1. Área a trabajar:
CIENCIAS SOCIALES

2.  JULIO ALIRIO OMAR FAINI DIAZ
 FAVIO IVAN CABRERA PAZ
 LEIDY NATHALY JIMENEZ SANCHEZ
 JOSE ANTONIO AREVALO BENAVIDES
 GRADO:
SEGUNDO (2°)

3. Hoy en día es importante que los estudiantes conozcan
la hidrografía y la geografía del departamento de
Nariño. Los estudiantes de segundo grado básica
primaria de la Institución Educativa Eduardo Romo
Rosero presentan dificultades evidentes para
identificar las principales fuentes hidrográficas del
departamento de Nariño
¿Cómo lograr que los estudiantes de segundo grado
de básica primaria identifiquen la ubicación e
importancia de los ríos del departamento de Nariño
haciendo del video como recurso educativo?

4.  Identificar y reconocer la ubicación de los ríos de
Nariño, haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.

5.  Conocer conceptos relacionados con la hidrografía nariñense,
por medio del video como recurso educativo.
 Comprender el significado de cuenca hidrográfica; por medio
de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Reconoce y da la ubicación de
las principales vertientes
hidrográficas del departamento
de Nariño

6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Los recursos educativos digitales que se utilizan
para desarrollar el proyecto en la
Institución Educativa Municipal Eduardo Romo Rosero
https://www.youtube.com/watch?v=W366u5b_oa4
 https://www.youtube.com/watch?v=kCqjPzg9K4U
 https://www.youtube.com/watch?v=RJ6e_TFT1O8
 https://www.youtube.com/watch?v=YzytIjLqgSs
 https://www.youtube.com/watch?v=M2Z30dFKSXE

7. Objetivo 1: Conocer conceptos relacionados con la hidrografía nariñense, por medio
del video como recurso educativo
 Se usa el video como recurso educativo interactivo donde se muestran los ríos del
departamento de Nariño
 Después del video se hace retroalimentación, y se concientiza sobre el cuidado del
agua
Objetivo 2: Comprender el significado de cuenca hidrográfica; por medio de las
tecnologías de la información y la comunicación.
 Indagar las dificultades presentes en los estudiantes en cuanto a cuenca
hidrográfica.
Objetivo 3: Reconoce y da la ubicación de las principales vertientes hidrográficas del
departamento de Nariño

8. PRODUCTO
 Los estudiantes conocen la hidrografía del departamento de Nariño.
 Los estudiantes reforzaran conocimientos previos y se sensibiliza en
cuanto al cuidado del agua y del medio ambiente.
 Se evidenció que los estudiantes reconocen las cuenca hidrográfica
algunos de los principales afluentes de agua los cuales deben preservar.
 Identificó y socializó haciendo uso de las tic cuales son las afluentes en
el departamento de Nariño y como se encuentran ubicadas.

9. EVALUACIÓN
 Los estudiantes reconocen cuales son las vertientes hidrográficas en mi
departamento
 Los estudiantes Refuerza conocimientos previos y comprenden que debe
aportar al cuidado de las fuentes de agua y que debo mantener hábitos
saludables que favorecen mi bienestar, el de mi familia y el ambiente.
 Los estudiantes aprenden e identifican los ríos y tipos de cuenca
hidrográfica
 El estudiante identifique los afluentes principales en el departamento de
Nariño

10.  “Educar la autoestima” José Antonio Alcántara
 “Guía N°2 Programa de Educación para la sexualidad y construcción de
ciudadanía”. Ministerio de Educación Nacional
 GÓMEZ José Ramón (2007), Las Tics en educación,
http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm
 http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm
 http://es.wikipedia.org
 http://es.wikipedia.org/wiki/Fluvial
 https://www.youtube.com/watch?v=W366u5b_oa4
 https://www.youtube.com/watch?v=kCqjPzg9K4U
 https://www.youtube.com/watch?v=RJ6e_TFT1O8
 https://www.youtube.com/watch?v=YzytIjLqgSs
 https://www.youtube.com/watch?v=M2Z30dFKSXE