El documento discute la importancia de la inclusión y la diversidad en la educación. Propone que la atención diversificada y el enfoque de diseño universal para el aprendizaje pueden ayudar a eliminar barreras y garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad. También enfatiza el papel del liderazgo pedagógico del maestro para gestionar un aula heterogénea de manera equitativa y promover la autonomía de los estudiantes.

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• La inclusión y la atención diversificada.
• Gestión de aulas heterogéneas y con equidad: enseñar y
aprender en la diversidad.
• Diversificación de la enseñanza y la autonomía como meta
educativa: el nuevo liderazgo pedagógico del docente.
• Gestión de la escuela heterogénea desde la supervisión
escolar: el Diseño Universal de Aprendizaje y los Ajustes
Razonables
Sesión 5

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Exploración
• ¿Por qué es importante la inclusión y la diversidad en tu
quehacer educativo?
• ¿Cómo promover la diversidad y la inclusión en tu
práctica?

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La inclusión y la atención diversificada
• Inclusión
La inclusión se concibe como un conjunto de procesos orientados a
eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la
participación de todo el alumnado.
La inclusión, está ligada a cualquier tipo de discriminación y
exclusión, de oportunidades educativas, no reciben una educación
adecuada a sus necesidades y características personales

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¿Qué es un Aula Diversificada?

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Sellos distintivos de las aulas diversificadas
• El docente parte de las individualidad de cada alumno
• Los docentes aceptan la premisa de que los alumnos son diferentes es ciertos
aspectos
• El estudiante compite consigo mismo
• Los profesores proporcionan a cada individuo modos específicos de aprender
• Se utiliza el tiempo de manera flexible
• El docente recurre a una amplia gama de estrategias de aprendizaje
• La enseñanza aes motivadora y coherente con el currículo
• Los docentes disponen de muchos recursos para hacer que las clases se adapten a
cada individuo

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Gestión de aulas heterogéneas y con equidad: enseñar y aprender en la
diversidad
• Enseñanza dinámica, aprendizaje dinámico
• El docente es responsable de todos sus alumnos
• El alumno debe aprender el modo de aprender
• Habilidades del alumno para aprender
• Pedagógicos
• Emocionales
• Cognitivos
• Sociales

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Diversificación de la enseñanza y la autonomía como meta educativa: el
nuevo liderazgo pedagógico del docente
Liderazgo pedagógico
• Es de vital importancia para toda institución educativa
• Capacidad para enfocar la estrategia que lleve a la consecución de las
finalidades del aprendizaje
• Capacidad para para actuar con sentido práctico
• Capacidad de aglutinar a la comunidad educativa en torno a un
propósito y enfoque compartido
• Se refleja en las aulas y resultados de aprendizaje

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Modelo de mejora de la práctica educativa
• 3 claves para la cultura profesional docente que garantiza la calidad
• Fundamentación pedagógica
• Trabajo colaborativo
• Mejora continua

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Plan estratégico pedagógico como documento rector
• Elaboración de proyectos de mejora a corto, mediano y largo plazo
• Garantizar las finalidades del aprendizaje
• Visión compartida del aprendizaje
• Mejoras graduales de los procesos educativos y formativos
• Identificación de actividades de mejora
• Organización escolar
• Desarrollo profesional docente
• Máxima calidad pedagógica

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Gestión de la escuela heterogénea desde la supervisión escolar: el Diseño
Universal de Aprendizaje y los Ajustes Razonables.
Diseño Universal para el Aprendizaje: un enfoque y un modelo para la Educación
Inclusiva
Enfoque y modelo didáctico basado en:
• Avances de la neurociencia
• Diagnóstico por imagen
• Teorías del aprendizaje
• Resultados de las prácticas
• investigación educativa y
• Las aportaciones de las tecnologías

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El DUA es un modelo que tiene como objetivo:
• Reformular la educación
• Proporcionar un marco conceptual
• Proporcionar herramientas que faciliten el análisis
• Evaluación de los diseños curriculares y las prácticas educativas
• Identificar barreras al aprendizaje y la participación
• Promover propuestas de enseñanza inclusivas.

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Ajustes razonables
✔Por ajustes razonables “se entenderán las modificaciones y
adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga
desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso
particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o
ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los
derechos humanos y libertades fundamentales”

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Actividad individual:
¿Cómo la atención diversificada lleva a la inclusión en las aulas?
¿De qué manera influyen los factores interactivos en las habilidades
de los alumnos para aprender?
¿Cómo se puede trabajar el proceso de enseñanza aprendizaje
desde el liderazgo pedagógico?
Considerando las características del DUA y Ajustes razonables.
¿Consideran que cumplen la misma función en la atención de
alumnos con alguna Barrera para el Aprendizaje y la Participación
en el aula?

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Conclusiones.

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Actividad evaluable del módulo
Plan de Intervención Diversificada (en base a la función que
desempeña cada participante)
Con el apoyo de formato y considerando a aquellos alumnos que
presentan alguna BAP o discapacidad.
Nota: utiliza tus apuntes de clase y las actividades realizadas con anterioridad
como apoyo