4 grado

1. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4°Grado
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PROF. CARLOS RUIZ ZAMORA 1
TEMA 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Construimos ciudades y comunidades con aire limpio teniendo
en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
1.2 ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.3 DOCENTE : CARLOS MANUEL RUIZ ZAMORA
1.4 GRADO : 4to
1.5 SECCIÓN : A,B,C,D,E,F
1.6 FECHA : Tema 10 (Semana del 14 de junio al 18 de junio)
1.7 Experiencia de Aprendizaje: N° 3. Actividad N° 11
1.8 Duración : (Del 24 de mayo al 18 de junio de 2021)
En la actividad anterior, Logramos reflexionar en el marco del desarrollo sostenible y su
importancia para construir ciudades y comunidades sostenibles. En esta actividad, explicaremos
por qué es importante considerar el desarrollo sostenible para la toma de decisiones y acciones
frente al deterioro del aire, además propondremos acciones personales y cotidianas para
mejorar la calidad del aire.
¿Preparada/o?
COMPETENCIA:
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidades:
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Enfoque Transversal: Enfoque ambiental.
II.SECUENCIA DIDÁCTICA
Con la disposición que te caracteriza, demostrarás tu
organización, responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de la actividad, siéntate en el espacio de tu
casa asignado para realizar tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
EMPECEMOS ENTONCES… ......................................................... ¡Listas y listos!
INICIO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
En esta semana, explica la importancia de considerar el desarrollo sostenible y propone acciones personales y
cotidianas que favorezcan el cuidado de aire.

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DESARROLLO
Prof. Carl os Manuelz Zamora
 A continuación…
Leemos el siguiente concepto de “desarrollo sostenible” formulado por la Organización de las
Naciones Unidas (ONU).
Este modelo de desarrollo supone que las actividades económicas se lleven a cabo sin afectar los
recursos naturales ni el ambiente. El desarrollo sostenible promueve el desarrollo económico y, a la
vez, el desarrollo social y la protección ambiental.
Gracias al modelo de desarrollo sostenible, las generaciones presentes y futuras podremos gozar de
un ambiente y aire limpio. A partir de esta premisa, reflexionamos en torno al concepto de desarrollo
sostenible mediante las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se deben realizar las actividades económicas de modo que no afecten la calidad del
aire?
 ¿De qué manera se deben aprovechar los recursos, incluido el aire, para no afectar a las
generaciones futuras?
 ¿En qué casos se pone en peligro la satisfacción de las necesidades, así como el bienestar
actual y futuro? Mencionamos ejemplos
 Tomemos en cuenta que…
“El desarrollo sostenible se define como la satisfacción de las necesidades de la generación
presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades”.
El desarrollo sostenible contribuye a la idea de que podemos gozar
de ciudades y comunidades libres de contaminación y respirar aire
limpio. Con este fin, se deben tomar acciones para que las
industrias, el transporte, la gestión de residuos sólidos en los
domicilios, entre otras actividades, no contaminen el ambiente y el
aire que respiramos. Asimismo, nos compromete a emprender
acciones individuales y colectivas para la mejora de la calidad del
aire en nuestras ciudades y comunidades.

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 Leemos el texto “Objetivos de Desarrollo Sostenible”
“Objetivos de desarrollo sostenible”
¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos
Mundiales, se adoptaron por todos los Estados Miembros de la Organización de las
Naciones Unidas en 2015 como un llamado universal para poner fin a la pobreza, proteger
el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad para 2030. Los
17 ODS están integrados, ya que reconocen que las intervenciones en un área afectarán
los resultados de otras y que el desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad
medioambiental, económica y social.

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 Ahora, identificamos los objetivos 3 y 11
OBJETIVO 3: SALUD Y BIENESTAR
Hemos logrado grandes avances en la lucha contra varias de las principales causas de
muerte y enfermedad. La esperanza de vida ha aumentado drásticamente, las tasas de
mortalidad infantil y materna han disminuido, hemos cambiado el curso del VIH y la
mortalidad debida a la malaria se ha reducido a la mitad.
La buena salud es esencial para el desarrollo sostenible, y la Agenda 2030 refleja la
complejidad y la interconexión de ambos. Toma en cuenta la ampliación de las
desigualdades económicas y sociales, la rápida urbanización, las amenazas para el clima
y el medio ambiente, la lucha continua contra el VIH y otras enfermedades infecciosas, y
los nuevos problemas de salud, como las enfermedades no transmisibles. La cobertura
universal de salud será integral para lograr el ODS 3, terminar con la pobreza y reducir
las desigualdades. Las prioridades de salud global emergentes que no se incluyen
explícitamente en los ODS, incluida la resistencia a los antimicrobianos, también
demandan acción.
Sin embargo, el mundo no está bien encaminado para alcanzar los ODS relacionados
con la salud. El progreso ha sido desigual, tanto entre países como dentro de ellos. Sigue
habiendo una discrepancia de 31 años entre los países con la esperanza de vida más
corta y la más larga. Si bien algunos han logrado avances impresionantes, los promedios
nacionales ocultan el hecho de que algunas poblaciones, grupos y comunidades se están
quedando atrás. Los enfoques multisectoriales, basados en los derechos y con
perspectiva de género, son esenciales para abordar las desigualdades y asegurar una
buena salud para todas las personas.
En cifras:
400 millones: Al menos 400 millones de personas no tienen acceso a servicios de salud básicos,
y el 40% carece de protección social.
1,6 mil millones: Más de 1,6 mil millones de personas viven en ambientes frágiles donde las crisis
prolongadas, combinadas con servicios sanitarios precarios, presentan un desafío significativo
para la salud global.
15 millones: Hacia fines del 2017, 21,7 millones de personas que viven con VIH recibieron terapia
antirretroviral. Sin embargo, más de 15 millones de personas todavía esperan tratamiento.
2 segundos: Cada 2 segundos, alguien de entre 30 y 70 años de edad muere prematuramente a
causa de enfermedades no transmisibles: enfermedad cardiovascular o respiratoria crónica,
diabetes o cáncer.
7 millones: 7 millones de personas mueren cada año a causa de la exposición a finas partículas
en el aire contaminado.
1 de cada 3: Más de una de cada tres mujeres ha sufrido violencia física o sexual en algún
momento de su vida, resultando en consecuencias tanto en el corto como el largo plazo parar su
salud física, mental, sexual y reproductiva.
Fuente: Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo
https://www1.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals/goal-11-sustainable-cities-
and-communities.html

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OBJETIVO 11: CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Más de la mitad de la población mundial vive hoy en zonas urbanas. En 2050, esa
cifra habrá aumentado a 6.500 millones de personas, dos tercios de la
humanidad. No es posible lograr un desarrollo sostenible sin transformar
radicalmente la forma en que construimos y administramos los espacios
urbanos.
El rápido crecimiento de las urbes en el mundo en desarrollo -como resultado de
la creciente población y del incremento en la migración- ha provocado un
incremento explosivo de las mega urbes, especialmente en el mundo
desarrollado, y los barrios marginales se están convirtiendo en una característica
más significativa de la vida urbana.
Mejorar la seguridad y la sostenibilidad de las ciudades implica garantizar el
acceso a viviendas seguras y asequibles y el mejoramiento de los asentamientos
marginales. También incluye realizar inversiones en transporte público, crear
áreas públicas verdes y mejorar la planificación y gestión urbana de manera que
sea participativa e inclusiva.
En cifras
4,5 mil millones: 4,5 mil millones de personas, el 55% de la población mundial,
vive en ciudades. Para 2050 se espera que la población urbana alcance los 6,5 mil
millones.
3%: Las ciudades ocupan solo el 3% de la tierra, pero representan del 60 al 80%
del consumo de energía y al menos el 70% de las emisiones de carbono.
828 millones: Se estima que 828 millones de personas viven en barrios
marginales, y el número va en aumento.
33: En 1990, había 10 ciudades con 10 millones de habitantes o más; en 2014, el
número de mega ciudades había llegado a 28, y se esperaba que alcance 33 en
2018. En el futuro, 9 de cada 10 mega ciudades se encontrarán en el mundo en
desarrollo.
90%: En las próximas décadas, el 90% de la expansión urbana tendrá lugar en el
mundo en desarrollo.
80%: El rol económico de las ciudades es significativo, generando alrededor del
80% del PIB global.
Fuente: Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo
https://www1.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals/goal-11-
sustainable-cities-and-communities.html

6. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
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Tomemos en cuenta que: ……
Recuerda
 Finalmente, teniendo en cuenta la información del tema 8 y después de analizar los objetivos
y reflexionar, completamos el siguiente cuadro con propuestas de acciones para construir
ciudades y comunidades sostenibles con aire limpio y los beneficios que obtendríamos con ello.
Acciones personales y cotidianas para mejorar la calidad del aire
N°
Acciones que estoy
realizando
Acciones que realizaré Beneficios
1
2
3
4
5
¡Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance!
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
¡Todos los aprendizajes suman! En nuestras comunidades también podría presentarse
alguna problemática ambiental relacionada con la calidad del aire, originada por actividades
y acciones de los propios actores sociales. ¿Qué propondrías en tu comunidad para
contrarrestar dicha situación? ¿Qué harías tú?
CIERRE
RETO

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Reflexionamos
Respondemos las siguientes preguntas:
• ¿De quiénes depende la calidad del aire en nuestras
comunidades y ciudades?
• ¿Qué acciones puedes proponer con tu familia para tener
ciudades o comunidades sostenibles?
Evaluamos nuestros avances
Competencia
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
¡MUY BIEN!
Prof.
Criterios de evaluación Lo logre
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Reflexioné sobre la factibilidad de construir ciudades y
comunidades sostenibles.
Propuse acciones concretas para mejorar la calidad del aire.
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros
avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x”
de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

8. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
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 TAMBIÉN PUEDES CONSULTAR EN EL SIGUIENTE LINK:
https://cs4g.blogspot.com
Prof. Carlos Manuel Ruiz Zamora
Tus evidencias no olvides de guardar en tu portafolio o cuaderno escolar, para luego enviar la
foto al correo del docente. (cienciassociales4grado@gmail.com , indicando en
Asunto: Grado y Sección, Apellidos y Nombres, y Tema
NO OLVIDES QUE EN TU CUADERNO JUNTO AL TÍTULO DE TU ACTIVIDAD DEBES ESCRIBIR TU
NOMBRE Y APELLIDO GRADO Y SECCIÓN Y EL N° DE EXPERIENCIA O TEMA.
¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
• Si tienes dificultades en la lectura, para concentrarte o retener información, te sugerimos que
registres las ideas principales extraídas de los recursos, en hojas separadas, al igual que las
respuestas a las preguntas generadoras que se te plantean en cada uno de ellos.
¡Excelente! Felicitaciones por el esfuerzo
que estás realizando para mejorar tus
aprendizajes. Logramos explicar por qué es
importante considerar el desarrollo
sostenible para la toma de decisiones y
acciones frente al deterioro del aire, además
realizamos propuestas de acciones
personales y cotidianas para mejorar la
calidad del aire. Con esto finalizaríamos la
experiencia de aprendizaje N° 03.
(ACCIÓN)
RECUERDA: CONVERSAR SOBRE EL TEMA CON TU FAMILIA
Actividad de extensión

9. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
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Rubrica para evaluar Cuadro
Criterios Excelente Satisfactorio Satisfactorio con
recomendaciones
(4 pts) (3 pts) (2 pts)
Calidad de la
información
El contenido indica
que se investigaron
hechos relevantes
El contenido
presenta
información pero
no toda relevante
El contenido
presenta pobre
información no se
captaron las idea
relevantes
Evaluación Los criterios agotan
las características
que cada celda
solicitada
Los criterios
enumerados son la
mayoría de los
solicitados en cada
celda
Los criterios
enlistados solo
cubren parte de los
solicitados en cada
celda
Claridad de
Conceptos
El contenido es
claro, sucinto, y
fácil de entender.
La terminología se
utiliza
apropiadamente y
la respuesta es
organizada
lógicamente
El contenido se
redacta
adecuadamente,
pero puede
contener algunos
problemas de la
organización o
algunos términos
inadecuado
usados.
.
El contenido se
redacta mal; uno
puede comprender
ideas de
principiante
solamente después
el texto.
Referencias Las fuentes de la
información son por
lo menos 2 y se
citan correctamente
de modo que los
lectores puedan
determinar la
credibilidad y la
autoridad de la
información
presentada.
La mayoría de las
fuentes de las
referencias que no
sobrepasan de 1
fuente bibliográfica.
No se hace
referencia a
ninguna fuente.
Ortografía El texto se escribe
sin errores en la
gramática y la
puntuación.
El texto se escribe
claramente con
poco o nada de
corregir requerido
para la gramática, y
la puntuación
La puntuación, y los
errores de la
gramática distraen
o deterioran
legibilidad. (3 o más
errores)
total 20 15 10