1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”
LA CANTUTA
DISEÑO INDUSTRIAL Y ARQUITECTÓNICO
SARA BALDEON
FIORELLA KRUGER
LUIS VASQUEZ

2. MATERIALES EDUCATIVOS
PRODUCIDOS CON RIGOR CIENTÍFICO
Esto alude básicamente a la
producción de textos
informativos y al uso de
materiales didácticos.
ortográficos
Los textos
no pueden gramaticales
tener
errores
conceptuales

3. MATERIALE SEDUCATIVOS
EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Pizarra
Material impreso
Papelotes u hojas murales
Mapas gráficos e ilustraciones
Material de experimentación y ejecución
Material auditivo
Material audiovisual

4. SECCIÓN DE MODELOS
Los profesores tiene
que proponer a los
estudiantes hacer uso
de materiales
educativos
Modelos o representaciones de la realidad
Textos o impresos diversos
Grabaciones magnetofónicas
Películas, láminas, fotografías

5. SECCIÓN DE MODELOS
Los modelos deben convencer
Los modelos deben funcionar
Los modelos deben tener un tamaño adecuado
Los modelos deben ser durables
Los modelos deben ser atractivos

6. MATERIALES AUDIOVISUALES
Estos han tenido mayor desarrollo en los últimos años; el
maestro lo utiliza como apoyo al proceso de enseñanza del
aprendizaje
La radio
Los programas radiales
Los programas de TV educativas
Las grabaciones
Las diapositivas
Las fotografías

7. CRITERIO DE SELECCIÓN DE
MATERIALES
AUDIOVISUALES

8. En relación a diversas asignaturas /áreas
Los medios visuales y contenidos
Manipuleo
Mantener la
atención
Explicación
En relación con las
situaciones de aprendizaje Demostración
Comprobación
En relación con el
número de audiencia

9. SELECCIÓN DE MATERIALES IMPRESOS
Usar
lineamientos
metodológicos
de la
correspondient
e asignatura

10. CRITERIO DE SELECCIÓN DE LOS
MATERIALES IMPRESOS

11. De contenido
actualizada
Sobre la didáctica
Sobre el
aspecto gráfico

12. FUNCIÓN DE LOS MATERIALES
EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Planifica
MOTIVACIÓN
Evalúa
Ejerce

13. a)Motivar el aprendizaje
EXPLICAN SU DESARROLLA TEMAS
IMPORTANCIA DE FORMA ATRACTIVA
RELACIÓN DE
PROCEDIMIENT TEMAS CON SU
OS DIDÁCTICOS CONTEXTO SOCIAL
Y CULTURAL

14. b)Facilitar la adquisición de nuevos
conocimientos, destrezas y el desarrollo de
actitudes
ORIENTACIÓN
ESTIMULAR LA MEDIANTE EL
ATENCIÓN ANÁLISIS
LEGUAJE
COMPRENSIBLE
PARA ALUMNOS

15. c)Apoyar la evaluación formativa y el
reforzamiento del aprendizaje
PRACTICAS
CORREGIDAS
MATERIAL ADICIONAL
estructural
RICHEAU: Manuales organizativa
escolares
formativa

18. CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO - CAPACIDAD
Esto supone que el profesor tiene muy claro que va a enseñar y que
aprenderán los estudiantes, el material educativo debe ser
apropiado al objetivo
CORRESPONDENCIA CON LAS CARACTERISTICAS DEL
ESTUDIANTE
Los medios seleccionados para comunicar un mensaje se adecuaran
a las características del estudiante.

19. NIVEL DE TRATAMIENTO DIDACTICO
El material será presentado según la edad del estudiante
garantizando el logro del objetivo-competencias previas
COSTO
Ha de ser comparado con los beneficios de los aprendizajes
previstos

20. DISPONIBILIDAD
Debemos asegurar la disponibilidad del material ya sea préstamo o
alquiler
CALIDAD TECNICA
Procesos de diagramación, edición y reproducción de los materiales
educativos

21. FACTORES FISICOS
Organización del grupo de educandos para el
trabajo ya sea individual o grupal.
Algunos medios como las películas o videos
resultan apropiados para grupos grandes

22. EVALUACION DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS

23. ETAPA DEL DESARROLLO COGNITIVO
 permite la exploración y manipulación de objetos concretos
 ejercita la escritura y el calculo aritmético simple
 propicia el entrenamiento en dibujo y copia
 permite la practica de la conservación de forma y tamaño
 promoción de la construcción de aprendizajes
 desarrollo de habilidades( habilidades intelectuales y
habilidades motoras que ejercitan y desarrollan)
 Habilidades sociales: aceptación social, juicios de valor,
madurez social.

24. ASPECTO
TECNICO- OPERACIONALES

25. Se refiere a la posibilidad de replicabilidad que tienen los
materiales considerando las diferencias que existe entre las
diversas zonas del Perú.
Practicidad en su uso:
• Material de fácil manejo por alumnos y alumnas
• Peso adecuado
• Tamaño propicio
• Conservación del material

26. Por quien y como fue elaborado el material:
 Material de fácil realización por alumnas y
alumnos
 Material que debe ser efectuado con apoyo
de un adulto
Replicabilidad:
 materia prima de fácil adquisición en
cualquier zona del país.
 Materia prima reemplazable por otra de
mayor accesibilidad.

27. ASPECTOS
CURRICULARES

28. Están relacionados que se relacionan con el cumplimiento de las propuestas
de la estructura curricular básica:
Áreas que ejercita el material:
 Comunicación integral
 Lógico - matemática
 Personal social/desarrollo social.
 Ciencia y ambiente.
Desarrollo de capacidades
 Expresión espontanea de ideas,
experiencias, opiniones.
 Producción de textos.
 Análisis y expresión de opiniones.
 Ejercitación de la comprensión lectora.
 Expresión y apreciación artística.