1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
ESCUELA DE COMERCIO Y
ADMINISTRACIÒN
REALIZADO POR: ANA RODRÍGUEZ
TOAPANTA
5. OBJETIVO DE FORMACIÓN
*EL SER HUMANO ES UN SER QUE DEBE MOLDEARSE
DEACUERDO A LAS BUENAS COSTUMBRES ( CARÁCTER,
VOLUNTAD), PARA QUE PUEDA INSERTARSE EN LA SOCIEDAD.
*FORMACIÓN DE SABIOS, ERUDÍTOS.
METODOLOGÍA.
ACADEMISTA
MÉTODO VERVALISTA
CONOCEDOR-RECEPTOR
MEMORIZACION MECANICA
REPETICION, IMITACION Y COPIA
PREMIOS Y CASTIGOS
6. CONOCIMIENTOS DEL ESTUDIANTE
LIBROS
PROGRAMAS DE ESTUDIOS TEXTOS
ENCICLOPEDIAS
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
•AUTORIDAD
•MOLDEADOR DEL
ESTUDIANTE
POSEEDOR DEL
CONOCIMIENTO-
DUEÑO DE LA
VERDAD
•RECEPTOR
PASIVO
•HOJA EN BLANCO
•OBJETO DE
MODELACIÓN
PROFESOR ESTUDIANTE
7. INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EXÁMENES
CRITERIO DEL PROFESOR
RESPUESTAS EXACTAS,TEXTUALES
EVALUACIÓN
SUMATIVA
CUANTITATIVA
SELECCTIVA
AL TÉRMINO DEL
PERÍODO
TRIMESTRE
SEMESTRE
PREMIOS-CASTIGOS
LAS RESPUESTAS CORRECTAS UNICAMENTE LAS
TIENE EL PROFESOR
9. OBJETIVO DE FORMACIÓN
VALORES
DESARROLLO ACTITUDES
HUMANISTA SOLIDARIDAD
RESPETO
METODOLOGÍA
Entender la naturaleza y la existencia humana.
Completa libertad para el desarrollo del estudiante
(capacidades-potencialidades).
Primacía a conductas creativas
10. QUÉ APRENDE EL ESTUDIANTE
Desenvolvimiento espontáneo
Experiencia natural
AMIGO DEL
ESTUDIANTE
AYUDA A DESARROLLAR
LA INDIVIDUALIDAD DE
LAS PERSONAS
PROFESOR ESTUDIANTE
PROTAGONISTA DE LA
CLASE
EXPRESIÓN LIBRE
ESPONTANIEDAD
ORIGINALIDAD
SERES ÚNICOS,
PARTICIPAN
COGNITIVAMENTE
NO INTERESA EL CONTENIDO, NI EL SABER
11. EVALUACIÓN
-Se puede realizar a través de una autoevaluación
, fomentando creatividad, autocritica y
autoconfianza en los alumnos.
-No hay verdades absolutas lo importante son los
saberes auténticos y valiosos .
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
EL PROFESOR NO DEFINA LA EVALUACIÓN, SI NO QUE
RESPETA LA SENSIBILIDAD,CURIOSIDAD Y CREATIVIDAD
DEL ESTUDIANTE.
13. OBJETIVO DE FORMACIÓN
*EL OBJETIVO DE FORMACIÓN EN ESTE MODELO
ES MOLDEAR LA CONDUCTA Y EL
COMPORTAMIENTO DE LOS SERES HUMANOS.
MEDIANTE ESTIMULOS-RESPUESTAS
METODOLOGÍA.
LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES INDICAN LO QUE EL ALUMNO TIENE QUE HACER.
TRANSMISIÓN DE
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
TÉCNICOS
SUBORDINADOS A LAS
NECESIDADES DE LA
PRODUCCIÓN
14. REDUCE LAS CIENCIAS
A LA INFORMACIÓN DE
DATOS Y HECHOS, SIN
TOMAR EN CUENTA SU
ESTRUCTURA.
IGNORAN SU ESTRUCTURA
DE DESARROLLO DE
PENSAMIENTO LÓGICO,
CAPACIDAD DE RAZONAR,
ANALIZAR E INTERPRETAR
LA INFORMACIÓN.
PROFESOR
ESTUDIANTE
15. EVALUACIÓN
PROCESO DE CONTROL PERMANENTE DE LA
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES, DURANTE EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN PARA
EVALUAR
PRUEBAS OBJETIVAS
ESCALAS
CUADROS
17. ¿QUE SER HUMANO PRETENDE
FORMAR?
Un ser inteligente , con
fundamentos teóricos de las
ciencias
Que tenga la capacidad para
elaborar los aprendizajes de una
manera progresiva secuencial para
el desarrollo de la inteligencia.
PRINCIPIOS
El estudiante es el que construye
el conocimiento por si mismo
No se enseña al estudiante el
aprende.
Forma al estudiante para la vida
real.
METODOLOGIA EMPLEADA
Se promueve el alumno
investigador
El alumno aprende por
descubrimiento y solución de
problemas.
Se estimula el desarrollo de la
estructura cognitiva del estudiante.
Como se evalúan los
aprendizajes
Se evalúan y analizan los esquemas y
las operaciones mentales que le permite
pensar al estudiante y a su vez le
permita resolver y decidir con éxito las
distintas situaciones de la vida.
No se busca las respuestas
memorísticas por que el aprendizaje es
pensar, construir y reconstruir el
conocimiento.
18. Prepara las actividades y experiencias de los estudiantes
¿Cual es la relación profesor estudiante?
El maestro es un facilitador o estimulador de
experiencias vitales.
Contribuye al desarrollo de capacidades de
pensamiento y reflexión
19. Es el actor y evaluador de su aprendizaje
¿QUE APRENDE EL ALUMNO?
EL ALUMNO APRENDE LOS CONTENIDOS DE LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA DESTACAR LA
CAPACIDAD INTELECTUAL.
ES SU PROPIO CONSTRUCTOR DEL CONOCIMIENTO.
