1. LA GEOMETRIAY LASTIC
AUTORES:
LUIS ANTONIO BETANCOURTH CAICEDO
JOSE RAFAEL CARREÑO BASTIDAS
MARCOS GABRIEL LOPEZ IMBACUAN
Grado
Cuarto y Quinto
Institución
Educativa Municipal
Marco Fidel Suarez,
Municipio de Pasto
AREA
CURRICULAR
MATEMATICAS

2. La Geometría es un área en la cual
muchos estudiantes de los grados
cuarto y Quinto la califican como
complicada y aburrada. Por lo tanto
con este proyecto se pretende hacer
de la geometría un área más
participativa y amena que permita el
desarrollo de habilidades y destrezas
en procesos de atención,
comprensión, descripción
y relación.
LA GEOMETRIAY LASTIC
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:

3. OBJETIVOGENERAL
Utilizar el computador de una
manera práctica, como
herramienta que permita
fortalecer el desarrollo de las
competencias básicas, la
construcción y elaboración de
figuras geométricas planas en el
grado quinto y cuarto de básica
primaria a partir del uso de
programas
de computación.
LA GEOMETRIAY LASTIC
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Originar en los estudiantes las capacidades de
análisis, razonamiento y atención a través del uso de
los programas computación.
 Desarrollar el pensamiento espacial geométrico a
través de juegos por medio de software educativos.
Diferenciar figuras geométricas planas dentro del entorno,
promoviendo la Participación activa del estudiante en las
actividades programadas despertando el gusto, interés y
curiosidad por el área de geometría.

4. LA GEOMETRIAY LASTIC
ACTIVIDADESY RECURSOS EDUCATIVOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1
 Originar en los estudiantes las capacidades de análisis, razonamiento y atención a través del uso de los programas computación.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje esperado
Docente Responsable
Ejercicios de razonamiento Reconocer la necesidad
de implementar nuevas
formas de aprensión de
los conocimientos.
Herramientas de
Microsoft Ofice (Word,
Power Point)
Reconoce e implementa
los ejercicios en su vida
cotidiana y en el entorno
escolar
Luis Antonio Betancourth
Caicedo
Dibujo mi entorno, utilizando
figuras geométricas
Desarrollo la habilidad
para modelar y dibujar
Paint Realiza dibujo
observando su entorno.
Jose Rafael Carreño Bastidas
Marcos
Gabriel Lopez Imbacuan
Ejercicios de análisis Formula hipótesis frente
a problemas.
JClic Formulación y solución
de problemas Gabriel Lopez Imbacuan
Objetivo Especifico 2
 Desarrollar el pensamiento espacial geométrico a través de juegos por medio de software educativos.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje esperado
Docente Responsable
Ejercicios de asociación simple Desarrollo del
pensamiento espacial
Geoplano y Tangram
manual
Solución de ejercicios de
asociación
Jose Rafael Carreño Bastidas
Marcos
Juego de memoria Desarrollo de la
habilidad lógica
Tangram manual Mayor agilidad para
recordar
Gabriel Lopez Imbacuan
Juego de asociaciones geométricas Desarrollo del
pensamiento espacial
JClic Solución de ejercicios de
asociación
Luis Antonio Betancourth
Caicedo

5. LA GEOMETRIAY LASTIC
ACTIVIDADESY RECURSOS EDUCATIVOS
Objetivo Especifico 3
 Diferenciar figuras geométricas planas dentro del entorno, promoviendo la Participación activa del
estudiante en las actividades programadas despertando el gusto, interés y curiosidad por el área de
geometría.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de
aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Dinámica, lluvia de ideas de
temas de interés de los
estudiantes
Participa de la
actividad y se
apropia de
aplicativos como
factor
preponderante en
la asimilación de la
información que
éste presenta.
Tangram manual Exprecion de las
necesidades más
sentidas
Luis Antonio
Betancourth Caicedo
Desarrollo de actividades de
interés
Como formo un
“transnformers”
Desarrollo de
habilidad lógica
Geoplano Desarrollo lúdico Gabriel Lopez
Imbacuan
Localizar las diferentes
figuras y asociarlas con sus
nombres.
Desarrollo de
habilidad visual
JCLIC Desarrollo espacial Gabriel Lopez
Imbacuan

6. LA GEOMETRIAY LASTIC
RESULTADOS DE LAS EXPERIENCIAS
El estudiante identificó las diversas formas que presenta cada una de las figuras geométricas planas
incluidas como tema de estudio dentro del Plan de Estudio.
Las actividades programadas buscan que el estudiante participe activamente despertando el gusto,
interés y curiosidad por el área de geometría.
Desarrollo de la habilidad visual, estética, así como la capacidad de análisis, comprensión y de
relación en los diferentes procesos Los procesos en el proyecto La identificación por parte del
estudiante.

7. LA GEOMETRIAY LASTIC
CONCLUSIONES
La aplicabilidad de estos programas virtuales facilita el trabajo del
docente quien deja de ser expositor para convertirse en orientador.
Desarrollar el pensamiento espacial geométrico a través de juegos por
medio de software educativos, despierta el interés por el área en la
búsqueda de la aprehensión continuada de los saberes.
Diferenciar figuras geométricas planas dentro del entorno, ayuda a la
asimilación de las características y formas de conocimiento.
Logro de la Participación activa del estudiante en las actividades
programadas despertando el gusto, interés y curiosidad por el área de
geometría.

8. LA GEOMETRIAY LASTIC
BIBLIOGRAFIA
Constanza Álvarez deVargas, Integrado Activo de Cuarto y Quinto. Santa Fe de Bogotá
2007 Editorial Santillana S.A
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), Estándares Básicos De
Competencias. Disponible en: www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
116042_archivo_pdf2.pdf
MARIA ESTRELLA BUSTAMANTE, Guía práctica de sistemas. Santa Fe de Bogotá 2012
Editorial ESCAR S.A.S.
LUIS CARLOSVALENCIA JAIME, Guía matemática integral; aritmética, algebra, geometría,
calculo. Santa Fe de Bogotá 2010 Editorial Kingkolor S.A.S.
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