Planificación Enfermería

PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA
(Art. 25° Reglamento de Estudiantes)
CARRERA(S): ENFERMERIA AÑO 2011 / Semestral
ASIGNATURA: ANATOMIA II CÓDIGO
SECCIÓN(ES):
ÁREA CMY: BLOQUE CMY

ASIGNATURAS CÓDIGO
PRE-REQUISITOS CÓDIGO
ASIGNATURAS CÓDIGO
A LAS QUE TRIBUTA CÓDIGO
EQUIVALENCIAS CÓDIGO
(otros Planes Estudio) CÓDIGO

PROFESOR (ES) Dr. Ricardo Muci Musa
Dr. Sergio Rodríguez
Dr. Pablo Oyanguren
Dra. Paulina Cifuentes
AYUDANTE (S)
Dr. Eulalio Zuazúa
Dra. Natalia Álvarez
Dr. Elias Alfaro

DISTRIBUCIÓN DE HORAS (según Plan de Estudio N° )
Actividad Teórico / Trabajo HORAS Créditos
Cátedra Ayudant. Laborat. Taller
Clínica Práctico Práctico TOTAL ECTS
72 72

Cátedra: 75%;
RÉGIMEN DE ASISTENCIA (Mínimo Exigido Art. 18°)
Laboratorios: 100%
I. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO
1.1 Dominio(s) de Competencia(s) de Formación General (Sólo debe indicar con X, puede ser más de una).
INDICAR
N° COMPETENCIA DE FORMACIÓN GENERAL
CON X
1.- Manejo de habilidades comunicativas
El graduado es capaz de comprender lo que lee y escucha, organizar ideas coherente y estratégicamente y X
expresarlas eligiendo los soportes, la forma y las palabras y seleccionando los estilos y tonos adecuados a
diversas situaciones y propósitos.
2.- Manejo de habilidades básicas de investigación, razonamiento científico y herramientas cuantitativas
El graduado es capaz de proponer explicaciones de fenómenos científicos y problemas prácticos generales y X
propios de su profesión, a través del razonamiento científico y análisis matemático de las variables que los
afecten.
3.- Capacidad de razonamiento y análisis crítico y autocrítico.
El graduado es capaz de razonar inductiva y deductivamente, generando opciones alternativas, considerando X
consecuencias asociadas y llegando a decisiones razonables en contextos familiares y desconocidos, tanto
acerca de si mismo como frente al mundo que le rodea.
4.- Destreza para acceder y usar las herramientas tecnológicas, en especial las de información.
El graduado es capaz de explicar, interpretar y/o solucionar fenómenos atingentes a su profesión y de la vida
cotidiana a través de las tecnologías pertinentes.
Además, posee la capacidad de ubicar la información en el lugar en el que se encuentra, incluyendo las TICs, X
analizarla de acuerdo a sus necesidades, deseos, audiencias y propósitos, usarlas en diversos contextos y darla
a conocer a través del software adecuado a ellas.
5.- Capacidad de emprendimiento y de gestión de proyectos.
El graduado está en condiciones de articular, gestionar y tomar decisiones creativas para la ejecución de
proyectos en forma multidisciplinaria, resolviendo problemas individuales o sociales y generando innovaciones.
6.- Autoaprendizaje y desarrollo personal.
El graduado sabe reconocer sus propias fortalezas y oportunidades de desarrollo y sabe buscar y utilizar de X
manera autónoma la información para enriquecer su conocimiento, fortalecer sus estrategias cognitivas y lograr
sus metas de aprendizaje.
7.- Valoración de la realidad histórico-social y cultural de Chile y el mundo, apreciando el rol que le cabe en
su desarrollo.
El graduado conoce y valora las principales corrientes histórico-sociales y culturales presentes en Chile y su
evolución e interrelación con los grandes movimientos mundiales; entendiendo su personal posición en ellas y
apreciando el rol que le cabe en el desarrollo del país y de las comunidades en las que participa.

1.2. Competencias Específicas de la Carrera
o Asocia los hallazgos morfológicos con la funcionalidad normal y anormal
o Utiliza el método científico como herramienta fundamental en el análisis y resolución de los
problemas
o Comprende los conceptos y principios relacionados con la gestión del cuidado integral de la persona
sana y/o enferma a lo largo de su ciclo vital
o Reconoce la importancia del diagnóstico fundamentado a partir de las asignaturas biológicas del área
básica
o Valora la eficacia del trabajo en equipo, desarrollando las virtudes del respeto y la tolerancia
o Establece una comunicación adecuada y eficaz, desarrollando un adecuado lenguaje científico verbal
y escrito.
o Incorporar el método científico, con estricto apego a los principios éticos y estándares de calidad en la gestión y
generación de proyectos
o Evalúa su desempeño con espíritu crítico y mantiene una actitud de aprendizaje permanente y de innovación
que le permiten adaptarse a las situaciones de cambio e incertidumbre de la sociedad global

.
II. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA
Anatomía humana es una asignatura básica fundamental, que se desarrolla en forma teórica-práctica y
entrega conocimientos acerca de las estructuras que forman el cuerpo humano y la organización
morfológica macroscópica normal. El aprendizaje de la morfología macroscópica está basado en la
observación, la descripción, deducción y aplicación. En el desarrollo de la asignatura el estudiante
aprenderá el lenguaje anatómico y desarrollará las competencias necesarias para describir, conceptualizar y
explicar el cuerpo humano normal.
La aplicación y la integración del conocimiento adquirido en Anatomía humana tiene especial relevancia
para el futuro profesional, ya que permite comprender posteriormente las funciones que desempeña el
cuerpo humano, los cambios en la estructura macroscópica durante las diferentes patologías que puede
presentar éste, y aplicar estos conocimientos en el desarrollo de la actividad clínica..

III. PALABRAS CLAVES

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

N°
N° Nombre de la Unidad Competencias a alcanzar en la Unidad Horas
Semanas
Identificar y relacionar los diferentes elementos del
I Órganos de los sentidos 3 12
sistema nerviosos y órgano de los sentidos
Identificar y explicar el sistema respiratorio,
II Esplacnología 5 20
digestivo, genitourinario-endocrino

V. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA(Máximo 4 títulos) Consultar disponibilidad en
http://www.sibum.cl/index.php

Apellidos, Nombre. (Fecha). Título, Editorial o Revista, Ciudad o País de Publicación
1.- Tratado de Anatomía Humana – Gardner – Gray O´Rahilly
2.- Anatomía Humana – Ben Pansky
3.- Atlas de Anatomía Humana – F. Netter.
4.- Compendio Anatomía Descriptiva - Testut - Latarjet Ed. Masson
5.- Compendio de Anatomía y Disección - Rouviere Ed. Masson

VI. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y PAGINAS WEB
Apellidos, Nombre. (Fecha). Título, Editorial o Revista, Ciudad o País de Publicación

VII. DETALLE DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
N° Unidad I Nombre Unidad ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS N° Semanas 3 Hrs. Pedagógicas: 12
Competencia
Desarrollo de actividades Criterios e (Hrs.
Resultados de Conocimientos Habilidades Actitudes
Instrumentos de pedagógi
Aprendizaje (Saber) (Saber hacer) (Saber Ser) Profesor Alumno
Evaluación cas.)
- Identifica las capas - Utiliza la Guía de Presenta adecuada - Motiva el estudio - Asiste regularmente Criterios:
TEMA 1: de la piel, los pasos prácticos y presentación relacionando la a las clases teóricas - Define los conceptos
Órganos de corpúsculos y los los Apuntes de personal, higiene y asignatura con y obligatoriamente a implicados en cada
los sentidos anexos. Apoyo actitud respetuosa ejemplos de su las de laboratorio sesión de clases y
- Identifica los proporcionada por con su entorno. vida profesional - Complementa los pasos prácticos
diferentes el equipo docente. -Asistir a las - Resuelve con-tenidos de clases -Relaciona los órganos
Describa componentes del -Identifica los sesiones de cátedra y preguntas con la bibliografía de los sentidos y sus
cada uno de globo ocular y su diferentes componentes de laboratorio a la - Proporciona mate- proporcio-nada al receptores con su 12
los órganos función. de cada uno de los hora señalada. rial de apoyo al inicio del curso función.
de los - Identifica el bulbo órganos de los -Presenta una actitud estu-diante -Se presenta con el - Responde preguntas
sentidos de olfatorio y la sentidos. adecuada a las - En clases describe material solicitado a su adecuadamente de
un adulto distribución de los -Resuelve preguntas de normas de la cátedra las principales actividad de pasos acuerdo a los
normal según nervios olfatorios seminario aplicando de anatomía en características de prácticos conocimientos
lo estipulado - En la cara dorsal de conocimientos teóricos cuanto a el cada uno de los -Realiza las tareas adquiridos
en clases la lengua identifica adquiridos en clases y comportamiento y la órganos de los encargadas por su - Integra los contenidos
las papilas gustativas, apuntes. honradez sentidos profesor con los conocimientos
su función e - Realiza una búsqueda - Comparte - En laboratorio guía -Cumple los plazos previamente adquiridos
inervación. de información e imá- información con sus la observación establecidos para la -Relaciona contenidos
-Identificar los genes en textos y atlas equipos de trabajo macros-cópica de entrega de trabajos o teóricos con
componentes del de Anatomía humana - presenta una modelos tareas. preparaciones
pabellón auricular y - Discrimina Actitud colaboradora anatómicos -Trabaja en equipo con cadavéricas, láminas y
CAE. información con sus compañeros - Evalúa a los estu- respeto y tolerancia con fantomas.
-Identificar los obtenida de y docentes. diantes en el logro sus compañeros. Instrumentos:
diferentes diferentes fuentes - Expresa y de sus - Controles de
componentes del oído - Relaciona la teoría y relaciona los conocimientos y laboratorio (de desa-
medio e interno principios a su conocimientos habilidades. rrollo)
quehacer profesional adquiridos - Ayuda en la - Pruebas de selección
- Sabe desarrollar la frente a un tema capacitación del múltiple
guía de pasos asignado, con un estu-diante para - Pruebas de pasos
prácticos y lenguaje trabajar en equipo prácticos
completar las anatómico y con y cumplir los - Rúbrica para evaluar
imágenes claridad de plazos en tareas la exposición de poster
contenidas en ella. concep-tos asignadas

N° Unidad II Nombre Unidad ESPLACNOLOGÍA N° Semanas 5 Hrs. Pedagógicas: 20
Competencia
Evaluación cas.)
TEMA 2: - Identifica las vías - Utiliza la guía de Presenta adecuada - Motiva el estudio - Asiste regularmente Criterios:
Sistema aéreas superiores pasos prácticos y presentación relacionando la a las clases teóricas - Define los conceptos
Respiratorio e inferiores. los Apuntes de personal, higiene y asignatura con y obligatoriamente a implicados en cada
- Identifica las Apoyo actitud respetuosa ejemplos de su las de laboratorio sesión de clases y
Identifica las fosas nasales, sus proporcionada por con su entorno. vida profesional - Complementa los pasos prácticos
partes que paredes y la el equipo docente -Asistir a las - Resuelve con-tenidos de clases -Relaciona cada uno de
conforman el desembocadura - Identifica los sesiones de cátedra y preguntas con la bibliografía los componentes del
Sistema de los meatos diferentes componentes de laboratorio a la - Proporciona mate- proporcio-nada al aparato respiratorio con 4
respiratorio - Identifica la del sistema respiratorio hora señalada. rial de apoyo al inicio del curso su función.
en un adulto laringe, en los preparados -Presenta una actitud estu-diante -Se presenta con el - Responde preguntas
normal según ubicación, anatómicos. adecuada a las - En clases define material solicitado a su adecuadamente de
lo estipulado función, -Resuelve preguntas de normas de la cátedra las características actividad de pasos acuerdo a los
en clases configuración seminario aplicando de anatomía en más relevantes de prácticos conocimientos
interna y externa conocimientos teóricos cuanto a el cada uno de los -Realiza las tareas adquiridos
- Identifica adquiridos en clases y comportamiento y la componentes del encargadas por su - Integra los contenidos
figuración apuntes. honradez aparato profesor con los conocimientos
anatómica de la - Realiza una búsqueda - Comparte respiratorio -Cumple los plazos previamente adquiridos
traquea de información e imá- información con sus - En laboratorio guía establecidos para la -Relaciona contenidos
- Identifica la genes en textos y atlas equipos de trabajo la observación entrega de trabajos o teóricos con
configuración de Anatomía humana - presenta una macros-cópica de tareas. preparaciones
anatómica de los - Discrimina Actitud colaboradora modelos -Trabaja en equipo con cadavéricas, láminas y
bronquios y la información con sus compañeros anatómicos respeto y tolerancia con fantomas.
diferencia entre obtenida de y docentes. - Evalúa a los estu- sus compañeros. Instrumentos:
ambos diferentes fuentes - Expresa y diantes en el logro - Controles de
- Describe las - Relaciona la teoría relaciona los de sus laboratorio (de desa-
características y principios a su conocimientos conocimientos y rrollo)
anatómicas quehacer adquiridos habilidades. - Pruebas de selección
relevantes de los profesional frente a un tema - Ayuda en la múltiple
pulmones y su - Sabe desarrollar la asignado, con un capacitación del - Pruebas de pasos
importancia guía de pasos lenguaje estu-diante para prácticos
funcional prácticos y anatómico y con trabajar en equipo - Rúbrica para evaluar
completar las claridad de y cumplir los la exposición de poster
imágenes concep-tos plazos en tareas
contenidas en ella. asignadas

Competencia
Evaluación cas.)

TEMA 3: - Describe la boca - Utiliza la guía de Presenta adecuada - Motiva el estudio - Asiste regularmente Criterios:
Sistema con sus 6 paredes pasos prácticos y presentación relacionando la a las clases teóricas - Define los conceptos
digestivo - Identifica la los Apuntes de personal, higiene y asignatura con y obligatoriamente a implicados en cada
faringe con su Apoyo actitud respetuosa ejemplos de su las de laboratorio sesión de clases y
Identifica las configuración proporcionada por con su entorno. vida profesional - Complementa los pasos prácticos
partes que anatómica y el equipo docente. -Asistir a las - Resuelve con-tenidos de clases -Asocia las
conforman el porciones -Identifica los sesiones de cátedra y preguntas con la bibliografía características
sistema - Identifica la componentes del de laboratorio a la - Proporciona mate- proporcio-nada al anatómicas de las 8
digestivo en configuración sistema digestivo en hora señalada. rial de apoyo al inicio del curso partes del sistema
un adulto anatómica del modelos anatómicos -Presenta una actitud estu-diante -Se presenta con el digestivo con su
normal según esófago -Resuelve preguntas de adecuada a las - En clases define material solicitado a su función.
lo estipulado -Describe la seminario aplicando normas de la cátedra cada una de las actividad de pasos - Responde preguntas
en clases configuración conocimientos teóricos de anatomía en partes del sistema prácticos adecuadamente de
anatómica del adquiridos en clases y cuanto a el digestivo haciendo -Realiza las tareas acuerdo a los
estomago y su apuntes. comportamiento y la hincapié en lo más encargadas por su conocimientos
importancia funcional - Realiza una búsqueda honradez relevante. profesor adquiridos
-Del duodeno de información e imá- - Comparte - En laboratorio guía -Cumple los plazos - Integra los contenidos
describe sus 4 genes en textos y atlas información con sus la observación establecidos para la con los conocimientos
porciones y los de Anatomía humana equipos de trabajo macros-cópica de entrega de trabajos o previamente adquiridos
elementos que - Discrimina - presenta una modelos tareas. -Relaciona contenidos
desembocan en él información Actitud colaboradora anatómicos -Trabaja en equipo con teóricos con
-Identificar yeyuno- obtenida de con sus compañeros - Evalúa a los estu- respeto y tolerancia con preparaciones
ilion y mesenterio diferentes fuentes y docentes. diantes en el logro sus compañeros. cadavéricas, láminas y
-Reconoce el - Relaciona la teoría - Expresa y de sus fantomas.
intestino grueso sus y principios a su relaciona los conocimientos y Instrumentos:
porciones y quehacer conocimientos habilidades. - Controles de
características profesional adquiridos - Ayuda en la laboratorio (de desa-
anatómicas más - Sabe desarrollar la frente a un tema capacitación del rrollo)
relevantes. guía de pasos asignado, con un estu-diante para - Pruebas de selección
Identifica las prácticos y lenguaje trabajar en equipo múltiple
glándulas anexas al completar las anatómico y con y cumplir los - Pruebas de pasos
SD y características imágenes claridad de plazos en tareas prácticos
anatómicas imp. contenidas en ella. concep-tos asignadas - Rúbrica para evaluar
la exposición de poster

Competencia
Evaluación cas.)
TEMA 4: - Identifica los - Utiliza la guía de Presenta adecuada - Motiva el estudio - Asiste regularmente Criterios:

Genito riñones pasos prácticos y presentación relacionando la a las clases teóricas - Define los conceptos
urinario - ubicación y los Apuntes de personal, higiene y asignatura con y obligatoriamente a implicados en cada
endocrino relaciones. Apoyo actitud respetuosa ejemplos de su las de laboratorio sesión de clases y
- Identifica las proporcionada por con su entorno. vida profesional - Complementa los pasos prácticos
Identifica las porciones del el equipo docente -Asistir a las - Resuelve con-tenidos de clases -Relaciona la
partes que uréter - Identifica el aparto sesiones de cátedra y preguntas con la bibliografía componentes del aparto
conforman el - Describe la urinario y sus de laboratorio a la - Proporciona mate- proporcio-nada al genitourinario y su
sistema vejiga, su principales caract. hora señalada. rial de apoyo al inicio del curso papel funcional.
genito- importancia anatómicas en las -Presenta una actitud estu-diante -Se presenta con el - Responde preguntas 8
urinario y funcional preparaciones adecuada a las - En clases define el material solicitado a su adecuadamente de
endocrino en - Menciona las anatómicas. normas de la cátedra aparato actividad de pasos acuerdo a los
un adulto diferencias entre -Reconoce estructuras de anatomía en genitourinario y su prácticos conocimientos
normal según la uretra anatómicas del aparato cuanto a el importancia -Realiza las tareas adquiridos
lo estipulado masculina y genital masculino y comportamiento y la funcional. encargadas por su - Integra los contenidos
en clases femenina femenino en los honradez - En laboratorio guía profesor con los conocimientos
- Nombra las modelos anatómicos. - Comparte la observación -Cumple los plazos previamente adquiridos
partes -Resuelve preguntas de información con sus macros-cópica de establecidos para la -Relaciona contenidos
constituyentes seminario aplicando equipos de trabajo modelos entrega de trabajos o teóricos con
del aparato conocimientos teóricos - presenta una anatómicos tareas. preparaciones
genital adquiridos en clases y Actitud colaboradora - Evalúa a los estu- -Trabaja en equipo con cadavéricas, láminas y
masculino apuntes. con sus compañeros diantes en el logro respeto y tolerancia con fantomas.
- Describe la vía - Realiza una búsqueda y docentes. de sus sus compañeros. Instrumentos:
espermática de información e imá- - Expresa y conocimientos y - Controles de
- Identifica los genes en textos y atlas relaciona los habilidades. laboratorio (de desa-
órganos genitales de Anatomía humana conocimientos - Ayuda en la rrollo)
femeninos - Discrimina adquiridos capacitación del - Pruebas de selección
externos e información frente a un tema estu-diante para múltiple
internos. obtenida de asignado, con un trabajar en equipo - Pruebas de pasos
- Nombra las diferentes fuentes lenguaje y cumplir los prácticos
glándulas anexas - Relaciona la teoría anatómico y con plazos en tareas - Rúbrica para evaluar
al aparato y principios a su claridad de asignadas la exposición de poster
reproductor quehacer concep-tos
masculino y profesional
femenino y su - Sabe desarrollar la
importancia guía de pasos
funcional prácticos y
- Identifica las completar las
glándulas imágenes
endocrinas del contenidas en ella.
cuerpo humano y
su principal

10

Vicerrectoría Académica

VII.SÍNTESIS DE EVALUACIONES
ENFERMERIA II
UNIDAD (ES) %
TIPO SUMATIVAS FECHA
POND.
PRUEBAS
I 27/Septiembre/2011
1ª Prueba práctica 15%
30%
2ª Prueba práctica 15% II 08/Noviembre/2011
1ª Prueba teórica I 20% 30/Agosto/2011
2ª Prueba teórica II 20% 15/Noviembre/2011
CONTROLES SEMANALES DE LABORATORIO 25% Fin de año
30%
NOTA ACTITUDINAL 5% Fin de año
EXAMEN 1º OPCIÓN I y II 13/Diciembre/2011
EXAMEN 2º OPCIÓN I y II 03/Enero/2012

VIII.SALIDAS A TERRENO

SALIDA N°: LUGAR POSIBLE: FECHA ESTIMADA:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: NO APLICA

EVALUACIÓN: NO APLICA

SALIDA N°: LUGAR POSIBLE: FECHA ESTIMADA:
(Verifique con Calendario Académico)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN: NO APLICA

Otras Observaciones

NO APLICA

11


Firma Profesor V° B° Dirección Escuela

Sr. (a) Académico (a):
Recuerde que la Planificación de Asignatura es un instrumento pedagógico útil para el aprendizaje de sus
alumnos, ya que les permite saber qué es lo que Ud. espera que ellos aprendan a lo largo del curso y el
aporte que éste hace en el desarrollo de las competencias de la Educación General y específicas de la
Carrera para la cual se forma. Es por ello, que el Art. 25° del Reglamento de los Estudiantes estipula que
esta Planificación debe estar disponible en INTRANET para sus estudiantes la primera semana de clases
del Semestre o Año.

D.G.A./D.R.A.

UNIVERSIDAD MAYOR
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE ENFERMERIA

12


CALENDARIZACIÓN 2011
ASIGNATURA: ANATOMIA HUMANA II

FECHA MÓDULO CONTENIDO

I UNIDAD Órganos de los Sentidos y Esplacnología.

Martes 02 Agosto Clase: Generalidades Órganos de los Sentidos. Tacto – Piel.
- Audición – Equilibrio.
Fosas Nasales – Cavidades Paranasales – Olfato – Lengua –
Gusto.
Visión – Globo Ocular.
Anexos – Vía Lagrimal

Martes 09 Agosto Demostración: Órganos de los Sentidos
- Equipo Académico.
Clase: Respiratorio: Laringe – Tráquea.
- Bronquios – Pulmones – Pleura

Martes 16 Agosto Demostración: Sistema Respiratorio
Clase: Generalidades del Aparato Digestivo: Boca – Glándulas Salivales
- – Faringe – Esófago

Martes 23 Agosto Recapitulación Órganos de los Sentidos
Sistema Respiratorio

Martes 30 Agosto EQUIPO ACADEMICO 1ª EVALUACIÓN TEORICA.
Órganos de los Sentidos – Respiratorio.

Martes 06 Septiembre Demostración: Boca – Glándulas salivales – Faringe – Esófago
Clase: Estómago – Intestinos – Peritoneo –
- Hígado – Páncreas

Martes 20 Septiembre Demostración: Estómago – Intestinos – Peritoneo –
- Equipo Académico. Hígado – Páncreas
Clase:
- Sistema Urinario.
Sistema Reproductor Masculino

Martes 27 Septiembre EQUIPO ACADEMICO 1ª EVALUACIÓN PRÁCTICA.
Órganos de los Sentidos – Respiratorio – Digestivo.

Martes 04 Octubre Demostración: Sistema Urinario.

13


- Equipo Académico. Sistema Reproductor Masculino
Clase:
- Sistema Reproductor Femenino.
Mamas – Endocrino

Martes 18 Octubre Demostración: Sistema Reproductor Femenino.
- Equipo Académico. Mamas – Endocrino

Martes 25 Octubre EQUIPO ACADEMICO Reforzamiento Optativo.

Martes 08 Noviembre EQUIPO ACADEMICO 2ª EVALUACION PRACTICA.
Urinario – Genital Masculino y Femenino – Mamas –
Endocrino.

Martes 15 Noviembre EQUIPO ACADEMICO 2ª EVALUACION TEORICA.
Digestivo – Urogenital – Endocrino – Mamas

Martes 22 Noviembre EQUIPO ACADEMICO Recuperación de Notas.

Martes 29 Noviembre EQUIPO ACADEMICO Entrega de Notas de Presentación a Examen

Martes 13 Diciembre EQUIPO ACADEMICO Examen Final 1ª Oportunidad.

Martes 03 Enero 2012 EQUIPO ACADEMICO Examen Final 2ª Oportunidad.

DR. RICARDO MUCI MUSA
PROFESOR ENCARGADO CURSO

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