luego mezcla todos los ingredients, agrega jugo de limón y sal como desees

Finally, serve the guacamole with tortilla chips or you can eat it in tacos.
Finalmente, sirve el guacamole con tortilla frita o puedes comerlo en tacos

Write/Escribir

3. Correct the recipe/Corrige la receta
Next, peel several avocados.
Luego, pela algunos aguacates

After that, mash the avocados with a fork.
Después de eso, mezcla los aguacates con un tenedor

First, cut two tomatoes, a small onion and some chilies.
Primero, corta dos tomates, una cebolla pequeña y algo de chile

Finally, mix all the ingredients. Add lemon juice and salt as you wish.
Finalmente, mezcla todos los ingredients, agrega jugo de limón y sal como desees
48

Then, serve the guacamole with tortilla chips or you can eat it in tacos
Después sirve el guacamole con tortilla frita o puedes comerlo en tacos

Think/Piensa

4. Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opción correspondiente para completar la oración

The words in bold in exercise 2 indicate/La palabras en negritas en el ejercicio 2 indican:
a) Sequence/Secuencia
b) Obligation/Obligación
c) Alternative/ Alternativa

Write/Escribir

5. Read the ingredients and underline the corresponding option. Then, order the
procedure to prepare the dish
Lee los ingredientes y subraya la opción correspondiente, despues, ordena
el procedimiento para preparar el platillo

1 grapefruit/1 toronja
a) Strawberry marmalade/ mermelada de fresa
3 oranges/3 naranjas
b) Orange marmalade/ mermelada de naranja
3 lemons/3 limones
c) Peach marmalade/ mermelada de durazno
6 cups of water/ 6 tazas de agua
6 cups of sugar/ 6 tazas de azúcar
Procedure/procedimiento
Finally, boil in low heat for 4 to 6 hours until it is thick.
Finalmente, hierve a fuego lento por 4 ó 6 horas hasta que este espeso

First, obtain the ingredients; you need 1 grapefruit, 3 lemons, 3 oranges, about 6
cups of sugar, about 6 cups of water.
Primero, obtén los ingredientes; necesitas 1 uva, 3 limones, 3 naranjas, alrededor de 6
tazas de azúcar, cerca de 6 tazas de agua

After that, put the fruit and the water in a pot and let stand for 10 hours.
Después de eso, pon la fruta y el agua en una olla y deja reposar por 10 horas
Next, add the sugar into the pot. Luego, agrega el azúcar dentro de la olla
Then, cut the fruit into very small pieces. Despues, corta la fruta en trozos muy pequeños

49

6. Match the pictures with the sentences in exercise five.
Relaciona las imágenes con las oraciones del ejercicio
cinco

Write the words to indicate a sequence / Escribe las palabras que indican una secuencia

Lesson 65
Aim: Students will identify that the form ―how much‖ is used to ask questions
about uncountable nouns.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que la forma ”cuanto” es usada para hacer
preguntas
acerca de nombres incontables.

How much milk do we need?/¿Cuanta leche necesitas?

Read/Leer
1. Classify the following words./Clasifica las siguientes palabras
Milk/leche Tuna fish/ atún

Two cans of tuna fish/ latas
de atún

Apples/
manzanas

Coffee/café

Sugar/azúcar

A bar of butter/Una barra de

Mangoes/

mantequilla

mangos

Countable nouns

Uncountable nouns

Nombres contables

Nombres incontables

50

2. Read the information and complete the list of ingredients for the recipe.
Lee la información y completa la lista de los ingredientes de la
receta

Laura: Mom tomorrow is my best friend’s birthday and I don’t have any money to
buy a gift for her.

Laura: Mami mañana es el cumpleaños de mi mejor amiga y no tengo dinero para comprar
un regalo para ella

Mother: Don’t worry. Let’s make a chocolate cookie cake.
Mamá: No te preocupes, vamos a hacer un pastel de galletas de chocolate
Laura: Great idea! W hat do we need? Laura, gran idea! ¿Qué necesitas?

Mother: W e need six cookies, milk, three eggs, chocolate and flour. Look in the
refrigerator. Is there any milk?
Mamá: Necesitamos seis galletas, leche, tres
huevos, chocolate y harina. Mira en el refrigerador,
¿Hay algo
de leche?

Laura: How much do we need?
Laura:¿Cuánto necesitamos? Mother:
W e need a cup of milk. Mamá:
Necesitamos una taza de leche Laura:
Yes, there is a carton of milk. Laura:
Si, hay una caja de leche Mother: Is
there any chocolate? Mamá: ¿Hay
algo de chocolate?

Laura: Yes, there is a packet. What about flour?
Laura: Si, hay un paquete, ¿Y de harina?

Mother: There is a bag of flour on the shelf.
Mamá: Hay una bolsa de harina en el estante

How much do we need?
Laura: ¿Cuánto necesitamos?

Mother: W e need eight
ounces. Mamá: Necesitamos
ocho onzas Laura: Where are
the cookies? Laura: ¿Dónde
están las galletas?

Mother: They’re on the shelf too.
Mamá: Están sobre el estante también

Laura: We have all the ingredients to make the
cake.
Laura: Tenemos todos los ingredientes para hacer el
pastel

Mother: You’re right. Let’s do it
Mamá: Tienes razón, vamos a hacerlo

W
r
i
t
e
/
E
s
c
r
i
b
i
r
3. Underline the option
that answers the question.
Subraya la opción que
responda la pregunta:

CHOCOLATE CAKE

PASTEL DE CHOCOLATE

INGREDIENTES
INGREDIENTES

6 Cookies
6 Galletas

A) W hy are Laura and her mother going to make a cake?
¿Por qué Laura y su mamá van a hacer un pastel?
a) Because it is Laura’s birthday. A) Porque es el cumpleaños de laura
b) Because it is Laura’s best friend’s birthday. b) Porque es el cumpleaños de la
mejor
amiga de Laura

B) How many eggs do they need for the chocolate cookie cake?
¿Cuántos huevos necesitan para el pastel de galletas de chocolate?
b) Thirteen Trece

a) Three tres

C) How much milk do they need? ¿Cuánta leche necesitan?
a) A cup una taza
b) A liter un litro
D) How much flour do they need? ¿Cuánta harina necesitan?
a) Nine ounces nueve onzas
b) Eight ounces ocho onzas
E) W here are the cookies and the flour? ¿Dónde están las galletas y la harina?
a) On the refrigerator en el refrigerador b) On the shelf Sobre el estante

Think/Pensar

4. Answer the question. Responde la pregunta
What’s the expression used to ask questions about uncountable nouns?
¿Cuál es la expresión usada para hacer preguntas acerca de sustantivos incontables:

Write/Escribir
5. Complete the ingredients for the recipe Completa los ingredientes para la receta
Eggs huevos butter mantequilla flour harina milk leche ham jamón honey miel
Hot Cakes
Ingredients/ingredientes:
100 grams of/100 gramos de
Two cups of / dos tazas de
A packet of / un paquete de
Three/ tres
ham or
_as you wish.
Jamón o

como desees

6. Work in pairs to ask and answer about the ingredients for the recipe.
Trabaja en pares para preguntar y responder acerca de ingredientes de una receta
Example: ejemplo

Student A: How much milk do you need?
Estudiante A. ¿Cuanta leche necesitas?
Student B: I need two cups. Estudiante B: Necesito 2 tazas

Write correct or incorrect
Escribe correcto o incorrecto

A) How many butter do you want?
¿Cuanta mantequilla quieres?

B) How much sugar do you need?
¿Cuánta azúcar necesitas?

I want two bars.

_

Quiero dos barras

I need three spoons.
Necesito
cucharadas

tres

Lesson 66
Aim: Students will identify that the form ―how many‖ is used to ask questions
about countable nouns.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que la forma “cuantos” es usado para hacer
preguntas acerca de sustantivos contables

How many eggs do you need?/¿Cuantos huevos necesitas?

Read/Leer
1. Look at the picture and answer the questions.
Mira la imagen y responde las preguntas

a) How many apples are there on the table?
¿Cuántas manzanas hay sobre la mesa?

b) How much orange juice is there?
¿Cuanto jugo hay?

c) How many sandwiches are there?
¿Cuántos emparedados hay?

d) How much water is there?
¿Cuánta agua hay?

2. Read the dialogue/ Lee el dialogo

Antonio: When is my mother going to come back from Oaxaca?
Antonio: ¿Cuándo va a regresar mi mamá de Oaxaca?

Father: May be tomorrow, your grandmother feels better.
Papá: Quizá mañana, tu abuela se siente mejor

Antonio: That will be great. I’m hungry dad.

Antonio: Eso será grandioso! Tengo hambre papi

Father: What would you like for breakfast?
Papá:¿Qué te gustaría para desayunar?

Antonio: I want eggs to the Mexican style and a
big glass of milk.
Antonio: Quiero huevos a la mexicana y un vaso grande de leche

Father: OK. Help me please. Give some eggs, they’re on the shelf.
Papá: OK. Ayudame porfavor, dame algunos huevos, están sobre el estante

Antonio: How many eggs do you need?
Antonio: ¿Cuántos huevos necesitas, papá?

Father: Four. And give some tomatoes,please.
Papá: Cuatro, y dame algunos tomates por favor

Antonio: How many tomatoes do you need?
Antonio: ¿Cuántos tomates necesitas?

Father: Two. Please, give me four chilies and an onion.
Papá: Dos, por favor, dame cuatro chiles y una cebolla

Antonio: Here you are.
Antonio: Aquí están

Father: Where’s the bottle of oil?
Papá: ¿Dónde esta la botella de aceite?

Antonio: It’s on the shelf, next to the eggs.
Antonio: Esta sobre el estante, a un lado de los huevos
Father: You’re right. Papá: Tienes razón

Write/Escribir
3. Answer the questions./Responde las preguntas
a) How many eggs does Antonio’s father need?
¿Cuantos huevos necesita el papá de
Antonio?

b) How many tomatoes does Antonio’s father need?
¿Cuántos tomates necesita el papá de Antonio

c) How many bottles of oil are there on the shelf?
¿Cuántas botellas de aceite hay sobre el
estante?

d) How many onions does Antonio’s father need?
¿Cuántas cebollas necesita el papá de
Antonio?

e) W here are the eggs?

¿Dónde están los huevos?

f ) Is Antonio wearing a pajama? ¿Está Antonio usando la pijama?

Think/Pensar
4. Answer the question. Responde la pregunta
What’s the expression used to ask questions about countable nouns?
¿Cuál es la expresión usada para hacer preguntas acerca se sustantivos contables?

Write/Escribir
5. Read the ingredients and answer the questions
Lee los ingredientes y responde las preguntas

Eggs to the Mexican style / Huevos a la Mexicana
Ingredients / ingredientes
For two portions / Para dos porciones
4 eggs / Cuatro huevos
3 tomatoes / 3 tomates
Half an onion / media cebolla
A spoon of oil / una cucharada de aceite
Five chilies / Cinco chiles
Salt as you like / sal al gusto
a) How much oil does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
¿Cuánto aceite se necesita para preparar los huevos a la mexicana?

b) How many eggs does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
¿Cuántos huevos se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?

c) How many onions does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
¿Cuántas cebollas se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?

d) How much salt does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
¿Cuánta sal se necesita para preparar los huevos a la mexicana?

e) How many tomatoes does it need to prepare the eggs to the Mexican style?
¿Cuántos tomates se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?

6. Complete the questions with ―much/many‖.
Completa las preguntas con “much/many”

a) How

sugar does Mary need?
Azúcar necesita Mary?

b) How

apples do you want?

c) How

oranges do you need to prepare an orange juice?

Manzanas quieres?
Naranjas necesitas para preparar un jugo de naranja

d) How

oil does she need?
Aceite necesita ella?

e) How

milk does Susan need for the milkshake?
Leche necesita Susan para la malteada?

f ) How

sandwiches do you want?
Emparedados quieres?

Write Countable / Uncountable
Escribe contable/uncontable

A) How much butter is there?

There is a bar.

¿Cuánta mantequilla hay?

Hay una barra

B) How many onions are there?

There are three.

¿Cuántas cebollas hay?

Hay tres

Lesson 67
Aim: Students will use sequence words to write a coherent text.
Objetivo: los estudiantes usarán palabras de secuencia para escribir un texto coherente

First, cut the tomatoes/Primero, corta los tomates

Read/Leer
1. Order the sequence words.
Ordena las palabras de
secuencia

Then, Finally,First, Next, After that
Después, finalmente, primero, luego, después de eso

2. Read the information/Lee la información
Father: What are you doing Miguel?
Papá: ¿Qué estas haciendo MIguel?

Miguel: I’m doing my homework. I’m making a poster with a recipe because I’m
going to present it to the class.
Miguel: Estoy haciendo mi tarea. Estoy haciendo un poster con una receta porque lo voy
a presentar a la clase

A ham and cheese sandwich/Un emparedado de jamón y queso
Ingredients Ingredientes
Three slices of tomato, mayonnaise, a slice of ham, a slice of cheese,
a slice of onion, a lettuce leaf, two slices of bread.
Tres rebanadas de tomate, mayonesa, una rebanada de jamón, una rebanada de queso,
una rebanada de cebolla, una hoja de lechuga, dos rebanadas de pan
Procedure Procedimiento

First cut the tomato and onion.
Primero corta el tomate y la cebolla

Then, spread the mayonnaise on the slices of bread.
Después, unta la mayonesa sobre las rebanadas de pan.

After that, add the slices of ham, cheese, tomato, onion and lettuce
on one slice of bread.
Después de eso, añade las rebanadas de jamón, queso, tomate, cebolla y lechuga
sobre una de las rebanadas de pan.

Next, cover the ingredients with the remaining slice of bread.
Luego, cubre los ingredientes con la rebanada de pan restante

Finally, eat and enjoy.
Finalmente, come y disfruta

Write/Escribir
3. Fill in the blanks with ―How much/how many‖ and answer the questions with
the information in the poster.
Llena los espacios con “cuanto/cuanto” y responde las preguntas con la información en
del poster.

a)

slices of tomato do you need for the sandwich?
Rebanadas de tomate necesitas para el emparedado?

b)

mayonnaise do you need for the sandwich?

c)

ham do you need for the sandwich?

d)

cheese do you need?

Mayonesa necesitas para el emparedado?
Jamón necesitas para el emparedado?
Queso necesitas?

e)

slices of bread do you need?
Rebanadas de pan necesitas?

Think/Pensar

4. Underline the corresponding option to complete the
sentence.
Subraya la opción correspondiente para completar la oración

The sequence words help you to
Las palabras de secuencia te ayudan a
a) give warnings / dar precausiones
b) write a coherent text / escribir un texto
coherente
c)
give
directions
/
dar
direcciones

.
.

Write/Escribir
5. Answer the questions with your information.
Responde las preguntas con tu información

a) What´s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo
favorito?

b) What´s your favorite drink? ¿Cuál es tu bebida
favorita?

c) What´s your favorite dessert? ¿Cuál es tu postre
favorito?

6. W rite the ingredients and the procedure to prepare the dish or drink you like
and illustrate it
Escribe los ingredientes y el procedimiento para preparar el platillo o bebida que te
guste e ilústralo.
Ingredients/ingredientes

Procedure/Procedimiento
First/Primero
Then/Después, a continuación
After that/Después de que/Después de eso
Next/Luego
Finally/Finalmente


Match the columns/Relaciona las columnas
Spread untar

a) Agregar

Cut
cortar
Add
agregar
Cover cubrir

b) Untar
c) Cubrir
d) Cortar

Lesson 68
Aim: Students will check their progress solving exercises about last lessons.
Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance resolviendo ejercicios acerca de
clases pasadas.

Mini Check/Repaso

Read/Leer
1. Find the sequence words in the search word Encuentra las palabras de secuencia en
la sopa de letras.

F W E R T A U
I I N B T F J
N E R A Y T H
A S M S U E N
L D K S T R M
L G Y D I R T
Y N R F O T Y
T J F G P H F
V U C H L A G
B Y B J K T Q

I
H
E
G
F
D
S
A
Q
X

O
P
N
E
X
T
Y
T
G
B

2. Order the sentences to write the procedure to prepare lemonade.
Ordena las oraciones para escribir el procedimiento para preparara limonada.

Then, cut them in halves

First, wash the lemons.

Después, cortalos a la mitad

Primero, lava los limones

Finally, drink and enjoy.
Finalment, bebe y disfruta

Next, add sugar and mix all the ingredients.
Luego, agrega azúcar y mezcla todos los ingredientes

After that, squeeze the lemons into a jar with enough water
Después de eso, exprime los limones dentro de una jarra con suficiente agua

Write/Escribir
3. W rite
lemonade.

the

ingredients

to

prepare

Escribe los ingredientes para preparar limonada

Think/Pensar

4. Choose the corresponding option to complete the information.
Escoge la opción correspondienye para completar la información

a) Follow recipes/Seguir recetas
b) Ingredients about food and drink/Ingredientes acerca de comida y bebida
c) First, Then, After that, Next, Finally/Primero, después, después de eso, luego,
finalmente

Vocabulary/Vocabulario
Grammar/Gramática
Function/Función

Write/Escribir
5. Look at the pictures and match them with the verbs used in recipes.
Mira las imágenes y relacionalas con los verbos usados en las recetas

a) Spread the mayonnaise
Unta la mayonesa

b) Slice the tomatoes
Rebana el tomate

c) Mix all the ingredients

d) Cut the fruit
Corta la fruta

e) Beat the eggs
Bate los huevos

f ) Fry the fish
Frie el pescado

g) Boil the potatoes
Hierve las papas

h) Put in the oven
Ponlo dentro del horno

i ) W ash the lemons
Lava los limones

6. Look at the pictures and number the sentences to write the recipe of a quick
pizza
Mira las imágenes y numera las oraciones para escribir la receta de una pizza rápida

Finally, enjoy a delicious and quick pizza.
Finalmente, disfruta una deliciosa y rápida pizza

Next, put it in the microwave for a few minutes.
Luego, ponla en el microondas durante unos minutos

First, put some tomato ketchup on a slice of bread.
Primero pon algo de salsa de tomate sobre una rebanada de pan

After that, add some cheese and a little oregano.
Después de eso, agregar algo de queso y un poco de orégano

Then, put some ham on the bread
Después, pon algo de jamón sobre el pan

Underline the corresponding option to answer the question.
Subraya la opción correspondiente que conteste la pregunta

You can use these words to join individual sentences and/or paragraphs and
give them a sequence in order to write a coherent text.
Puedes usar estas palabras para unir oraciones individuales y/o párrafos y darles una
secuencia a fin de escribir un texto coherente

a) W h-questions words /Palabras para preguntar
b) Sequence words / palabras de secuencia
c) Punctuation marks /Signos de puntuación

Lesson 69

Aim: Students will generate and organize ideas coherently in order to produce the
skeleton of a recipe; including ingredients and procedure.
Objetivo: Los estudiantes generarán y organizarán ideas coherentes a fin de producir el
esqueleto de una receta, incluyendo ingredientes y procedimiento

Project: A recipe book. Part one/proyecto: Un libro de recetas. Parte uno

Read/Leer
Writing a draft of the recipe. Escribiendo el proyecto de una receta
1. Work in teams of four students and discuss about a recipe; also talk about
the ingredients and the procedure. Think in a short and easy recipe
because you will bring the ingredients to the classroom in order to prepare a
dish or a drink following the procedure.
Trabaja en equipos de cuatro estudiantes y discute acerca de una receta; también habla
acerca de los ingredientes y el procedimiento. Piensa en una corta y fácil receta porque
traerás, los ingredientes a la clase a fin de preparar un platillo o una bebida siguiendo el
procedimiento.

2. Write the ingredients and the procedure to prepare the dish or the drink that
you have chosen. Escribe los ingredientes y el procedimiento para preparar el
platillo o bebida que has escogido

3. Show your draft to your teacher in order to correct the mistakes/Muestra
tu proyecto a tu maestro a fin de corregir los errores.

Lesson 70
Aim: Students will write the recipe and they will illustrate it making drawings or
sticking pictures.

Objetivo: Los estudiantes escribirán la receta e ilustrarán haciendo dibujos o pegando
imágenes.

Project: A recipe book. Part two/Proyecto: Un libro de recetas. Parte dos

Read/Leer
Writing the final version of the recipe/ Escribiendo la version final de la
receta

1. W rite the final version of the recipe and illustrate it/ Escribe la version final de
la receta e ilustrala.

Name of the dish or drink/ Nombre del platillo o bebida
Ingredients/ Ingredientes
Procedure/ Procedimiento
First/ Primero
Then/ Después, a continuación
After that/ Después de eso, después de que
Next/ Luego
Finally/ Finalmente
2. Show your recipe to your teacher in order to check
it.
Muestra tu receta a tu maestro a fin de checarla

3. Rewrite the recipe on a sheet of paper; also you have to illustrate it and write
the name of the members in your team. Give the recipe to your teacher in order to
join it with the recipes from the other teams and make the recipe book.
Reescribe la receta sobre una hoja de papel, también tienes que ilustrarla y escribe el
nombre de los miembros en tu equipo. Da la receta a tu profesor a fin de unirla con las
recetas de los otros equipos y hacer un libro de recetas.

4. At home write the ingredients in a big sheet of paper because you will need
it for the next class.
En casa escribe los ingredientes en una hoja grande porque los necesitarás para la
próxima clase.

Lesson 71

Aim: Students will develop the recipe in the class and at the end of the

presentations they will have a recipe book.

Objetivo: Los estudiantes desarrollarán la receta en la clase y al final de la presentación
tendrán un libro de recetas.

Project: A recipe book. Part three/Proyecto: Un libro de recetas. Parte tres

Read/Leer
Presentation of the recipe/ Presentación de la receta
1. Get in teams and organize the ingredients that you brought to the classroom.
Formen equipos y organizen los ingredientes que trajiste a la clase

Put the poster with the ingredients on the wall or on the blackboard and
present your recipe to your classmates.
Pon la lámina con los ingredientes sobre la pared o sobre el pizarrón y presenta tu receta a
tus compañeros.

After the presentations of the recipes, your teacher will join all the recipes with a
clip to make the recipe book. Make a cover and illustrate it; include a title, the
school’s name, the group, etc.
Después de la presentación de recetas, tu profesor juntará todas las recetas con un broche
para hacer un libro de recetas. Has una portada e ilustrala, incluye un título, el nombre de
la escuela, el grupo, etc.

Lesson 72
Aim: Students will check their progress solving exercises about last lessons.
Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance resolviendo ejercicios acerca de lecciones
pasadas.

Review/ Repaso

Read/Leer
1. Read the e-mail/ Lee el correo electrónico
From: sullysullyvan@friends.com / De: sullysullyvan@friends.com
To: betymarmoles@cooltime.com / Para: betymarmoles@cooltime.com
Subject: What’s a torta?/ Asunto: ¿Qué es una torta?
Hello, Bety.
I want to ask you something about a traditional food in your country, a torta.
Please, tell me how you prepare it because I’m going to celebrate my
birthday and I want to invite some Mexican friends that live in my neighborhood.
I would like you be here.
Regards.
Sully
Hola Bety;
Quiero preguntarte algo acerca de una comida tradicional en tu país, una torta. Por favor,
dime como prepararla porque voy a celebrar mi cumpleaños y quiero invitar a algunos
amigos mexicanos que viven en mi vecindario.
Me gustaría que estuvieras aquí.
Saludos
Sully
2. Read the e-mail/ Lee el correo electrónico

From: betymarmoles@cooltime.com / De: betymarmoles@cooltime.com
To: sullysullyvan@friends.com / Para: sullysullyvan@friends.com
Subject: A delicious torta/Asunto: Una deliciosa torta
Hello, Sully. Here you are the ingredients for the torta.
Hola Sully. Aquí están los ingredientes para la torta.

Basic ingredients/Ingredientes básicos
Bolillos/Bolillos
Refried beans/Frijoles refritos
Avocados/Aguacates
Hot peppers/Chiles picantes

Optional ingredients/Ingredientes opcionales
Ham/Jamón
Eggs /Huevos
Tomato/Tomate
Lettuce/Lechuga
Mayonnaise /Mayonesa
Cream/Crema

First, spread the refried beans on a half of the bolillo and add ham, cheese, eggs
or other ingredient you want.
Primero. Unta los frijoles refritos sobre una mitad de bolillo y agrega jamón, queso, huevos
u otros ingredientes que quieras.

Then, add avocado, slices of tomato and lettuce as you wish.
Después, agrega aguacate, rebanadas de tomate y lechuga como gustes

After that, spread mayonnaise or cream on the other half of the
bolillo. Después de eso, unta mayonesa o crema sobre la otra mitad de
bolillo Next, cover all the ingredients.
Luego cubre todos los ingredientes

Finally, enjoy your torta.
Finalmente disfruta tu torta

Regards/Saludos
Bety
3. W rite True or False/Escribe verdadero o
falso

a) Bety is describing a hamburger in the e-mail.
Bety esta describiendo una hamburguesa en el correo electrónico

b) People use tortillas for tortas.

La gente utiliza tortillas para las tortas

c) Tortas are expensive.
Las tortas son caras

d) Mexican people don’t like tortas.
A los Mexicanos no les gustan las tortas

e) All the ingredients are necessary for a torta.
Todos los ingredientes son necesarios para una torta

Think/Pensar

4. Underline the corresponding option. In this unit you learned to:
Subraya la opción correspondiente. En esta unidad aprendiste:

a) Asking and give directions.
Pedir y dar direcciones

b) Ordering in a restaurant and follow a recipe.
Ordenar en un restaurant y seguir una receta

d) Life in the future
La vida en el futuro

5. Order the sentences to write a dialogue./
Ordena las oraciones para escribir un diálogo

I’ll have an apple pie/ Quiero un pay de manzana.
Waitress/ Mesera
What would you like to drink?/ ¿Qué le gustaría para tomar?
Are you ready to order?/¿Esta lista para ordenar?
I’d like lemonade, please/ Me gustaría una limonada por favor
And for dessert?/ ¿Y para el postre?
Yes, please/Si, por favor.
I’ll have the roast chicken and a Caesar salad
Quiero el pollo asado y una ensalada césar
Customer:/Cliente
Waitress:/Mesera

6. Find twenty items of food and drink in the search word
Encuentra los veinte artículos de comida y bebida en la sopa de letras

FRUIT SALAD

PIZZA

Ensalada de fruta

Pizza

ICE CREAM

COFFEE

TEA
Té

CAPUCCINO

Helado

Café

Capuchino

SALMON

STEAK

SPAGHETTI

Salmón

Filete

Spagueti

CHEESE CAKE APPLE PIE MEATBALLS
Pastel de queso

Pay de manzana

Albóndigas

VEGETABLE SOUP JUICE
Sopa de vegetales

Jugo

MIXED SALAD

FISH

Ensalada mixta

Pescado

LEMONADE

SODA

Limonada

Refresco

CHERRY PIE

PORK

Pay de cereza

Puerco

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