crecimiento y desarrollo

1. Curso:
CRED
Est. Enf.
Dámaris Riva
Gomer Moncada
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE SAN MARTÍN

2. 6.3.4 TÉCNICAS DE VALORACIÓN
EL INTERPREACION DEL PC
Se realiza a todo niño o niña
desde el nacimiento hasta los 4
años 11 meses 29 días, en cada
control o contacto con los
servicios de salud, tanto si éste
se da a través de la oferta fija u
oferta móvil y de acuerdo a
criterios establecidos.
NORMA TÉCNICA 087 – VOL 01
6.3.4.1. EVALUDACION DEL
CRECIMIENTO Y ESTADO NUTRICIONAL

3. GUÍA PARA LA TOMA DE MEDIDAS
ANTROPOMÉTRICAS - PC
 Material:
Cinta métrica no elástica
1. Medición del perímetro cefálico
 Procedimiento:
1. Coloque a la niña o niño en posición cómoda
(en la camilla o sobre las piernas de la madre).
NORMA TÉCNICA 087 – VOL 01

4. Continuación:
3. Comprima firmemente el cabello con la cinta
métrica para obtener la medida que se aproxime
a la circunferencia craneana.
4. Lea y registre el valor de la medida con una
aproximación de 0.1 cms
5. Repita el procedimiento para validar la
medida.
NORMA TÉCNICA 087 – VOL 01
 Procedimiento:
2. Sitúese de frente a la niña o niño, de
tal forma que el borde inferior de la
cinta métrica pase por el arco
superciliar a la altura de las cejas sobre
el pabellón auricular por la
prominencia occipital.
La parte inicial de la cinta métrica
debe quedar sobre la cara lateral de
la cabeza.

5. CLASIFICACION DE LA NIÑA Y
EL NIÑO DE ACUERDO AL
PERÍMETRO CEFÁLICO

7. N
I
Ñ
O
S

8. N
I
Ñ
O
S

11. TEORIAS DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR DEL NIÑO
 Cada niño es una persona única con su propio
temperamento, estilo de aprendizaje, familia de
origen y patrón y tiempo de crecimiento.
SIN EMBARGO
 Cada niño Secuencias universales y predecibles en
el desarrollo que ocurren durante los primeros 9
años de vida.
 Necesitan diferentes tipos de estimulación e
interacción.
 Ejercitar sus habilidades y desarrollar otras nuevas.

12. TEORIA DEL DESARROLLO
PSICOMOTROR SEGÚN:
1.- Primera etapa (estadío uno) 0-1 Mes REFLEJOS.
2.- Segunda etapa (estadio dos) 1-4 meses
REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS
3.- Tercera etapa (estadio tres) (4-8 meses)
REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS
4.- Cuarta etapa (estadio cuarto) (8-12 meses)
CONCIENCIA DEL INFANTE (MEDIOS Y FINES)
5.- Quinta etapa (estadio cinco) (12-18 meses)
REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS
PIAGET

13. 6.- Sexta etapa (estadío seis) (18-24
meses)
6.1. Aparición de la representación
simbólica
6.2. Clasificación
6.3. Periodo pre operacional

14.  Las teorías psicoanalíticas se refieren
primordialmente, al desarrollo emocional del niño,
pero han puesto poca atención en los aspectos
cognoscitivos, perceptibles, lingüísticos, o del
desarrollo comportamental del niño.
 Freud llamó psicosexuales a sus etapas de
desarrollo.
porque:
 Les asigna un papel preponderante a los instintos
sexuales en la formación y desarrollo del niño.
PIAGET

15. ETAPAS
:
ETAPA ORAL (1)
ETAPA ANAL (18M – 3 1/2 )
ETAPA FALICA ( 3 – 6 )
ETAPA GENITAL
(PUBERTAD)