Carlos Ruiz Zamora

1. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4°Grado
________________________________Tema 19_________________________________________
PROF. CARLOS RUIZ ZAMORA 1
TEMA 19
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Proponemos acciones para evitar prácticas agrícolas que
afectan el ambiente y la salud.
1.2 ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.3 DOCENTE : CARLOS MANUEL RUIZ ZAMORA
1.4 GRADO : 4to
1.5 SECCIÓN : A,B,C,D,E,F
1.6 FECHA : Tema 19 (Semana del 13 de setiembre al 17 de setiembre)
1.7 Experiencia de Aprendizaje: N° 6. Actividad N° 11
1.8 Duración : (Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021)
¡Hola!
En la actividad anterior, logramos explicar la importancia del uso sostenible del suelo en las
prácticas agrícolas. Hoy, propondremos acciones para promover prácticas agrícolas beneficiosas
para el ser humano y el ambiente. Esto nos ayudará a tener argumentos a fin de sustentar el “Plan
para la mejora de la salud física en familia” e incrementar nuestra calidad de vida. ¡Vamos!
¡Sigamos aprendiendo!
¿Preparada/o?
COMPETENCIA:
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidades:
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente:
Enfoque Transversal: Enfoque de derechos
II.SECUENCIA DIDÁCTICA
Con la disposición que te caracteriza, demostrarás tu
organización, responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de la actividad, siéntate en el espacio de tu
casa asignado para realizar tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Listas y listos…………………………………………………….. ¡Empecemos entonces!
INICIO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
En esta semana, propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del suelo a fin de mejorar la
calidad de vida de las personas.

2. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4°Grado
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DESARROLLO
Prof. Carl os Manuelz Zamora
 Utilizamos algunas fuentes
Ante el problema del uso de plaguicidas en la agricultura, existen esfuerzos por revertir esta situación
con alternativas que permitan cultivos que cuiden el planeta y proporcionen productos orgánicos.
Para informarnos al respecto, leemos el texto “La agricultura orgánica”.
FUENTE 1
“¿Qué es la agricultura orgánica?”
La agricultura orgánica es un sistema de producción que trata de utilizar al máximo los
recursos enfatizando la fertilidad del suelo y la actividad biológica y, al mismo tiempo, usar
lo menos posible los recursos no renovables, así como no utilizar fertilizantes y plaguicidas
sintéticos para proteger el ambiente y la salud humana.
Existen requisitos para certificar la producción orgánica. Entre ellos, tenemos:
• La selección de semillas y materiales vegetales
• El método de mejoramiento de las plantas
• El mantenimiento de la fertilidad del suelo
empleado y el reciclaje de materias orgánicas
• El método de labranza
• La conservación del agua
• El control de plagas, enfermedades y malezas
Las normas para certificar la agricultura orgánica son creadas principalmente por agencias
certificadoras privadas, pero también por países europeos, así como Estados Unidos y
Japón. Si los productores desean exportar sus productos a estos mercados, deben cumplir
los requisitos de etiquetado orgánico de los países importadores.
Algunas razones por las que los productores se deciden por la agricultura orgánica son
porque algunos consideran que el uso de agroquímicos sintéticos afecta la salud y el
ambiente, otros se sienten atraídos por los precios más altos y el rápido crecimiento del
mercado, para muchos productos orgánicos, en los últimos años, ya que son bien
reconocidos y pueden ser preferidos sobre los productos convencionales.
Adaptado de Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. (s. f.). ¿Qué es la
agricultura orgánica? Recuperado de www.fao.org/3/ad818s/ad818s03.htm

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Luego, respondemos las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la importancia de la agricultura orgánica? ¿Se practica en nuestra comunidad?
¿De qué manera?
2. ¿Qué alternativas existen frente a los fertilizantes químicos?, ¿por qué son importantes?
3. ¿Qué otros abonos orgánicos utilizan las agricultoras y los agricultores de nuestra
comunidad?
4. ¿Cómo podemos ayudar al desarrollo sostenible del planeta a través del consumo de
productos orgánicos?
Ahora completamos el siguiente cuadro
Ventajas de la agricultura orgánica
Agricultor/ra Consumidor/ra
 Tomemos en cuenta que:
Todas las personas somos actores sociales
responsables del cuidado del ambiente; por lo
tanto, es necesario que recordemos cómo
determinadas actividades pueden afectarlo.

4. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
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 Leemos las siguientes fuentes de información
FUENTE 3
“Minagri potencia abonamiento de cultivos con guano de la isla en 6
regiones del país”
El Ministerio de Agricultura y Riego (Minagri), a través del Instituto Nacional de Innovación
Agraria (INIA), ha iniciado los ensayos de investigación empleando guano de las islas con la
finalidad de fortalecer las estrategias de producción de 9 cadenas productivas: zapallo macre,
cebolla, ajo, especie forestal, café, cacao, vid borgoña, vid red globe, olivo, banano orgánico,
maracuyá y maíz morado. Las seis regiones donde se enfocará esta investigación serán Lima,
Junín, Moquegua, Tacna, Piura y Huánuco.
El guano de isla (…) es un producto 100% orgánico y producido por las aves marinas, como el
guanay, piquero y el pelícano peruano. Se encuentra a lo largo de las islas y puntas del litoral
peruano. La extracción, el empacado, la distribución y la comercialización son realizados por el
Minagri, a través de Agro Rural.
FUENTE 2
“Fruticultores se certificarán en buenas prácticas agrícolas para
exportar su producción de duraznos”
Con el apoyo técnico y el financiamiento del Instituto Nacional de Innovación Agraria (INIA),
del Ministerio de Agricultura y Riego (Minagri), la Asociación de Fruticultores ‘San Miguel
Arcángel’, de la provincia de Oyón, en la región Lima, persigue la certificación GlobalGap de
buenas prácticas de agricultura, a fin de exportar su producción de duraznos. Como parte
del financiamiento también recibieron equipos, infraestructura e insumos orgánicos para una
mayor productividad y rentabilidad en la cadena de duraznos. “Antes del proyecto, la
producción de duraznos era de 12 a 16 toneladas por hectárea. Ahora, es de 20 toneladas,
lo que nos permite competir de manera sólida y estable en un mercado de productos
orgánicos”, expresó Nelson Iván Apolinario, presidente de la referida asociación.
Destacó que han producido un área de 60 hectáreas de durazno, con niveles aceptables de
calidad, seguridad y sustentable con el ambiente, lo que les permitirá acceder a la
certificación GlobalGap.
Adaptado de Instituto Nacional de Innovación Agraria. Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego. (2019, 15 de
noviembre). Fruticultores se certificarán en buenas prácticas agrícolas para exportar su producción de duraznos
[Nota de prensa]. Recuperado de https://www.inia.gob.pe/2019-nota-139/

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El director ejecutivo de Agro Rural, Angello Tangherlini Casal, afirmó que esta investigación
brindará un soporte científico en los métodos de abonamiento en favor del productor.
“Desarrollamos protocolos adecuados para el cuidado de la calidad de los cultivos”, apuntó.
Adaptado de Instituto Nacional de Innovación Agraria. Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego. (2020, 2 de marzo).
Minagri potencia abonamiento de cultivos con guano de la isla en 6 regiones del país. [Nota de prensa]. Recuperado
de https://www.inia.gob.pe/2020-nota-037/
FUENTE 4
“Conoce los pasos para hacer compostaje fácilmente en tu casa”
Realizar compostaje es muy sencillo y lo puedes hacer en tu propia casa. Este es un proceso natural
a través del cual se aprovechan los residuos de cocina y del jardín para obtener un abono natural,
útil para la agricultura y jardinería, y sin dañar el entorno ambiental.
Según los especialistas del Ministerio del Ambiente (Minam), entre los productos que pueden ser
utilizados para el compostaje se encuentran la cáscara del huevo, residuos de frutas y verduras
frescas, restos de café e infusiones; y las flores, ramas y hojas secas y verdes.
Para esto no se requiere de una infraestructura compleja. Se puede hacer en casa, ya sea en un
espacio del jardín sobre el suelo y/o en una maceta ecológica que puede ser hecha de un balde
acondicionado para este efecto.
Si se trabaja sobre el suelo del jardín, se mezclan los residuos (formando un montículo) en un
recipiente (balde u otro) con tapa, donde ocurrirá la descomposición de la materia orgánica. Por
debajo debe tener contacto con la tierra.
Lo primero que debes tener en cuenta es la implementación de las macetas ecológicas, para lo cual
se pueden usar baldes con tapa, cuya capacidad mínima sea de cuatro litros, donde serán colocados
los residuos orgánicos.
Una vez que se tenga habilitada la compostera casera, se deberá seguir el siguiente proceso:
1. Limpiar bien el balde o recipiente elegido y hacer varios agujeros en la parte inferior y superior
(tapa) del recipiente, para procurar una oxigenación adecuada.
2. Los residuos orgánicos serán ubicados en los baldes, previa colocación de cualquier residuo
orgánico como papel, cartón, aserrín, residuos de gras y/o jardines (residuos secos). Esto ayudará
a que el nivel de descomposición sea adecuado.
3. El balde de la compostera deberá ser regado y volteado (de abajo hacia arriba) unas 3 veces a la
semana, para oxigenar la mezcla.
4. Una vez lleno el balde con los residuos orgánicos, debe continuarse con el riego y el volteo por
un periodo de 45 días. Luego se obtendrá un compost que servirá para mejorar la calidad de la
tierra de cultivo. El compost podrá ser utilizado como fertilizante orgánico para árboles, plantas,
huertos, jardines y/o macetas.
Adaptado de Ministerio del Ambiente. (2019, 11 de marzo). Conoce los pasos para hacer compostaje
fácilmente en tu casa [Nota de prensa] Recuperado de https://bit.ly/32Oa0Dd

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Recuerda
 Es momento de plantear acciones mediante un texto argumentativo a partir de
lo aprendido en la actividad anterior y en esta actividad. Dichas acciones deberán estar sustentadas
y contribuir a promover el desarrollo sostenible a través de prácticas agrícolas. Para plantearlas,
consideremos lo siguiente:
 El rol de las personas en el cuidado de la calidad de los suelos.
 El uso excesivo de plaguicidas y el uso de abonos orgánicos.
 Las ventajas de la agricultura orgánica para el ambiente, las/los productoras/es y las/los
consumidoras/es.
 Las características de los campos agrícolas de nuestra región y los cultivos que se producen
o consumen en ella, considerando si son sanos, seguros y nutritivos.
 Citar las fuentes que hayamos utilizado para sustentar nuestro planteamiento.
Reflexionamos
Respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Consideras que el desarrollo sostenible a través
de las prácticas agrícolas es importante? ¿Por qué?
 ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Tuviste dificultades en esta actividad? ¿Cómo lograste superar
las dificultades que se presentaron en esta actividad?
¡Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance!
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
CIERRE
RETO

7. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
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Evaluamos nuestros avances
Competencia
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¡MUY BIEN!
Prof.
 TAMBIÉN PUEDES CONSULTAR EN EL SIGUIENTE LINK:
https://cs4g.blogspot.com
Prof. Carlos Manuel Ruiz Zamora
Tus evidencias no olvides de guardar en tu portafolio o cuaderno escolar, para luego enviar la
foto al correo del docente. (cienciassociales4grado@gmail.com), indicando en
Asunto: Grado y Sección, Apellidos y Nombres, y Tema
NO OLVIDES QUE EN TU CUADERNO JUNTO AL TÍTULO DE TU ACTIVIDAD DEBES ESCRIBIR TU
NOMBRE Y APELLIDO GRADO Y SECCIÓN Y EL N° DE EXPERIENCIA O TEMA.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Utilicé información para describir espacios geográficos y sus
recursos naturales.
Propuse acciones concretas para el aprovechamiento
sostenible del ambiente, a fin de mejorar la calidad de vida de
las personas.
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros
avances y qué necesitamos mejorar en nuestros
aprendizajes. Marca con un aspa (X) o, de ser el caso,
escribe las acciones de mejora que realizarás.

8. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4°Grado
________________________________Tema 19_________________________________________
PROF. CARLOS RUIZ ZAMORA 8
¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
• Si tienes dificultades en la lectura, para concentrarte o retener información, te sugerimos que registres
las ideas principales extraídas de los recursos, en hojas separadas, al igual que las respuestas a las
preguntas generadoras que se te plantean en cada uno de ellos.
¡Excelente! Felicitaciones por el esfuerzo que
estás realizando para mejorar tus aprendizajes.
En esta actividad planteamos acciones para
promover el cuidado del ambiente y la salud a
través de prácticas agrícolas sostenibles. De
esta manera hemos culminado la experiencia N°
6. El trabajo que desarrollamos en todas las
actividades fue muy útil para para consolidar
nuestro aprendizaje. ¡Nos reencontramos en la
siguiente experiencia de aprendizaje!
(ACCIÓN)
RECUERDA: CONVERSA SOBRE EL TEMA CON TU FAMILIA
Actividad de extensión

9. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4°Grado
________________________________Tema 19_________________________________________
PROF. CARLOS RUIZ ZAMORA 9
Rúbrica para evaluar la redacción de un texto
argumentativo
CATEGORÍA 5 - Excelente 4 - Muy bueno 3 - Bueno 2 - En desarrollo 0 a 1 - Inicial
Expresión de
una opinión
personal
Sostiene su
opinión
personal en los
aspectos
principales del
tema tratado,
comparaciones
válidas y
ejemplos
adecuados con
el propósito del
texto.
Sostiene su
opinión
personal en los
aspectos
principales del
tema tratado y
algunos
ejemplos
adecuados con
el propósito del
texto.
Sostiene su
opinión
personal en una
de las ideas
centrales y
algunos
ejemplos
sencillos.
Sostiene una
opinión
personal sin
basarse en ideas
centrales o
ejemplos.
Sostiene una
opinión
personal sin
establecer
ninguna relación
con los
contenidos del
tema tratado.
Claridad y
coherencia
Redacta de
forma clara y
coherente
gracias al uso
correcto y
variado de los
conectores
lógicos y las
referencias.
Redacta de
forma clara y
coherente
gracias al uso
correcto y
sencillo de los
conectores
lógicos y las
referencias.
Redacta de
forma
coherente
gracias al uso
correcto pero
eventual de los
conectores
lógicos y las
referencias.
Redacta de
forma
coherente, pero
haciendo uso de
oraciones
simples o
redundantes.
Redacta de
forma
incoherente
debido al uso
incorrecto de
distintos
términos.
Síntesis de
contenidos
Evidencia una
economía del
lenguaje gracias
a la inclusión de
varias fuentes
relacionadas
con el tema,
presentadas de
forma precisa y
con una
correcta
jerarquía.
Evidencia una
economía del
lenguaje gracias
a la inclusión de
3 fuentes
relacionadas con
el tema,
presentadas de
forma precisa.
Evidencia cierta
economía del
lenguaje gracias
a la inclusión de
una cantidad de
2 fuentes
relacionadas con
el tema,
presentadas de
forma precisa.
Evidencia una
vaga economía
del lenguaje
debido a la
inclusión de 1
fuente
relacionada con
el tema,
presentadas de
manera
redundante o
poco precisa.
Ofrece
contenidos
ajenos o
irrelevantes
respecto del
tema de
estudio.
Uso del
lenguaje
Sostiene su
redacción en
lineamientos
estructurales
adecuados, la
extensión
establecida y el
respeto cabal de
la normativa de la
lengua a lo largo
de todo el texto.
Sostiene su
redacción en
lineamientos
estructurales
adecuados, la
extensión
establecida y el
respeto de la
normativa del
lengua en la
mayor parte del
texto.
Sostiene su
redacción en
lineamientos
estructurales
adecuados y el
uso de la
normativa de la
lengua en la
mayor parte del
texto.
Redacta con poca
atención a los
lineamientos
estructurales o el
uso de la
normativa de la
lengua.
Redacta sin
ningún cuidado
por la lógica, la
extensión o el
cuidado de la
normativa de la
lengua.