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1. COGNOSCITIVO DEL
ADOLESCENTE
Y
DESARROLLO SOCIAL Y
MORAL DEL ADOLESCENTE

2. Desarrollo Cognoscitivo del adolescente
1. Pensamiento Abstracto 2. Razonamiento Lógico 3. Metacognición
Durante esta etapa, los adolescentes
desarrollan la capacidad de pensar
abstractamente, lo que les permite
comprender conceptos más
complejos y abstractos que van más
allá de lo concreto y lo inmediato.
Experimentan mejoras significativas
en su capacidad para razonar
lógicamente, empleando la lógica y
razonamiento deductivo e inductivo
para resolver problemas y entender
relaciones causa-efecto.
Mayor conciencia sobre sus propios
procesos mentales, comprendiendo
cómo piensan, aprenden y resuelven
problemas. Esto les permite
autorregular su aprendizaje y
mejorar sus estrategias cognitivas.
ℕ = 𝟏; 𝟐; 𝟑; 𝟒; 𝟓; ⋯
𝟐, 𝟒, 𝟔, 𝟖, ¿ ?
𝐓𝐨𝐝𝐨𝐬 𝐥𝐨𝐬 𝐩𝐞𝐫𝐫𝐨𝐬 𝐬𝐨𝐧 𝐦𝐚𝐦í𝐟𝐞𝐫𝐨𝐬.
Bruno es un perro.
Conclusión: “bruno es mamífero”.
 Ejemplito  Ejemplito  Ejemplito
¿ ? = 𝟏𝟎

3. Teoría del desarrollo cognitivo
Jean Piaget
Describe las etapas del desarrollo cognitivo desde la
infancia hasta la adultez. En la adolescencia, se
destaca la etapa de las operaciones formales, donde
los individuos adquieren la capacidad de pensar
abstractamente y manejar conceptos hipotéticos.

4. Desarrollo Social
1. Relaciones con Pares 2. Habilidades Sociales 3. Identidad Social
Los adolescentes buscan la
aceptación y la pertenecía a grupos
sociales, lo que influye en sus
elecciones y comportamientos.
En esta etapa los adolescentes
aprenden a comunicarse, resolver
conflictos y trabajar en equipo.
Durante la adolescencia, los jóvenes
explorar diferentes identidades y
roles sociales, buscando comprender
quienes son en el contexto de la
sociedad.
• Colaboración en proyectos escolares.
• Formación de grupos de estudio.
• Interacción en actividades
extracurriculares.

5. Desarrollo Moral
El desarrollo moral en los adolescentes es un proceso complejo que se da a lo
largo de la vida, pero tiene un periodo crítico durante la adolescencia. Durante
esta etapa, los jóvenes comienzan a ser conscientes y a asumir las normas y
valores cívicos y sociales.
Teoría Jean Piaget
La moral heterónoma, que se posee en la infancia, donde las
reglas son impuestas por los adultos y se cumple por
obligación y obediencia.
En la etapa de la adolescencia entre 11 o 12 años, las reglas ya
no se consideran fijas e inmutables, si no que los jóvenes, tras
un proceso de reflexión, discusión y cooperación con el grupo
de iguales, crean sus propias normas.