Este documento presenta una propuesta de acción formativa para enseñar multiplicaciones a 5 alumnos de primaria con deficiencias en matemáticas. La acción se llevará a cabo durante 15 horas teóricas y 30 horas prácticas empleando juegos lúdicos. El objetivo general es enseñar el proceso de multiplicación mediante actividades. Se realizará una evaluación diagnóstica, desarrollo curricular con ejercicios y un proyecto final para evaluar la comprensión de los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD MEXICANA PLANTEL IZCALLI
PEDAGOGIA
(TERCER CUATRIMESTRE)
PSICOLOGIA EDUCATIVA
MEDINA ROMERO BRENDA ANGELICA
MATRICULA: 21621985-24
GRUPO: PED3MA111
26 DE JULIO DE 2016

3. Datos generales
Fecha: 26 / julio /
2016
Nombre de la acción de formación: MULTIPLICACIONES
Escuela o institución: Ninguna
Nivel escolar: basico (primaria) Tipo de educación: regularizacion
Modalidad Educativa: presencial Modalidad didáctica: por proyectos
Número de asistentes 5 alumnos Metodología del aprendizaje. Juegos ludicos
Horas [ 15] Teóricas [15] Prácticas [ 30 ] Totales Destinada para: [ X ] Recuperar [ ] Adelantar
Tipo de acción de formación: [ ] Teórica [ ] Práctica [ X ] Teórica-Práctica
Autor(a): Medina Romero Brenda Angélica
Tipo de población
Realizado para alumnos que van a pasar a tercer año de primaria con una edad de ( 8 a 9 años), con un nivel socioeconomico medio. Que les
permite ir a una escuela publica. Con deficiencias en matematicas.
Objetivo general Objetivos especificos
Emplear metodos y tecnicas para multiplicar mediante actividades y
juegos ludicos.
1- Identificar los elementos principales de una multiplicacion.
2- Reconocer el proceso completo de una multiplicacion.
3- Resolver ejercicios que ejecuten el proceso de la
multiplicaciones.
4- En base al proyecto ejecutaran y aplicaran el proceso de
multiplicar.

4. Actividad diagnóstica
Propósito Identificar los conocimientos previos que trae el niño del año escolar
Componentes
Conceptual Sabe que es una suma y resta Actitudinal Muestra un compromiso
Procedimental Sabe sumar y restar Contextual Le agradaba su escuela
Actividades
Descripción Materiales
Tiempo
(minutos)
Evidencia de
aprendizaje
Retroalimentación
correctiva
Conocimientos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Sabe que es un numero
Sabe la simbologia de las operaciones
Sabe que es una suma
Sabe que es una resta
Sabe que es una multiplicacion
Sabe las partes de la multiplicacion
Sabe el proceso de la multiplicacion
Sabe resolver multiplicaciones
Sabe resolver problemas que conlleven
multiplicaciones
Sabe relacionar una suma con una
multiplicacion.
- Sabe sumar
- Sabe restar
- Identifica perfectamente las partes de la
multiplicacion
- Conoce el proceso
- Lo aplica en problemas
- Sabe hacerlo
- Sabe resolverlo
- Entusiasmo: es necesario que desde el
incio debera tener esta actitud para
tener un mejor desarrollo en el curso.
- Responsabilidad: al realizar tareas,
trabajos en clase y exposciones, debera
mostrar esta actitud esencialmente.
- Compañerismo: se realizaran
actividades en equipo, es importante
fomentar la alianza entre el grupo
- Tolerancia: tal ves algunos, puedan
aprender mas rapido algunos procesos,
pero los demasdeberan esperar un
poco para ir a la par.
- Dedicacion: el niño debera tener una
iniciativa de realizar no solo actividades
en el curso, sino en casa.
Aspecto contextual
Se impartira en una casa, utilizando el comedor, con una silla para cada alumno, tendra
ventilacion, cuenta con dos ventanas, y una puerta corrediza, contamos con un pizarron, y
material didactico, 3 baños, una ubicación centrica. Una pantalla, y una computadora.

5. Los alumnos realizaran 10 ejercicios de sumas de dos cifras,
dejando ver al profesor, si el alumno mediante su método
desarrolle correctamente el proceso para obtener el resultado
esperado.
Una hoja
Un lápiz
Una goma
Un sacapuntas
15 minutos
Hoja con los
10 ejercicios
Los ejercicios se
retomaran en el
pizarrón, para ser
resueltos por los
alumnos,
* Si es examen incluirlo en el apartado de anexos
Desarrollo curricular
Objetivo particular El alumno aplique las multiplicaciones mediante un instructivo de compras
Componentes
Conceptual Sepa el proceso de la multiplicación Actitudinal
Mostrar compromiso, responsabilidad, y
honestidad
Procedimental
Aplique correctamente un problema de
multiplicación
Contextual
Generara un ambiente de compañerismo,
fomentando la amistad.
Actividades
Descripción Materiales
Tiempo
(minutos)
Evidencia de
aprendizaje
Retroalimentación
correctiva
El alumno se le dará indicaciones de desarrollar un proyecto,
dando un instructivo de compras, con diferentes precios, el
niño deberá desarrollar un problema donde esté implicado el
proceso de la multiplicación y deberá resolverlo.
- Ticket de compras
- Cuaderno
- Plantilla del proceso
de multiplicación
- Láminas de
exposición
- Hojas blancas
- Lápices
- colores
-2 semanas
(preparación)
-15 min
(exposición)
exposición
Sus compañeros
aportaran para
ayudar a resolver el
problema
establecido por el
expositor

6. Anexo:
EXAMEN DIAGNOSTICO
NOMBRE:
Instrucciones: contesta las siguientes preguntas.
1. Responde las siguientes sumas:
21 34 56 103
+43 +78 +45 +345
2. Responde las siguientes restas:
23 78 10 225
-34 -45 -05 -225
3. Responde lo siguiente:
2+2+2+2=
2 4=
Objetivos Evidencias Criterios
El niño debera realizara sumas correctamente. 10 ejercicios de sumas Se evaluara el procedimietno que se utilizo
El niño identificara las partes de la
multiplicacion
Debera responder de manera oral las partes Identificara en el pizarron las partes
El niño comprendera el proceso de las
multipliaciones
Realizara ejercicios de multplicaciones. Se calificaran colectivamente
El niño resolvera problemas Proyecto final Que realice todas las funciones para obtener el
resultado.

7. 4-2=
4. Resuelve el siguiente problema:
Ana tiene 25 pesos, y tiene que comprar 1 lápiz de 2 pesos, una goma de 5 pesos y un cuaderno de 15. ¿Cuánto
dinero le sobro a Ana?
Preguntas
A partir de tu propuesta de acción de formación, responde las siguientes preguntas:
1. Escribe tres maneras en que puedes favorecer la motivación en tus alumnos (0.5 puntos)
2. Mostrando una actitud entusiasta para con tus alumnos. Hasta con un simple saludo
3. Dejando actividades de recreación que permitan al niño jugar y aprender
4. Decirle palabras como – lo haces bien, eres inteligente, si puede- para que el niño lo crea
5. Escribe tres acciones donde se demuestra que el conductismo influye en la educación (0.5 puntos)
- Cuando una maestra le dice si te portas mas no sales al recreo
- Si se porta bien el niño le dan una estrellita
- Si no haces tarea esta reprobado

8. 6. Escribe en que estadio se encuentran los estudiantes de tu población según las teorías de Piaget (0.5 puntos)
- Operaciones concretas: que dice Piaget que es en un rango de edad de los 5-12 años , donde el niño ya lo conoce, tal ves no tiene tan desarrollado la
parte abstracta pero, comprende, sabe y dice la gran mayoría de los conocimientos.
4. Retoma tres conceptos que consideres los más importantes del curso y explícalos de manera breve. (0.5 puntos)
Objetivos: a mi parecer es lo más esencial para llevar a cabo una planeación, en base a esto el docente desarrolla las actividades y así el alumno aprende, es
importante realizarlos, pero todo llevar la correcta estructura para saber si se podrá o no cumplir.
Conductismo: una de las teorías psicológicas más importantes, aplicada y retomada a la educación, así es como se mueve nuestra educación en base a un
estímulo- respuesta, en caso educativo el alumno, es condicionado por diferentes acciones del profesor.
Lo que sabe hacer y lo que sabe decir: lo más importante que se muestra en todo el libro, es importante entender que siempre el alumno deberá saber pero
también deberá hacerlo.
Guárdalo como PDF, entrega la planeación impresa y envía el archivo final publicado en algún sitio como CALAMEO, SCRIBD, ISSU, SLIDSHARE al correo o
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