educación fisica

1. Planificación de Educación Física.
Escuela: independencia Practicante: Ovalle Palomares BelénMaestra titular: Laura Irene Lizárraga
Picos. Fecha de aplicación del 6 de octubreal 17 de octubre del 2014.Asignatura: Educación Física
Grado:3° Bloque:2 Laboratorio de ritmos: descubriendo mi cuerpo. Competencias: Control de la
motricidad para el desarrollo de la acción creativa Aprendizajes Esperados:. • Establece juicios
argumentados sobre la congruencia y viabilidad de las propuestas propias y de sus compañeros.
Contenidos: Valoración de las posibilidades rítmicas propias y adaptación de sus movimientos al
ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal.
Dime cuál es tu ritmo…
¿Cómo puedo aprender observando a mis compañeros?
¿Compartimos un mismo ritmo?
Intenciones pedagógicas:que logren identificar ritmos y los asocien con la expresión corporal.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Programa de estudio.
 Silbato.
Para cada estudiante:
INICIO
Tiempo estimado: de 10 a 5 minutos.
Primero hare una actividad de calentamiento de brazos y
piernas antes de empezar la actividad.
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué? La realización de ejerció
de calentamiento
¿Cómo? Mediante la
observación.
DESARROLLO
Tiempo estimado: 30 minutos.
Actividad 1. CANTAMOS (Ritmo musical)
Descripción: los alumnos se desplazarán por el lugar con un
pulso constante y expresarán la palabra “sol”. Cada alumno se
incorporará sucesivamente en una unidad de sonido diferente
(sol, sol, sol) hasta que todo el grupo se desplace de manera
sincronizada.
Opciones de aplicación:
La persona que indiqué cambia el tempo y los demás le siguen
Se puede introducir un metrónomo que marcará el pulso.
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué? Participación activa en el
trabajo en equipo,
sincronización con el ritmo del
pandero o el instrumento
musical.
¿Cómo? Mediante la
observación.

2. Actividad 2. AL PASO (Ritmo musical)
Descripción: se organizarán al grupo primero de forma
individual, posteriormente en círculo y finalmente en dos
grupos.
Todo el grupo se desplazará por el área diciendo “tan, tan,
tan…”, de manera que cada palabra coincida con un paso.
Opciones de aplicación:
Realizarán la misma acción, añadiendo un gesto que
concuerde con la palabra.
En círculo, cada persona dice una palabra de manera sucesiva
(buscarán una palabra monosílaba). En la siguiente ronda se
realiza lo mismo pero se aumenta un movimiento, y en la
última se introducen silencios siempre que se quiera.
Colocarán dos grupos en fila enfrentados hombro con hombro
en un costado del área. Ambos grupos dicen la palabra “tan”
acompañada de algún movimiento sin desplazamiento e
incorporarán un silencio tal y como se expone a continuación
(el silencio de A es el movimiento de B y viceversa):
Grupo A: tan-silencio.
Grupo B: silencio-tan.
Efectuar la acción anterior, pero dando pasos al frente hasta
llegar al espacio del otro grupo.
CIERRE
Tiempo estimado:15 minutos
Reflexionaremos sobre la actividad realizada, sobre la
importancia que tiene el sonido y el seguimiento del ritmo. Las
preguntas que nos ayudarán a reflexionar son las siguientes
¿Cómo puedo aprender observando a mis compañeros?
¿Compartimos un mismo ritmo?
¿Qué y cómo se evalúa?
¿Qué? la participación activa de
los estudiantes.
¿Cómo? Mediante la
observación, y con ayuda de
una lista de cotejo.
Logros obtenidos
Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
Belén Ovalle
Palomares.
ENCARGADO DEL
GRUPO
Laura Irene
Lizárraga Picos
Vo. Bo. DEL
DIRECTOR
Diana Lafarga
Enciso.
Vo. BO.
PROFESOR
Celia Leticia
Camacho Juárez.
Vo. Bo. PROFESOR.
Víctor Manuel
Sandoval Ceja.

3. Nombre. Participo
en las
actividades.
No
participo
en las
actividades.
1.
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4. 19.
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