Modelos del diseño curricular. Especialización en docencia universitaria

1. MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR

2. CLASIFICACIÓN MDC

4. Seleccionar experiencias de aprendizaje

5. Organizar experiencias de aprendizaje

7. Formulación de Objetivos

8. Selección de Contenidos

9. Organización de lo Contenidos

10. Selección de las Experiencias de Aprendizaje

11. Determinación de lo que debe ser Evaluado

13. Schwab (1978) : La función del Diseño es deliberar en torno a los principios que guían la acción que tiene lugar en el contexto de una acción particular.

14. En la planificación del Currículo las decisiones están fundamentadas en el consenso.

16. Los profesores deben utilizar los resultados de su propia investigación para la cualificación de dicho proceso.

17. Goodsor (1988) distingue entre currículo como hecho y currículo como práctica.

20. Actividades y prácticas que esta implica.

21. En las relaciones sociales y en la organización que las caracteriza, por sus interrelaciones.f. Control del plan: Disponer de pruebas que permitan evaluar claramente las relaciones entre circunstancias, acción y consecuencias del proceso docente educativo desarrollado.

22. PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR Responsabilidad de Educadores Construirla Comunidad Educativa

23. METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO CURRICULAR Desarrollar una etapa de sensibilización en el seno de la comunidad educativa particularmente a nivel del claustro docente, con el propósito de que se interiorice la importancia de la construcción colectiva del currículo y se asuma una actitud de compromiso. De acuerdo con las necesidades en condiciones específicas de la institución educativa se procederá a conformar uno o varios colectivos de trabajo en los que estén representados los estamentos de la comunidad educativa. Elaboración de un cronograma de trabajo que contemple las diferentes etapas del diseño, tareas tiempo y responsables, entre otros. Revisión de literaturas disponibles y definición de la propuesta curricular a desarrollar Elaboración del diseño curricular.

24. ASPECTOS IMPORTANTES En LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR Análisis de la situación local, regional, nacional e internacional para definir el tipo de hombre que la sociedad requiere. Analizar y asimilar el concepto de educación, desde los marcos de la normatividad vigente. Tener en cuenta el carácter de formación integral que tiene la educación, la cual presupone no solamente el fomento de desarrollo intelectual de lo educandos, sino también de las distintas dimensiones del ser humano. Considerar los niveles de la educación: Preescolar, Básica Media y Superior.