El documento resume el contexto educativo de Francia en el siglo XVIII. Se enfatiza que la educación no debía estar disponible para todos, sino que los colegios tenían la doble función de producir clérigos y reproducir las élites. La enseñanza variaba según la ciudad, enfocándose en materias como matemáticas en puertos o no incluyendo humanidades en ciudades industriales. Algunas ideas modernas buscaban renovar la enseñanza basada en nuevos descubrimientos, aunque la mayoría solo aprendía lo bás

1. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
CONTEXTO EDUCATIVO DE FRANCIA
EN EL SIGLO XVIII

2. IDEAS CENTRALES
1.El Testamento político de
Richelieu afirma “Las letras no se
debe enseñar a todos
indiferentemente”.
2.“Mounstruoso si todos los sujetos
que lo habitan fueran sabios y todos;
y sobre todo un número excesivo de
colegios supondría la ruina de la
agricultura y llenaría al país de
trapaceros más idoneós para arruinar
las familias y perturbar la
tranquilidad pública que para
procurar el bien a los Estados”

3. 3.La expulsión de 1,200 jesuitas que se de dedicaban a la
enseñanza.
4.¿Es necesario que los docentes sean preparados para enseñar?
5.La primera etapa para obtener una jerarquía social era el
colegio.
6.La doble función de los colegios: producir clérigos y reproducir
notables (fundamentalmente, funcionarios de justica o de
hacienda y miembros de las profesionales liberales) .
7.Se enseñaba de acuerdo a las necesidades de la ciudad, en un
centro educativo de un puerto se enseñaba matemáticas.
8.En las ciudades industriales no se enseñaba humanidades
9.Generalmente los hijos de los artesanos eran los escolares más
brillantes.

6. 10.Se introducen algunas ideas modernistas, se busca renovar la enseñanza en función de
los últimos descubrimientos científicos.
11. La mayoría se contenta con saber leer, escribir con ortografía y un poco de
aritmética.
12. Algunas oligarquías urbanas están deseosas de poseer en su recinto el colegio más
completo posible.
13. Algunos colegios estaban autorizados a aceptar donaciones.
14. Había colegios particulares que vivían en la indigencia por las pocas rentas que
tenían
15.El grupo hostil al colegio estaba encabezado por los comerciantes y los capitanes de
barcos, que apenas veían utilidad en un centro clásico de enseñanza.