1. “La función pedagógica de la evaluación”
Para una mejor estructura dentro de nuestra practica docente nos dice el autor
que, la prioridad de la evaluación es identificar los errores de la estrategia
ejecutada siendo de este modo una orientación a la enseñanza aprendizaje, ya
que en algunos casos únicamente se caracteriza en el ámbito social es decir
como medio para clasificar, cuando en realidad es mas a fondo la función de esta.
Para esto otra de las cosas que nos muestra el autor: Jaume Jorba,
NeusSanmartí es que para que la evaluación sea de un carácter más optimo
esta debe de ser de manera constante, es decir antes, durante y después de la
ejecución de cada actividad u estrategia para s u valoración
Dichas evaluaciones se clasifican como evaluación diagnostica, formativa y
sumativa, la pinera mencionada consiste prácticamente en hacer una estudio
del niño, además de los conocimientos ya adquiridos y partir de estos para
propiciar un conocimiento nuevo, pero nunca pasar por alto el perfil, desarrollo
cognoscitivo del alumno.
La segunda evaluación conocida como formativa, prácticamente esta enfocada en
la información, actividades, que conforman a la estrategia ejecutadas en cada
sesión y con esta llegar al objetivo determinado, par que esta cumpla con la
finalidad de evaluar es preciso tomando como referente los errores, dificultades
presentadas por el alumno a demás de los aspectos a mejorar en el docente al
igual que de la estrategia ejecutada. Logrando de este modo una ambiente más
real, constructivo tomando un papel de regulador en el desarrollo de la enseñanza
aprendizaje.
Por ultimo con respecto ala evaluación sumativa, cumple una función enfocada
un tanto mas en lo cuantitativo, ya que como su nombre lo indica toma como
referencia aspectos de las evaluaciones antes mencionadas para emitir un juicio
para posteriormente plasmar un numero esta inducido a responder a aspectos

2. sociales, aunque cave mencionar que dentro de esta evaluación también se puede
orientar a lo funcional ya que con ayuda de esta se logra saber si el alumno a
adquirido los comportamientos terminales previstos por el maestro si cumple las
características esenciales tomadas como requisitos que le permitan seguir
fomentando las capacidades del alumno y seguir en el mismo ambiente de
enseñanza aprendizaje.
En realidad la evaluación no es un sistema que cumple una sola función, como
identificar logros y dificultades para que con esto emitir un juicio, tal como la
sociedad la interpreta, la evaluación es eso y mas como el buscar, adecuar
estrategias, identificar analizar comportamientos, actitudes,
aptitudes,conocimientos del alumno para darle continuidad en la adquisición de
diversos conocimientos con herramientas validas y un tanto mas viables.