1. B E AT R I Z B O L L U L L O L I Z A G A
ANA CÁSEDAS GÉREZ
M A R Í A M A N S O D E Z Ú Ñ I G A PA L L A R É S
MANUEL SEGURA BERGES

2. Índice
 Introducción
 Marco teórico
 Concepto
 Características y objetivos
 Agentes implicados
 El tutor
 Destinatarios
 Evolución
 Aplicaciones
 Ética
 Trabajo de campo: estudio de caso práctico
 Propuestas de mejora
 La Tutoría y la Educación Social
 Conclusión

3. Introducción
Familia
 Evolución de la sociedad
Escuela
 Familia + escuela Encargados de la
formación
Solidaridad
Compañerismo
Cooperación
 respeto
transmisión de
valores

4.  Buena relación familia-escuela Éxito de la
educación
RETO: Mejorar la comunicación entre escuela
y familia
 En la Acción Tutorial, la comunicación:
Ayuda a establecer contacto con las personas
Da y recibe información
Expresar sentimientos y opiniones

5.  Antecedentes de la tutoría:
 Comienza en el Colegio “GAZTELUETA” (Bilbao)
 PRECEPTOR—EDUCADOR—TUTOR
Desarrollo académico y
moral de los alumnos

6. Marco teórico
 Concepto:
 Lázaro y Asensi, 1989
 SantanaVega, 2003
una parte complementaria e inseparable de
la labor docente que tiene como finalidad
participar en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de los alumnos y contribuir a su
desarrollo personal, profesional y social.
Currículo escolar
 Se centra en Desarrollo personal
Desarrollo de competencias

7.  También se puede concebir como:
 Asesoramiento
 Consejo
 Apoyo
 Guía escolar
…
 Maneras de enfocarla:
 Modelo clínico (counseling)
 Modelo de consulta
 Modelo de programas

8.  Características:
 Proceso continuo y dirigido a todos lo alumnos por igual
 Implica de manera coordinada a los agentes educativos
 Atiende a las necesidades de cada alumno
 Proporciona autonomía
 Funciones:
 Correctiva actuar sobre necesidades explícitas
 Preventiva necesidades potenciales
 De desarrollo actuar dentro de las estructuras

9.  Objetivos:
 Facilitar la superación de situaciones debidas a dificultades de
aprendizaje
 Favorecer la integración social en la comunidad escolar
 Fomentar la autonomía personal
 Conseguir un desarrollo integral del alumno

10.  Agentes implicados:
Profesores-tutores
Resto de equipo
docente
Orientador
Alumnos
Padres
Órganos de Gobierno, Consejo Escolar, Comisión de Coordinación Pedagógica

11.  El tutor:
 Actor principal.
 FUNCIONES:
 Llevar a cabo el Plan Tutorial
 Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos
 Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos
 Facilitar la integración de los alumnos
 Orientar al alumnado dentro de sus posibilidades educativas
 Colaborar con el equipo de orientación
 Informar a padres, maestros y alumnos
 Facilitar la cooperación educativa entre profesores y familias
 Implicar a los padres en actividades de apoyo y orientación de
sus hijos

12.  Destinatarios:
 Familias
 Alumnos
 Equipo docente

13.  Temas tratados en el grupo-clase:
 Relacionados con la organización del aula
 Normas
 Horarios
 Valores transversales:
 Respeto
 Compañerismo
 Tolerancia
 Trabajo en grupo
 Problemas dentro del grupo-clase

14.  Acción tutorial individualizada dirigida a:
1. Conocimiento del alumno
2. Orientación personal
3. Orientación escolar
4. Orientación profesional

15.  Evolución de la acción tutorial
 1970, Ley General de Educación: “una de las estrategias para hacer
realidad el derecho de los alumnos a la orientación educativa”.
 Escasa presencia en los centros
 Falta de organización
 Escasa preparación del profesorado
 con la promulgación en 1985, LODE; 1990, LOGSE;
1995, LOPEG; se aplicaron reformas
Mayor calidad
 Con la LOE, 2006, se introducen reformas como:
 Refuerzo de la tutoría MEJOR ATENCIÓN Y PREVENCIÓN
 Establecimiento de las funciones del profesorado

16.  Aplicaciones: Plan de Acción Tutorial (PAT)
 PAT: documento propio de cada centro escolar que intenta
establecer un modelo de acción tutorial para todo el centro.
 Objetivos del PAT:
 Mejorar los resultados escolares
 Mejorar la comunicación con las familias
 Valores y competencias
 Adaptado a las situaciones del aula
 Evaluación continua

17.  Ética de la función tutorial
 Actuar bajo una ética acordada y aceptada por todos basada en un
conjunto de principios:
 Principio de beneficiencia
En relación a:
 Principio de maleficiencia
•La profesión
 Principio de confidencialidad •La institución Escolar
 Principio de autonomía •Resto de profesionales
 Principio de veracidad y justicia •Padres, tutores y alumnos

18. Trabajo de campo
 Estudio de caso (Alberto-8 años)
 Objetivos:
 Colaboración de la familia con la escuela
 Motivación del niño
 actividades creativas, participativas, en colaboración con la familia y
otros agentes externos
ASOCIACIONES COMUNIDAD

19. Documentos gráficos

20. Preguntas Alumno belga Alumno español
¿Había tutoría en el Sí Sí
colegio?
¿Hasta qué año? Hasta 6ºprimaria Hasta 6ºprimaria
¿Se trataban temas de tu No Sí
interés?
¿Qué temas se trataban? Horarios, exámenes, periódico, Sexualidad, educación vial,
hojas administrativas, reglamento educación en valores, temas
de la escuela, entre otros. de actualidad, conflictos en el
aula, entre otros.
¿Había mucha participación No Sí
por parte del alumnado?
¿Realizabais trabajos No No
prácticos?
¿Venía gente externa al No Sí
centro para tratar algunos
temas de interés?
¿Cuántas horas tienes de Ninguna Una
tutoría semanalmente?
¿Está la opción de tener No Sí
tutorías individuales?
¿Cada cuánto tiempo se Una vez al comenzar el curso y Una vez al comenzar el curso.
reúne la figura del tutor otras al finalizar cada una de las Además, los padres pueden
con las familias? evaluaciones (5). Además, los pedir cita con el tutor cuando

21. Propuestas de mejoras
1. Determinar una línea de actuación
2. Dirigir la labor de orientación hacia el alumno
3. Pautas que faciliten la atención a la diversidad
4. Mejorar la cooperación profesor-alumno
5. Favorecer la relación centro-familia
6. Invertir en TIC Innovación
7. Promover las tutorías y dotarlas de valor educativo

22. La tutoría y la Educación Social
 La Educación Social promueve la integración del
alumno a la vida social
 Están directamente relacionadas en aspectos como:
La socialización
La Educación en
valores
CURRÍCULO OCULTO

23.  Estos valores pasan por:
 La enseñanza de la igualdad
 La enseñanza de la responsabilidad
 La enseñanza de la solidaridad
 La tolerancia
 La educación para la paz

24.  La educación en valores relacionada con la educación
social se engloba en cuatro éticas:
 Aprender a ser
 Aprender a convivir
 Aprender a participar
 Aprender a habitar en el mundo

25. Conclusión
 La tutoría implica formar personas
 La función tutorial pertenece a la naturaleza de la
profesión docente
 Conviene establecer empatía con el grupo-clase
 Implica la adquisición de unos valores cívicos que se
encuentran detrás del currículo explicito.
 Necesidad de una educación integral

26. FIN