El documento discute la integración de las TIC en la enseñanza. Aunque inicialmente fue difícil, ahora más docentes las adoptan entusiasmados. Algunos aún se sienten temerosos o escépticos. Se necesitan enfoques diferentes y buenos ejemplos para mostrar cómo las TIC mejoran el aprendizaje. Para integrarlas efectivamente, los docentes deben adquirir competencia en TIC, estrategias pedagógicas adecuadas y desarrollar competencias para la integración. Las TIC no reemplazan a los maestros pero

1. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Domingo 13 de Junio de 2010 Las Tic y la Experiencia Docencia 210234-107274 <br /> Prof. Carito Fonseca Julón<br />A pesar que en un inicio fue difícil insertar los recursos tecnológicos (TIC) en nuestro quehacer pedagógico, motivado por razones diversas, entre las que resalto: la competencia en Tic de los docentes de las distintas áreas curriculares, sus creencias, expectativas, flexibilidad al cambio, prácticas pedagógicas, etc; en la actualidad, afortunadamente, ya son muchos docentes que acogen con entusiasmo el uso de las TIC para su trabajo.<br />38735361315Sin embargo, aún quedan otros docentes que se sienten temerosos o escépticos respecto a los beneficios que las TIC le pueda aportar, y en algunos casos hay docentes con preocupación a los cambios que pueda implicar el uso de estos recursos en su experiencia pedagógica. Pienso, que estos últimos, necesitan de enfoques diferentes y buenos ejemplos de cómo las Tic puedan mejorar y enriquecer el aprendizaje de sus estudiantes. En este disponer momentos para explorar nuevos escenarios de enseñanza y de aprendizaje a través del acceso al internet, que le permitirán obtener cantidad de experiencias educativas nuevas como visitas a museos de arte de ciencia, acceso a laboratorios virtuales, viajes virtuales a ciudades o regiones remotas, utilización de software educativo interactivo, conexiones dinámicas; herramientas avanzadas; comunidades ricas en recursos matemáticos; herramientas de diseño y construcción y herramientas para explorar complejidad, etc.<br />Dada la experiencia, como docente del Aula de Innovación Pedagógica (AIP), estoy convencido que para que todo profesional de la educación, de todos los niveles pueda integrar efectivamente las TIC en sus procesos de la enseñanza/aprendizaje, éste debe tener presente y atender tres aspectos fundamentales: <br />-Adquirir competencia básica en uso de las TIC.<br />-Disponer de estrategias pedagógicas adecuadas que le permita utilizar el potencial transformador de las TIC para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.<br />-Desarrollar competencias para llevar a cabo, cada vez mejor, el proceso de integración efectiva de las TIC en su (s) áreas (s).<br />Aunque las TIC no son herramientas mágicas ni reemplazan al maestro, si no son un catalizador poderoso para el cambio, actualización y mejoramiento de los procesos educativos. Es importante que los maestros valoren las conexiones entre éstas y los diferentes aspectos de su trabajo profesional: nuevas teorías de aprendizaje, estrategias de enseñanza actualizadas, cumplimiento de lineamientos o estándares curriculares, métodos de evaluación, facilitación de aspectos administrativos de su trabajo, etc. Sin embargo, dado que este camino no es fácil ni rápido de recorrer, es importante que en toda institución educativa, se inicie con un proceso gradual y continuo que requiere irrebatiblemente, del liderazgo activo y comprometido de los directores, subdirectores, y principalmente de los docentes de aula y de área (s).<br />Lic. Pedro Luis Rojas Gómez AIP I.E “Nuestra Señora de la PazPara concluir, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que contienen, facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se adapten a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas del currículo. A sí mismo, el aprendizaje colaborativo con soporte TIC es un modelo que aporta mejoras contrastadas en situaciones didácticas con características muy determinadas. Si a estas mejoras académicas le añadimos el ambiente motivador que genera el cambio metodológico en nuestras clases, deberíamos plantearnos más seriamente el desarrollo de este tipo de experiencias en nuestra actividad docente. “La clave no es el uso de la tecnología; más bien es la interacción con el contenido y con el alumno que aprende”.<br />