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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela: José María Morelos Docente en formación: Betzayda A. López Barrón
Asignatura: español Ámbito: Fecha:
Grado: 3 Grupo: “A”
Bloque 2 : Temas de reflexión : aspectos sintéticos y semánticos: características de algunos
recursos literarios empleados en la poesía.
Bimestre:
Propósito de la asignatura en primaria: participen eficientemente en diversas situaciones de
comunicación oral.
Estándar: 2.2 entiende que losdiferentestiposde textorequierenformasparticularesde escritura,
por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
Practica social de lenguaje: compartir poemas para expresar sus sentimientos.
Sesión:
_1_ de 1
Aprendizaje esperado: manifiesta sus sentimientos a través de la poesía.
Contenido: tarjeta con un poema para un familiar o amigo.
Actividad permanente: lectura
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: plumones,
Para cada estudiante:
Actividad para empezar bien el : hora del cuento
Esta actividad consiste en dedicarle 15 minutos a lectura del
cuento que se les otorgó, ya que cada viernes se entregará
para cambiar de libro y promover la lectura.
INICIO
Comenzare con los siguientes cuestionamientos:
¿Sabenque esunpoema? Si la respuestaessi, lespreguntare
donde han escuchado hablar sobre los poemas.
¿ para qué sirven?
¿Cómo son los folletos?
¿Que tipo de información contienen los poemas?
En caso de que loseducandosnoposeenconocimientossobre
el tema iniciare por leerles uno, les diré su nombre y les
preguntaré ¿para que creen que sirvenlospoemas?Esperare
los comentarios y tratare de orientarlos
Tiempo estimado: 25 minutos
¿Qué se va a evaluar?
Los conocimientos
previos
¿Para qué se va a
evaluar?
Para reforzar los
conocimientos de los
alumnos
Instrumento: diario
Técnica: observación
DESARROLLO
Posteriormente analizaremos las características de los poemas, que
se escribe enellos,aquienvandirigidosycomoesel lenguaje que se
utiliza.
Les entregare unos ejemplos para después consultar uno de los
cuentos que tenemos en la biblioteca del aula.
¿Qué se va a evaluar?
Que los alumnos
identifiquen las
características que
compone un folleto.
¿Cómo se va a evaluar?
Mediante la
heteroevaluacion
¿Para qué se va a
evaluar? Para conocer
los logros
Instrumento: cuaderno
de los niños
Tiempo estimado: 25 minutos.
Tecnica: interrogatorio
Cierre
Por ultimo llevaran de tarea elaborar un poema para un ser querido,
este se presentará en la siguiente clase. Lo decoraremos para
presentarlo como obsequio navideño a esa persona especial.
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué se va a evaluar?
Los avances que se tuvo
durante el desarrollodel
tema
¿Cómo se va a evaluar?
Mediante la
coevaluacion
¿Para qué se va a
evaluar? Para
identificar que logros se
alcanzaron.
Instrumento: prueba
escrita
Técnica: interrogatorio
Anticipación de dificultades
Llevare suficiente material paratodos y tratare de dar
instrucciones claras para que todos puedan
comprender lo que haremos.
Observaciones posteriores
¿que dificultades se presentaron?
¿cómo afronte las dificultades?
¿qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?
ALUMNO PRACTICANTE
Betzayda A. López Barrón
ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR
Victor Manuel López
Zavala

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Planeacion español d

  • 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA Nombre de la escuela: José María Morelos Docente en formación: Betzayda A. López Barrón Asignatura: español Ámbito: Fecha: Grado: 3 Grupo: “A” Bloque 2 : Temas de reflexión : aspectos sintéticos y semánticos: características de algunos recursos literarios empleados en la poesía. Bimestre: Propósito de la asignatura en primaria: participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. Estándar: 2.2 entiende que losdiferentestiposde textorequierenformasparticularesde escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora. Practica social de lenguaje: compartir poemas para expresar sus sentimientos. Sesión: _1_ de 1 Aprendizaje esperado: manifiesta sus sentimientos a través de la poesía. Contenido: tarjeta con un poema para un familiar o amigo. Actividad permanente: lectura Materiales y recursos didácticos: Para el maestro: plumones, Para cada estudiante: Actividad para empezar bien el : hora del cuento Esta actividad consiste en dedicarle 15 minutos a lectura del cuento que se les otorgó, ya que cada viernes se entregará para cambiar de libro y promover la lectura. INICIO Comenzare con los siguientes cuestionamientos: ¿Sabenque esunpoema? Si la respuestaessi, lespreguntare donde han escuchado hablar sobre los poemas. ¿ para qué sirven? ¿Cómo son los folletos? ¿Que tipo de información contienen los poemas? En caso de que loseducandosnoposeenconocimientossobre el tema iniciare por leerles uno, les diré su nombre y les preguntaré ¿para que creen que sirvenlospoemas?Esperare los comentarios y tratare de orientarlos Tiempo estimado: 25 minutos ¿Qué se va a evaluar? Los conocimientos previos ¿Para qué se va a evaluar? Para reforzar los conocimientos de los alumnos Instrumento: diario Técnica: observación DESARROLLO Posteriormente analizaremos las características de los poemas, que se escribe enellos,aquienvandirigidosycomoesel lenguaje que se utiliza. Les entregare unos ejemplos para después consultar uno de los cuentos que tenemos en la biblioteca del aula. ¿Qué se va a evaluar? Que los alumnos identifiquen las características que compone un folleto. ¿Cómo se va a evaluar? Mediante la heteroevaluacion ¿Para qué se va a evaluar? Para conocer los logros Instrumento: cuaderno de los niños
  • 2. Tiempo estimado: 25 minutos. Tecnica: interrogatorio Cierre Por ultimo llevaran de tarea elaborar un poema para un ser querido, este se presentará en la siguiente clase. Lo decoraremos para presentarlo como obsequio navideño a esa persona especial. Tiempo estimado: 15 min ¿Qué se va a evaluar? Los avances que se tuvo durante el desarrollodel tema ¿Cómo se va a evaluar? Mediante la coevaluacion ¿Para qué se va a evaluar? Para identificar que logros se alcanzaron. Instrumento: prueba escrita Técnica: interrogatorio Anticipación de dificultades Llevare suficiente material paratodos y tratare de dar instrucciones claras para que todos puedan comprender lo que haremos. Observaciones posteriores ¿que dificultades se presentaron? ¿cómo afronte las dificultades? ¿qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?
  • 3. ALUMNO PRACTICANTE Betzayda A. López Barrón ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR Victor Manuel López Zavala