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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
¨PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ¨
EXTENSION MAZATLAN
ALUMNA:BETZAYDA AZMABETH LOPEZ BARRON
CURSO: PRACTICA PROFESIONAL
GRADO: 4 ¨D¨
PROFESOR: VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA
FECHA: SEPTIEMBRE 24 DEL 2015
La educación en la escuela José María Morelos es la tarea primordial de parte del
personal académico que labora en esta institución.
El diagnóstico escolar, es fundamental en todo inicio de ciclo escolar, ya que
permite, valorar los logros, avances, deficiencias, áreas de oportunidades, para con
ello, llevar a cabo un trabajo más eficiente atendiendo las necesidades de los
alumnos inscritos en ella.
La escuela primaria en la cual realizare mis practicas durante este ciclo escolar lleva
por nombre “José María Morelos”, con clave: 25EPR0338O ubicada entre Mariano
Escobedo y Dr. Carvajal s/n Centro, en la Ciudad y Puerto de Mazatlán Sinaloa;
perteneciente a la Zona Escolar 012 del Sector VI.
El cuerpo docente está conformado por: el director, doce maestros frente a grupo,
una maestra de Educación Artísticas, dos profesores de Educación Física, un
maestro de Aula de Medios (RAM), dos intendentes. La escuela también cuenta
con apoyo psicopedagógico, el equipo está conformado por una maestra de
aprendizaje y una maestra de lenguaje, psicóloga y directora de USAER; se cuenta
con el programa de inglés constituido por 5 maestros. En total son 27 docentes,
encargados de esta comunidad escolar.
Cada uno cumple con su función, el director lleva la gestión escolar de la institución
y coordina los trabajos con apoyo de los docentes que laboran en esta escuela
primaria. Están comprometidos con la comunidad educativa, tienen como objetivo
mejorar y elevar los niveles de aprendizajes de los alumnos, para lograrlo trabajan
en colectivo: maestros, alumnos padres de familia y autoridades educativas. Se
esfuerzan por transformar la gestión escolar donde llevan a cabo el desarrollo de
nuevas prácticas educativas, fomentando y consolidando distintas formas para
mejorar en el quehacer educativo.
Algunas herramientas y estrategias de trabajo que el director y los docentes
utilizaran para transformar la gestión en la escuela; es la planeación y evaluación.
Es importante mencionar que toda estrategia es pertinente e importante para el
proceso de cambio pues generan como resultado lineamientos y oportunidades
para crear, desarrollar como proceso nuevas estrategias para el logro de liderazgo,
el trabajo en conjunto, lograr la colaboración activa de padres y madres de familia
para desarrollo de las actividades pedagógicas y administrativas.
Con este diagnóstico, se pretende contemplar lo que sucede en la escuela y atender
las cuatro prioridades planteadas por la Secretaría de Educación Pública Federal,
apoyándonos en el análisis de las fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas de las cuatro prioridades que presentan:
 La normalidad mínima
 La mejora de aprendizaje escolar, en lectura, escritura y matemáticas;
 Abatir el rezago educativo desde la escuela y la deserción escolar.
 Convivencia sana y pacífica.
Dentro de la normalidad mínima, una de las necesidades principales, es el analizar
y reestructurar el marco de convivencia escolar de la educación básica en el estado
de Sinaloa.
Para iniciar, se consideraran las necesidades educativas de todos los alumnos en
cada asignatura, buscando con ello, mejorar.
Dentro de la prioridad de la mejora de los aprendizajes:
En la lectura se detectó que hay cierta dificultad con algunos alumnos en la
comprensión lectora, de igual en la elaboración de textos narrativos. Así mismo en
la asignatura de matemáticas el área de oportunidad a trabajar será los desafíos
matemáticos en su comprobación y validación.
Formación Cívica y ética:
Desarrollar en ellos las competencias para la vida en sociedad, y contenidos
actitudinales, de acuerdo al campo formativo Desarrollo Personal y Para la
Convivencia.
Logrando así que desarrollen competencias para vivir en sociedad, en donde esta
sea democrática y una convivencia sana y pacifica; con esto se hace referencia a la
cuarta prioridad marcada en la Ruta de Mejora.
Los docentes del colectivo que forman parte de la institución José María Morelos
reconocieron sus aciertos y áreas de oportunidad en nuestra práctica educativa al
evaluar los resultados obtenidos el ciclo pasado, con la finalidad de poder mejorar
y avanzar en conseguir mejores resultados en la próxima intervención docente y
cumplir con los distintos objetivos plasmados por el plan de estudios 2011.
En cada asignatura es importante apegarse al enfoque, como a las orientaciones
metodológicas con que se trata cada una de ellas. Brindar el tiempo estipulado para
la enseñanza, para eso es necesario cumplir con las planificaciones con anterioridad
en función de las necesidades de los estudiantes, los recursos del aula y la
institución; aprovechando los espacios con que contamos.
Referente a los niños en riesgo de reprobación o deserción escolar la escuela
presenta, como se comentó, una población muy inestable ya que los niños cambian
constantemente de escuela e ingresan alumnos y se ausentan otros durante todo el
ciclo escolar.
En lo referente a la diversidad, la escuela cuenta con niños migrantes y con
necesidades educativas especiales. Existen diversos casos, con un equipo de
USAER se tiene el apoyo adecuado para atender a estos niños de manera
adecuada. Se solicitado la asesoría para poder enfrentar los retos que se presentan
con estos estudiantes, trabajando de manera colaborativa, ya se establecieron
fechas para que los docentes reciban capacitación.
En cuanto a la infraestructura y equipamiento, se comentó que se ha tenido
problemas con las lluvias teniendo varias aulas con goteras considerables,
mojándose documentos relevantes tanto de alumnos como de la escuela en la
dirección del plantel. Por lo cual tienen como objetivo conseguir los recursos para la
adquisición de cubetas de impermeabilizante.
Pero también hay muchas áreas a mejorar de la escuela como los baños, áreas
verdes, pintura, remodelación de interiores, etc. Lo cual se puede solucionar si se
trabaja en equipo, maestros, alumnos y padres de familia.
El colectivo escolar de la escuela primaria José María Morelos en el turno matutino,
se comprometió a mejorar lo que este en sus posibilidades en las prioridades del
sistema básico de mejora.
Se comprometieron a dedicar el tiempo estimado para la enseñanza según la
normalidad mínima, la cual describe los aspectos en la Ruta de Mejora, es decir,
dedicar las horas clase destinadas a la enseñanza.
Es indispensable superar los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas,
tanto internas como externas, ya que el colectivo docente reflexiona e implementa
acciones para la mejora continua.
Conforme las nuevas disposiciones durante el presente ciclo escolar, se han
determinado acciones para el mejoramiento de los aprendizajes con énfasis en la
lectura, escritura y matemáticas. Si bien, consideramos que todas las asignaturas
son importantes, las básicas son las que se refieren a Español y Matemáticas. Ya
que a través de esas, se pueden aprender todas las demás al efectuar la
correlación. Lo que se demanda de una persona que asiste a la escuela es que sea
capaz de escribir, leer y poder resolver problemas matemáticos que enfrenta en su
vida diaria.
Se diseñara un horario para favorecer a todas las asignaturas y así respetar el
tiempo que se le debe dedicar a cada asignatura según el programa
correspondiente, los enfoques y objetivos que destaca el plan de estudios 2011;
incluyendo los estándares que presentan algunas asignaturas para que los
egresados de la escuela José María Morelos puedan contar con las competencias
básicas y puedan seguir con sus estudios, así como ponerlos en práctica en su vida
cotidiana.
Para abatir el rezago educativo y hacer una alto a la deserción escolar, desde la
escuela se buscara las opciones y programas necesarios para poder contribuir a la
formación integral por parte de los alumnos. El trabajo educativo es tarea de todos,
es un trabajo colaborativo que contempla a los maestros, niños, padres de familia y
a las autoridades correspondientes.
La escuela está inscrita en programas que la benefician, tales como: Programa de
Escuela Segura, Tecnología Educativa, SIVIVA, Programa Nacional de Lectura y
Escritura.
Se pretende entrar poco a poco, al trabajo transversal partiendo de los temas
generadores de interés general. Implementar retos en todas las actividades que
permitan la movilización de saberes por parte de los niños, así como la puesta en
práctica de las habilidades y actitudes, es decir, formar seres competentes.
Requerimos también planear de manera integrada para ver los problemas que
enfrentamos todo el personal, identificar las problemáticas más comunes e
implementar acciones que ataquen esas problemáticas generalizadas.
Fomentar el trabajo lúdico por parte de los maestros en las asignaturas, aprovechar
los espacios e incrementar la gama de actividades para que exista una gran
variedad y los niños puedan descubrir algo nuevo día a día, con eso creemos, se
incrementará la creatividad por parte de los docentes y se obtendrán mejores
resultados.
Realizar actividades que fortalezcan los valores en todos los estudiantes, lograr
compenetrar en sus estructuras integrales para mejorar como personas y que

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Cte

  • 1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE ¨PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ¨ EXTENSION MAZATLAN ALUMNA:BETZAYDA AZMABETH LOPEZ BARRON CURSO: PRACTICA PROFESIONAL GRADO: 4 ¨D¨ PROFESOR: VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA FECHA: SEPTIEMBRE 24 DEL 2015
  • 2. La educación en la escuela José María Morelos es la tarea primordial de parte del personal académico que labora en esta institución. El diagnóstico escolar, es fundamental en todo inicio de ciclo escolar, ya que permite, valorar los logros, avances, deficiencias, áreas de oportunidades, para con ello, llevar a cabo un trabajo más eficiente atendiendo las necesidades de los alumnos inscritos en ella. La escuela primaria en la cual realizare mis practicas durante este ciclo escolar lleva por nombre “José María Morelos”, con clave: 25EPR0338O ubicada entre Mariano Escobedo y Dr. Carvajal s/n Centro, en la Ciudad y Puerto de Mazatlán Sinaloa; perteneciente a la Zona Escolar 012 del Sector VI. El cuerpo docente está conformado por: el director, doce maestros frente a grupo, una maestra de Educación Artísticas, dos profesores de Educación Física, un maestro de Aula de Medios (RAM), dos intendentes. La escuela también cuenta con apoyo psicopedagógico, el equipo está conformado por una maestra de aprendizaje y una maestra de lenguaje, psicóloga y directora de USAER; se cuenta con el programa de inglés constituido por 5 maestros. En total son 27 docentes, encargados de esta comunidad escolar. Cada uno cumple con su función, el director lleva la gestión escolar de la institución y coordina los trabajos con apoyo de los docentes que laboran en esta escuela primaria. Están comprometidos con la comunidad educativa, tienen como objetivo mejorar y elevar los niveles de aprendizajes de los alumnos, para lograrlo trabajan en colectivo: maestros, alumnos padres de familia y autoridades educativas. Se esfuerzan por transformar la gestión escolar donde llevan a cabo el desarrollo de nuevas prácticas educativas, fomentando y consolidando distintas formas para mejorar en el quehacer educativo. Algunas herramientas y estrategias de trabajo que el director y los docentes utilizaran para transformar la gestión en la escuela; es la planeación y evaluación. Es importante mencionar que toda estrategia es pertinente e importante para el proceso de cambio pues generan como resultado lineamientos y oportunidades para crear, desarrollar como proceso nuevas estrategias para el logro de liderazgo, el trabajo en conjunto, lograr la colaboración activa de padres y madres de familia para desarrollo de las actividades pedagógicas y administrativas. Con este diagnóstico, se pretende contemplar lo que sucede en la escuela y atender las cuatro prioridades planteadas por la Secretaría de Educación Pública Federal, apoyándonos en el análisis de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de las cuatro prioridades que presentan:
  • 3.  La normalidad mínima  La mejora de aprendizaje escolar, en lectura, escritura y matemáticas;  Abatir el rezago educativo desde la escuela y la deserción escolar.  Convivencia sana y pacífica. Dentro de la normalidad mínima, una de las necesidades principales, es el analizar y reestructurar el marco de convivencia escolar de la educación básica en el estado de Sinaloa. Para iniciar, se consideraran las necesidades educativas de todos los alumnos en cada asignatura, buscando con ello, mejorar. Dentro de la prioridad de la mejora de los aprendizajes: En la lectura se detectó que hay cierta dificultad con algunos alumnos en la comprensión lectora, de igual en la elaboración de textos narrativos. Así mismo en la asignatura de matemáticas el área de oportunidad a trabajar será los desafíos matemáticos en su comprobación y validación. Formación Cívica y ética: Desarrollar en ellos las competencias para la vida en sociedad, y contenidos actitudinales, de acuerdo al campo formativo Desarrollo Personal y Para la Convivencia. Logrando así que desarrollen competencias para vivir en sociedad, en donde esta sea democrática y una convivencia sana y pacifica; con esto se hace referencia a la cuarta prioridad marcada en la Ruta de Mejora.
  • 4. Los docentes del colectivo que forman parte de la institución José María Morelos reconocieron sus aciertos y áreas de oportunidad en nuestra práctica educativa al evaluar los resultados obtenidos el ciclo pasado, con la finalidad de poder mejorar y avanzar en conseguir mejores resultados en la próxima intervención docente y cumplir con los distintos objetivos plasmados por el plan de estudios 2011. En cada asignatura es importante apegarse al enfoque, como a las orientaciones metodológicas con que se trata cada una de ellas. Brindar el tiempo estipulado para la enseñanza, para eso es necesario cumplir con las planificaciones con anterioridad en función de las necesidades de los estudiantes, los recursos del aula y la institución; aprovechando los espacios con que contamos. Referente a los niños en riesgo de reprobación o deserción escolar la escuela presenta, como se comentó, una población muy inestable ya que los niños cambian constantemente de escuela e ingresan alumnos y se ausentan otros durante todo el ciclo escolar. En lo referente a la diversidad, la escuela cuenta con niños migrantes y con necesidades educativas especiales. Existen diversos casos, con un equipo de USAER se tiene el apoyo adecuado para atender a estos niños de manera adecuada. Se solicitado la asesoría para poder enfrentar los retos que se presentan con estos estudiantes, trabajando de manera colaborativa, ya se establecieron fechas para que los docentes reciban capacitación. En cuanto a la infraestructura y equipamiento, se comentó que se ha tenido problemas con las lluvias teniendo varias aulas con goteras considerables, mojándose documentos relevantes tanto de alumnos como de la escuela en la dirección del plantel. Por lo cual tienen como objetivo conseguir los recursos para la adquisición de cubetas de impermeabilizante.
  • 5. Pero también hay muchas áreas a mejorar de la escuela como los baños, áreas verdes, pintura, remodelación de interiores, etc. Lo cual se puede solucionar si se trabaja en equipo, maestros, alumnos y padres de familia. El colectivo escolar de la escuela primaria José María Morelos en el turno matutino, se comprometió a mejorar lo que este en sus posibilidades en las prioridades del sistema básico de mejora. Se comprometieron a dedicar el tiempo estimado para la enseñanza según la normalidad mínima, la cual describe los aspectos en la Ruta de Mejora, es decir, dedicar las horas clase destinadas a la enseñanza. Es indispensable superar los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas, tanto internas como externas, ya que el colectivo docente reflexiona e implementa acciones para la mejora continua. Conforme las nuevas disposiciones durante el presente ciclo escolar, se han determinado acciones para el mejoramiento de los aprendizajes con énfasis en la lectura, escritura y matemáticas. Si bien, consideramos que todas las asignaturas son importantes, las básicas son las que se refieren a Español y Matemáticas. Ya que a través de esas, se pueden aprender todas las demás al efectuar la correlación. Lo que se demanda de una persona que asiste a la escuela es que sea capaz de escribir, leer y poder resolver problemas matemáticos que enfrenta en su vida diaria. Se diseñara un horario para favorecer a todas las asignaturas y así respetar el tiempo que se le debe dedicar a cada asignatura según el programa correspondiente, los enfoques y objetivos que destaca el plan de estudios 2011; incluyendo los estándares que presentan algunas asignaturas para que los egresados de la escuela José María Morelos puedan contar con las competencias
  • 6. básicas y puedan seguir con sus estudios, así como ponerlos en práctica en su vida cotidiana. Para abatir el rezago educativo y hacer una alto a la deserción escolar, desde la escuela se buscara las opciones y programas necesarios para poder contribuir a la formación integral por parte de los alumnos. El trabajo educativo es tarea de todos, es un trabajo colaborativo que contempla a los maestros, niños, padres de familia y a las autoridades correspondientes. La escuela está inscrita en programas que la benefician, tales como: Programa de Escuela Segura, Tecnología Educativa, SIVIVA, Programa Nacional de Lectura y Escritura. Se pretende entrar poco a poco, al trabajo transversal partiendo de los temas generadores de interés general. Implementar retos en todas las actividades que permitan la movilización de saberes por parte de los niños, así como la puesta en práctica de las habilidades y actitudes, es decir, formar seres competentes. Requerimos también planear de manera integrada para ver los problemas que enfrentamos todo el personal, identificar las problemáticas más comunes e implementar acciones que ataquen esas problemáticas generalizadas. Fomentar el trabajo lúdico por parte de los maestros en las asignaturas, aprovechar los espacios e incrementar la gama de actividades para que exista una gran variedad y los niños puedan descubrir algo nuevo día a día, con eso creemos, se incrementará la creatividad por parte de los docentes y se obtendrán mejores resultados. Realizar actividades que fortalezcan los valores en todos los estudiantes, lograr compenetrar en sus estructuras integrales para mejorar como personas y que
  • 7. tengan su integridad bien cimentada, para que pueda existir la convivencia sana y pacífica en nuestra escuela. En lo referente al aula de medios, no se puede dejar de fuera la tecnología, para poder lograr unos niños competitivos es necesario el uso de la tecnología, con ella se puede acceder a información de clase mundial, logrando expandir los límites de cada alumno. Por eso, estamos en constante comunicación con nuestro Responsable de Aula de Medios y relacionar nuestros aprendizajes. Respecto a educación artística y educación física consideramos que debe haber unos cursos y enfocar la enseñanza a lo que marcan los programas 2011, ya que están siendo considerados en los exámenes intermedios como la muestra académica y la olimpiada del conocimiento infantil. Observamos áreas de oportunidad y queremos abatirlas, por parte del colectivo escolar, tenemos el compromiso de realizar las acciones correspondientes en planificación con todos los maestros. El colectivo requiere la capacitación pertinente en las necesidades que presentan como maestros, como se mencionó, es de suma importancia tener una capacitación adecuada en planificación, alfabetización inicial, dominio de enfoques de las distintas asignaturas, así como el dominio de la asignatura, elaboración de la Ruta de mejora, competencias, evaluación, etc. La seguridad escolar también representa una prioridad para los que trabajamos en este centro escolar, los manuales de escuela segura, así como las fichas han enriquecido nuestra práctica educativa y la seguridad que debemos de proporcionar a nuestros alumnos. La escuela está situada en una calle peligrosa necesitando el auxilio de tránsito municipal para que los niños puedan cruzar con confianza, Nos interesa seguir contando con este programa y laborar en un entorno seguro para la escuela.
  • 8. Es necesario que los padres de familia se involucren más en la escuela, eso traerá mejores resultados y seguridad para los alumnos del plantel. Durante el ciclo escolar la Secretaría informó que habría pláticas para evitar el acoso escolar en la escuela y pláticas sobre valores con toda la comunidad educativa. 2. A continuación presento el listado de objetivos, metas y prioridades Objetivos y metas Prioridad Objetivo Meta La normalidad mínima escolar Elaborar una planeación que vincule las líneas de trabajo con las otras asignaturas, para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Dominar la vinculación de los aprendizajes esperados y las líneas de trabajo al 80% a través del ejercicio de planeación. Propiciar la participación de los padres de familia en desarrollo de actividades educativas, para promover la participación y el compromiso de los involucrados. Fortalecer el vínculo entre los maestros, padres de familia y alumnos en un 80%, por medio de actividades. Elaborar estrategias didácticas lúdicas para el desarrollo de las líneas de trabajo: desafíos Fomentar el pensamiento lógico matemático y la
  • 9. matemáticos, arte y cultura, para aplicarlas en el aula. apreciación artística en nuestros en un 70%. Prioridad Objetivo Meta La mejora del aprendizaje escolar en la lectura, escritura y matemáticas. Buscar las estrategias metodológicas para abordar los contenidos en la asignatura de matemáticas, para mejorar las prácticas docentes. Conocer y dominar al 85% la asignatura de matemáticas, por medio del análisis del programa de estudio. Buscar las estrategias metodológicas para abordar los aprendizajes esperados de la asignatura de español para mejorar las prácticas docentes. Conocer y dominar al 85% la asignatura de español, por medio del análisis del programa de estudio. Elaborar estrategias didácticas para el desarrollo de las líneas de trabajo en lectura y escritura, para fortalecer el fomento a la lectura y escritura. Fortalecer el desarrollo de las habilidades de la lectura y escritura en un 70%.
  • 10. Prioridad Objetivo Meta Abatir el rezago educativo desde la escuela Buscar factores que favorecen el aprendizaje de los alumnos para combatir el rezago educativo. Disminuir en un 70% el rezago educativo de nuestra escuela. Conocer los distintos ritmos y estilos de aprendizaje para lograr una mejor atención a los alumnos, con ello avanzar en la consolidación de los aprendizajes y tener una escuela de calidad. Apropiarnos en un 80% de los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, mediante su identificación.
  • 11. Sesi ón Temas Acciones que emprender emos Responsa bles Metas Acciones de seguimie nto y evaluació n Fechas de cumplimi ento 1 La importanc ia del uso del material didáctico en el proceso de E-A -Explicar por parte del responsable la importancia del material didáctico en el PEA de los alumnos. -Revisar el material didáctico con el que ya cuenta la escuela. -Planear actividades donde se empleen materiales donde se tome en cuenta el material del alumno. Organizar el portafolio de seguimiento Realizar bitácora de materiales utilizados en el trabajo áulico. -Silvia Rodríguez Angulo -Xiomara Elizabeth Gutiérrez Morales -Gabriel Mariano Gómez Guevara Colectivo escolar -Lograr que el 100% del personal docente planeen actividades donde se utilicen material didáctico favorecedor para el PEA -Adquirir y elaborar material didáctico que increment e nuestro banco de material. - Demostrac ión de material didáctico utilizado en el aula. 27 de septiembr e 20 de septiembr e 26 de agosto y a partir de ahí cada 15 días 27 de septiembr e 27 de septiembr e
  • 12. 2 Las actividade s que favorecen el logro de los aprendiza jes de los alumnos -Fomentar la lecto- escritura por medio de cuenta- cuentos. -Intercambio de experiencias entre los docentes. -Gestionar asesorías para el desarrollo de las matemáticas . -Xiomara Elizabeth Gutiérrez Morales -Todo el Consejo -Gabriel Mariano Gómez Guevara - Al inicio de cada mes el colectivo escolar realice la actividad de cuenta— cuentos de manera rotativa. - Presentaci ón del cuenta- cuentos en un lunes cívico -Realizar un festival del libro -Mini olimpiada de matemátic as para docentes. 30 septiembr e Una vez al mes durante el ciclo escolar. 11 octubre 25 octubre 3 - Estrategia s de lectura y operacion es básicas -Leer en el grupo de manera diaria diferentes tipos de texto. - Aplicación de estrategias de lectura (lectura guiada, comentada, compartida) para la adquisición de la lecto- escritura. -Utilizar material concreto para la resolución de operaciones básicas. Silvia Rodríguez Angulo Xiomara Elizabeth Gutiérrez Morales Gabriel Mariano Gómez Guevara Todo el colectivo escolar. Lograr en un 100% que los alumnos adquieran el gusto por la lectura y el trabajo de las matemáticas . -Dar un tema acorde a las característi cas del grupo en donde el niño rescate la idea principal de un texto. - Resolució n de problemas donde apliquen los conocimie ntos adquiridos en las operacion 15 de noviembre 15 noviembre 29 noviembre 22 noviembre
  • 13. -Café literario con los padres de familia. es básicas. - Demostrac ión de los diferentes tipos de texto en el café literario. 4 Espacios áulicos -Organizar los espacios áulicos y adecuarlos -Crear espacios para guardar el material didáctico. -José Ontiveros Reyes -Juana Ibarra Rodríguez Que el 100% de los docentes y alumnos utilicen los espacios áulicos -Organizar la biblioteca de aula -Uso del aula de medios con materiales interactivo s. 28 Enero. 5 Intercamb io de experienc ias -Por medio de exposiciones se presentaran las estrategias que tuvieron buenos resultados. -Realizar una demostració n del material didáctico utilizado -Colectivo Escolar -Colectivo Escolar Que en un 90% de los alumnos logren un aprendizaje significativo a través de la implementaci ón de estrategias novedosas. Que los maestros adquieran seguridad en el dominio y manejo de materiales que favorezcan la lecto- escritura y las matemáticas -Realizar una coevaluaci ón entre docentes -Realizar una autoevalua ción para establecer retos y dificultade s 28 de febrero
  • 14. 6 Orientaci ones de trabajo con niños NEE Realizar un taller de padres “Como educar a los hijos” -Planear adecuacione s en coordinación con el equipo de apoyo -Orientación para trabajar diferentes capacidades Gabriel Mariano Gómez Silvia Rodríguez Angulo Xiomara Elizabeth Gutiérrez Morales Que el 100% de los alumnos con NEE sean atendidos permanente mente en las aulas, tanto por el maestro de grupo, padres de familia y equipos de apoyo. Revisar cada 15 días la planeación de los maestros y cerciorars e que tenga las adecuacio nes curriculare s pertinente s Realizar un registro de evidencias 7 marzo En cada proyecto 28 marzo 7 Manejo de situacione s problemát icas dentro de la escuela Realizar un diagnóstico por grupo para ver la problemática general de la escuela. Determinar la problemática que prevalece en la escuela e investigar sobre cada una de ellas. Dar sugerencias a los maestros de cómo mejorar la problemática en su grupo Silvia Rodríguez Xiomara Elizabeth Gutiérrez Todo el colectivo Que el 100% de los maestros realice con los alumnos talleres de valores para lograr reducir la problemática detectada. -Diseñar trípticos para padres de familia en reuniones. -Realizar un cuadernillo de valores para trabajar con los alumnos una vez a la semana.
  • 15. Formato #2: CONTINUACIÓN DEL CUADRO 1 DEL PLAN DE MEJORA Sesió n Tema Meta Acción recursos Financiamie nto 1 La importancia del uso del material didáctico en -Lograr que el 100% del personal docente planeen -Explicar por parte del responsabl e la importancia _ 2 globos terráqueos $1350 8 Resultado s obtenidos - llevar a cabo una exposición sobre experiencias exitosas de las acciones llevadas a cabo durante el ciclo escolar. -Presentar el portafolio de evidencias con los trabajos realizados por los alumnos. -Retomar el plan de mejora desde y para la escuela y evaluar, autoevaluar y coevaluar las acciones realizadas con el porcentaje cumplido de las metas trazadas. -Todo el colectivo Gabriel Mariano Gómez Guevara -Evaluar el plan de mejora y adquirir nuevos compromiso s para el siguiente ciclo escolar. -Realizar un lista cotejo de las metas planteadas por el CTE en el plan de mejora y valorar el cumplimie nto de las mismas. 27 junio
  • 16. el proceso de E-A actividades donde se utilicen material didáctico favorecedor para el PEA del material didáctico en el PEA de los alumnos. -Revisar el material didáctico con el que ya cuenta la escuela. -Planear actividades donde se empleen materiales donde se tome en cuenta el material del alumno. Organizar el portafolio de seguimient o Realizar bitácora de materiales utilizados en el trabajo áulico. _ 1 paquete de 500 hojas blancas t/c $65 _ 200 cartulinas de colores $220 _ 50 bolas de unicel $500 _ 2 paquetes de Mapas de planisferios $60 _ Pinturas de colores por litros $500 _ 15 libretas para llevar la bitácora del uso de materiales en el aula $1000 _ 15 paquetes de plumones $1500 APF PEC
  • 17. _ 15 engrapadora s $ 525 - Computador a con impresora $11000 -Copiadora $7000 2 Las actividades que favorecen el logro de los aprendizaje s de los alumnos - Al inicio de cada mes el colectivo escolar realice la actividad de cuenta— cuentos de manera rotativa. -Fomentar la lecto- escritura por medio de cuenta- cuentos. - Intercambio de experiencia s entre los docentes. -Gestionar asesorías para el desarrollo de las matemática s. _ 10 audio cuentos $1200 _ 1 proyector $8260 _ 1 impresora $ 2700 _ 15 memoria USB $ 2250 -1 videocámara 5000 APF PEC 3 -Estrategias de lectura y operacione s básicas Lograr en un 100% que los alumnos adquieran el gusto por la lectura y el -Leer en el grupo de manera diaria diferentes tipos de texto.
  • 18. trabajo de las matemáticas. - Aplicación de estrategias de lectura (lectura guiada, comentada, compartida) para la adquisición de la lecto- escritura. -Utilizar material concreto para la resolución de operacione s básicas. -Café literario con los padres de familia. _ 50 cajitas de fichas de pokar $1000 _ 5 Loterías de tablas de multiplicar $235 _ 40 ábacos $500 _ 12 calculadoras científicas $ 2880 APF PEC 4 Espacios áulicos Que el 100% de los docentes y alumnos utilicen los espacios áulicos -Organizar los espacios áulicos y adecuarlos -Crear espacios para guardar el material didáctico. _ 50 pliegos de foamy de distintos colores $600 _ 15 cintas maskin $480 APF PEC
  • 19. _ 15 litros de resistol blanco $1400 _ 12 pistolas de silicón grande $690 _ 120 barras de silicón grande $360 _ 120 pliegos de papel lustre distintos colores $480 -4 aires acondicionad os $20000. -3 lockers $10000. -1 escritorio $5000. -Material deportivo $2000 - Mantenimien to del
  • 20. inmueble 9000. 5 Intercambio de experiencia s Que en un 90% de los alumnos logren un aprendizaje significativo a través de la implementación de estrategias novedosas. Que los maestros adquieran seguridad en el dominio y manejo de materiales que favorezcan la lecto-escritura y las matemáticas -Por medio de exposicione s se presentara n las estrategias que tuvieron buenos resultados. -Realizar una demostraci ón del material didáctico utilizado Recurso humano Recurso humano -Grabadora y micrófono $1100. 6 Orientacion es de trabajo con niños NEE Que el 100% de los alumnos con NEE sean atendidos permanenteme nte en las aulas, tanto por el maestro de grupo, padres de familia y equipos de apoyo. Realizar un taller de padres “Como educar a los hijos” -Planear adecuacion es en coordinació n con el equipo de apoyo - Orientación para trabajar diferentes capacidade s _ 20 cartulinas blancas $60 _ 1 paquete de hojas blancas $65 _ 1 paquete de plumones $100 _ 1 cinta maskin $ 32 _ 4 regletas para el APF PEC
  • 21. sistema Braille $ 988 7 Manejo de situaciones problemátic as dentro de la escuela Que el 100% de los maestros realice con los alumnos talleres de valores para lograr reducir la problemática detectada. Realizar un diagnóstico por grupo para ver la problemátic a general de la escuela. Determinar la problemátic a que prevalece en la escuela e investigar sobre cada una de ellas. Dar sugerencia s a los maestros de cómo mejorar la problemátic a en su grupo _ 1 paquete de 500 hojas blancas t/c $65 Recurso humano Recurso humano APF 8 Resultados obtenidos -Evaluar el plan de mejora y adquirir nuevos compromisos para el siguiente ciclo escolar. - llevar a cabo una exposición sobre experiencia s exitosas de las acciones llevadas a cabo durante el ciclo escolar. -Presentar el portafolio Recurso humano Proyector Computador a
  • 22. de evidencias con los trabajos realizados por los alumnos. -Retomar el plan de mejora desde y para la escuela y evaluar, autoevaluar y coevaluar las acciones realizadas con el porcentaje cumplido de las metas trazadas. 4. Necesidades educativas por grupo y por escuela Relación de problemas encontrados de los alumnos por grados: PRIMER GRADO  .Lectura de comprensión y velocidad poniendo énfasis en la ortografía, redacción y expresión de pensamientos tanto en forma oral como escrita.  Razonamiento matemático  Dificultad en la segmentación  Dificultad en la realización del copiado y dictado  Escasas actividades de conocimiento del medio  El maestro no integra los contenidos focalizados de la evaluación diagnóstica a su plan. SEGUNDO GRADO  Interpretación de textos
  • 23.  Resolución de problemas de adición ,sustracción y multiplicación  Orden y comparación de números.  Causas y consecuencias de hechos históricos  Intercambio de opiniones para llegar a un acuerdo. TERCER GRADO  Lenguaje en la redacción de ideas Signos de interrogación y admiración.  Tiempos y modos verbales  Cambios de estado  Legado de las culturas prehispánicas de la entidad.  Mi entidad y su territorio CUARTO GRADO  La paráfrasis para exponer un tema  Dificultad en la resolución de problemas que impliquen las operaciones básicas.  Representación de fracciones..  Funciones y cuidado de los aparatos sexuales de hombres y mujeres.  Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.  Rutas de los viajes de Coló, expediciones Españolas y Conquista QUINTO GRADO  dificultad en la resolución de problemas que impliquen las operaciones básicas.  Identificar el uso de recursos retóricos en la publicidad.  Procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad  Cálculo mental en la resolución de problemas de fracciones y decimales.  Descripción oral  Características básicas de los diferentes ecosistemas del país  Ubicación de los continentes en la tierra  Causas y consecuencias de hechos históricos SEXTO GRADO  Conectores temporales en una narración  Recate de ideas principales de un texto  Uso de mayúsculas  Textos expositivos  Interpretar tablas, fracciones y decimales, áreas
  • 24.  Dificultad en la resolución de problemas que impliquen las operaciones básicas.  La mayoría de los alumnos no comprenden lo que leen.