1. Darsy Ibeth Domínguez Villanueva 1° “C” 12 de febrero de 2014
TEXTO INTERPRETATIVO DE LA DIMENSIÓN EVALUATIVA.
De acuerdo a la investigación de campo realizado durante los tres día de
estancia en la escuela “Fray Mauricio López”, ubicado en ciudad Ixtepec,
Oaxaca, teniendo como propósito Obtener información acerca de los instrumentos
que utilizan para la práctica de evaluación los docentes en una escuela primaria,
así como la viabilidad al aplicarlos a los alumnos en el aula de clases,
apropiándonos de esta información para que nuestras prácticas de evaluación
futuras sean las más pertinentes al momento de ejecutarlas en el aula de clases,
se hizo posible mediante la observación, la toma de notas e incluso grabaciones
de los hechos sucedidos en el aula de sexto grado grupo “B” que contaba con 16
alumnos, así mismo se realizaron entrevistas, con la colaboración de un padre
de familia, docente de grupo y un alumno en específico, esto se dio con el fin de
focalizar algunos aspectos de la dimensión evaluativa, como pueden ser el
propósito de la evaluación, instrumentos de evaluación, estrategias para evaluar,
tipos de materiales que utiliza, momentos en que se evalúa, qué se evalúa,
quiénes evalúan, a quién se evalúa, tiempo para evaluar y resultados de la
evaluación.
Propósito de la evaluación, para el alumno es medir la capacidad que ellos
tienen, ver si ponen atención o no, para la docente es saber si se alcanzó el
objetivo principal que se planteó desde un principio, observar logros dificultades y
a partir de ellos seguir con el plan de estudios, de acuerdo a lo que la docente
hace mención en la entrevista es que utiliza una diversidad de instrumentos de
evaluación como pueden ser exámenes, rúbrica o productos finales de las cuales
se observaron que ella en los tres días realiza la evaluación
mediante
preguntas, cuestionamientos, o bien con solo la observación. Esto se ve en cada
una de las asignaturas que se abordaron en esos días como son matemáticas,
español, geografía y ciencias naturales, con relación a esto el alumno hace
mención que la maestra evalúa mediante preguntas, exámenes, puntualidad,
asistencia, comportamiento, trabajos individuales y grupales. Estrategias para
evaluar, la docente en ocasiones hace preguntas de manera grupal y el que tiene
la respuesta contesta o bien realiza dinámicas y el que pierde contesta las
preguntas que sus compañeros le hacen, en cada una de las diferentes áreas
que se abordaron durante la práctica de observación, la docente hacía uso de la
coevaluación ya que por lo regular pasaba un alumno
y entre todos lo
evaluaban, en especial esto se dio en la clase de español. Tipos de materiales
que utiliza, la docente no hace uso de materiales llamativos para realizar la
evaluación ya que prácticamente lo realiza de manera oral, uno de sus materiales
de apoyo sería el pizarrón o bien las preguntas que vienen en el libro de textos.
Momentos en que se evalúa, la docente durante la entrevista hizo mención que
la evaluación se da en todo momento, lo observado en la clase es que evalúa
en el inicio de la clase, intermedio o bien al final de la clase o tema. Qué se
evalúa, la docente mencionó que evalúa los conocimientos de los alumnos,
aprendizajes que han adquirido mediante los temas
que se han visto

2. anteriormente, no solo se evalúa lo pedagógico sino que también el
comportamiento, la socialización, en la que concuerda con el alumno entrevistado
ya que hace mención que la docente evalúa el comportamiento, la puntualidad,
preguntas, exámenes, trabajos en equipos o individualmente. Quiénes evalúan,
la mayoría de las veces es en conjunto los niños con la docente, aunque suele
suceder que en ocasiones es solo la docente o bien los alumnos. A quién se
evalúa, en lo particular siempre se ha evaluado a los alumnos. Tiempo para
evaluar, esto se da dependiendo, de las actividades que se programaron, que
puede ser de 10 minutos o bien de una hora. Resultados de la evaluación la
docente hace mención que la evaluación que tiene más auge son los exámenes
que al terminó de cada bimestre se realiza y una vez que ya se haya calificado
se le da a conocer a los padres y alumno en general, en la que el padre de familia
y alumno coinciden en esta parte de que se dan a conocer las calificaciones cada
bimestre, en cuanto a otros instrumentos de evaluación observados en la clase se
da a conocer en el momento que termina la evaluación ya que la mayoría se ha
hecho de manera grupal en donde todos participan.
La docente implementa el uso diversos instrumentos durante la evaluación, toma
varios aspectos para que esto se lleve a cabo ya que no solo se enfoca en lo
pedagógico sino también en la puntualidad, en trabajos ya sea en equipo o
individual, implementa la coevaluación en donde participa todo el grupo, algo muy
importante es que el resultado de la evaluación se da en el momento que este
termine, con el propósito de que exista una mejora, en todo tiempo se evalúa
esto hace
que se propicie un mejor desempeño académico en los alumnos,
aunque no utiliza materiales, ya que la mayoría se da por medio de la observación.