4 GRADO

1. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Analizamos problemáticas de pérdida de biodiversidad y
proponemos acciones para protegerla.
1.2 ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.3 DOCENTE : CARLOS MANUEL RUIZ ZAMORA
1.4 GRADO : 4to
1.5 SECCIÓN : A,B,C,D,E,F
1.6 FECHA : Tema 25 (Semana 25 del 21 de setiembre al 25 de setiembre)
¿Qué haremos?
Un país megadiverso como el Perú cuenta con un gran potencial para el desarrollo en la
medida que el aprovechamiento de los recursos se realice de maneara sostenible. Sin
embargo, los reportes de las instituciones vinculadas a la conservación de la biodiversidad nos
demuestran que no estamos tomando las decisiones más adecuadas para el uso responsable
de los recursos que nos provee la naturaleza.
¿Preparada/o?
Capacidades:
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
 Genera acciones para preservar el ambiente.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Enfoque Transversal: Enfoque ambiental.
II.SECUENCIA DIDÁCTICA
Con la disposición que te caracteriza, demostrarás tu
organización, responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de la actividad, siéntate en el espacio de tu
casa asignado para realizar tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
Alguna vez te has preguntado. ¿Cuál es la región de nuestro país que
evidencia más pérdida de la biodiversidad? ¿Cuáles son las situaciones que
genera está pérdida de biodiversidad? ¿Cómo se evidencia la pérdida de
biodiversidad? ¿Cuáles son las consecuencias de la pérdida de
biodiversidad?
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un
familiar.
EMPECEMOS ENTONCES…..............................................¡Listas y listos!
INICIO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 En esta semana,en la primera actividad,analizarás algunas problemáticas ambientales que originan la
pérdida de la biodiversidad en algunos lugares de nuestro país e identificarás sus causas y
consecuencias
 En la segunda actividad,vas a conocer algunas medidas para contrarrestar la pérdida de la
biodiversidad ypropondrás acciones para proteger la biodiversidad de tu localidad o región en el marco
del desarrollo sostenible.

2. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
DESARROLLO
¡Identifica la situación!
Vivimos en un país con una gran biodiversidad. El Perú está considerado entre los
países más megadiversos del mundo, situación que representa un gran potencial de
desarrollo. Sin embargo, el desarrollo de las actividades económicas no
responsables y el desarrollo urbano no planificado, entre otras, generan situaciones
de pérdida de la biodiversidad.
Primera actividad
Analizarás algunas problemáticas ambientales que originan la pérdida de la biodiversidad en
algunos lugares de nuestro país e identificarás sus causas y consecuencias
Lee:
El recurso 1: “La pérdida de la biodiversidad en la Amazonía” (lo encuentras al final en la parte
de anexos)
 identifica y anota las ideas principales.
A.- Elabora y completa el siguiente cuadro sobre las causas de la pérdida de la biodiversidad
en la Amazonía.
B. Elabora un esquema gráfico en donde expliques el proceso de extracción de oro en la
Amazonía a través de la técnica de las dragas. Luego responde la siguiente pregunta:
¿Crees que esta técnica de extracción de minerales contribuye a las prácticas
responsables de las actividades económicas respecto a la biodiversidad? sustenta tu
respuesta con la información del recurso 1.
C. Lee el Recurso 2: “La minería aluvial y la pérdida de la biodiversidad”, (lo encuentras alfinal
en la parte de anexos). Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas
principales. Luego utiliza esta información para elaborar un organizador de información que
responda a las siguientes preguntas: ¿Cómo afecta las dragas a los ríos de la Amazonía?
¿Cómo repercuten las situaciones producidas por las dragas en la biodiversidad?
Anota o registra tus respuestas y, luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te
ayudarán para realizar la siguiente actividad.

3. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
Segunda actividad
Vas a conocer algunas medidas para contrarrestar la pérdida de la biodiversidad y
propondrás acciones para proteger la biodiversidad de tu localidad o región en el marco
del desarrollo sostenible.
¡Asume tu rol como ciudadano responsable del cuidado del ambiente!
Ahora que ya has comprendido cómo algunas actividades económicas impactan en
la pérdida de la biodiversidad, también es importante que conozcas las
consecuenciasde estaproblemática ambiental en la población y algunas propuestas
para contrarrestarlas; a partir de lo cual vas a proponer algunas acciones para
proteger la biodiversidad.
Lee:
 El recurso 3:“Consecuencias y propuestas respecto a la pérdida de la biodiversidad en
la Amazonía” (lo encuentras alfinal en la parte de anexos)
 identifica y anota las ideas principales.
A.- Utiliza la información identificada del subtítulo: “Consecuencias de la pérdida de
biodiversidad” para elaborar y completar el siguiente cuadro:
B. Ahora, teniendo en cuenta la información del siguiente subtítulo: “Algunas propuestas
para enfrentar la pérdida de la biodiversidad”, del Recurso 3, elabora recomendaciones
para cada una de las consecuencias presentadas en el cuadro anterior.

4. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
A partir de los aspectos abordados, tu reto como ciudadano comprometido
con el cuidado del ambiente será proponer acciones para afrontar
una situación problemática de pérdida de biodiversidad de
tu localidad o región.
 TAMBIÉN PUEDES CONSULTAR EN EL SIGUIENTE LINK:
https://cienciassocialescuartogrado.blogspot.com/2020/09/tema-25-semana-25-del-21-de-
setiembre.html
Tus evidencias no olvides de guardar en tu portafolio o cuaderno escolar, para luego enviar la foto al
correo del docente. (carlosruizzamora1@hotmail.com, indicando en
Asunto: Grado y Sección, Apellidos y Nombres, y Tema)
NO OLVIDES QUE EN TU CUADERNO JUNTO AL TÍTULO DE TU ACTIVIDAD DEBES ESCRIBIR TU
NOMBRE Y APELLIDO GRADO Y SECCIÓN Y EL TEMA.
¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!
CIERRE
RETO
(ACCIÓN)
RECUERDA: CONVERSA SOBRE EL TEMA CON TU FAMILIA
Actividad de extensión

5. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
AUTOEVALUACIÓN
Para que te puedas guiar en la elaboración de tu propuesta de acciones para afrontar una situación
problemática de pérdida de biodiversidad de tu localidad o región y autoevaluarte; cuentas con la siguiente
lista de cotejo que presenta las características que debe tener tu trabajo.
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Marca con un aspa (X) en el recuadro que corresponde a:

6. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
Anexos
SEMANA 25 (recurso 1)
La pérdida de la biodiversidad en la Amazonía
Algunas causas de la pérdida de la
biodiversidad1
La afectación a la biodiversidad amazónica se deriva de la destrucción directa de los ecosistemas
amazónicos, de su uso y aprovechamiento de forma no sostenible a través de actividades
económicas. Entre otras causas que están originando la pérdida de la biodiversidad también se
considera a la promoción de procesos de colonización, las migraciones poblacionales por razones
económicas y el desarrollo de actividades productivas (expansión de frontera agrícola) en la
Amazonía; sin tener en cuenta la ocupación ordenada del territorio que conllevaa la deforestacióny
la contaminación.
La sobreexplotación de los recursos de la biodiversidad amazónica (madera, peces, caza),
principalmente responde a los incentivos (precios altos de los recursos en elmercado) queenfrentan
los actores sociales participantes;perotambién la sobreexplotaciónestá ligada a los vacíos legales
o falta de normas que regulen su uso. Así, la finalidad de obtener beneficios de corto plazo se
convierte en el objetivo principal sin considerar los costos ambientales, sociales y económicos.
La minería aurífera en la Amazonía2
Enlasúltimasdécadas,lamineríaauríferaensuelosaluviales delaAmazoníaseexpandiórápidamente,
conenormes costos paralasaludhumanay para el ambiente. Se calcula quehayentre300000y400
000 mineros,organizadosenminería artesanal o pequeña minería, en todala cuencaamazónica.Se
calculaque desde1980 la actividad mineraha vertido a los ríos amazónicos unas 3000 toneladas de
mercurio, el mismo que es usado para amalgamar el oro mezclado con las arenas auríferas;
contaminando asíel agua de los ríos, afectando el hábitat de los organismos acuáticos, alterando
los ecosistemas y por lo tanto causa problemas de afectación a la biodiversidad de la Amazonía, sin
contar los efectos a las poblaciones humanas, que consumen el agua y el pescado.
___________________________________________________________________________
1
Adaptado de: “La Amazonía Hoy ” (2016). Institutode Investigación de Recursos Biológicos Alexander VonHumboldt (págs. 119-120)
Recuperado de: http://inf obosques.com/portal/wp-content/uploads/2016/06/geocap3.pdf
2
Adaptado de Adaptado de: Minería Auríf era en Madre de Dios y la Contaminación con Mercurio. Ministerio de Ambiente (2011). Recuperado de:
https://bit.ly/3iaBycf
La minería ilegal es la actividad minera que no cumple las exigencias de las
normas, se realiza en espacios prohibidos (riberas de ríos, cabeceras de cuencas,
y zonas de amortiguamiento de áreas naturales protegidas). También usan equipos
y maquinaria pesada que no corresponde a la pequeña minería o minería artesanal.
La minería informal es la actividad minera que se ha acogido a un proceso de
formalización, no realiza extracción en espacios no permitidos y no utiliza
maquinaria pesada que no corresponda a la pequeña minería o minería artesanal.

7. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
Gran parte de la actividad minera en la Amazonía es catalogada como minería ilegal o minería informal,
en ambos casos es empírica en todas sus fases, por lo que se desperdician recursos (incluyendo oro) y se
destruyen ecosistemas innecesariamente.
Para la extracción del oro, que se encuentra en los suelos aluviales y en los lechos y orillas de los ríos,
forzosamentesedebedestruirelbosque,y alterartotalmenteellecho y las orillas de los ríos, porque se trata
de partículas de oro depositadas en los suelos y fangos. En la Amazonía no es posible extraer el oro aluvial
sin destruir el bosque y el suelo,lo que significa alterar el hábitat de las especies y los ecosistemas,locual
afecta a labiodiversidad.
El proceso extracción del oro aluvial en la Amazonía se inicia con la obtención de las arenas aluviales en
las cuales hay presencia del mineral. Uno de los métodos deextracción es mediante lasdragas.
Draga realizando la extracción de arenas aluv iales del f ondo de un rio de la Amazonía- Fuente: Andina
Una draga, es una embarcación utilizada para excavar en el fondo de los ríos y zonas navegables
de los ríos amazónicos en búsqueda de la tierra con depósitos de oro, para lo cual utiliza un sistema de
bombeo.
El materialobtenidoen la dragapasa por un telarde yute parasepararlas arenas finas conpartículas de oro,
esteconcentradosedepositaenrecipientes ysele aplica mercurio para la amalgamación, luego se somete
al calor (soplete) se obtiene el oro y el mercurio termina en el rio contaminándolo.
Madre de Dios es uno de los departamentos, en donde se evidencia la expansión que ha tenido la minería
aluvial informale ilegal enlas últimas décadas,lo cualsehaceevidente en la producción de oro conforme se
aprecia en el siguiente cuadro.

8. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
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4° Grado
SEMANA 25 (recurso 2)
La minería aluvial y la pérdida de
la biodiversidad amazónica1
Las dragas conlas que operala minería cercaalos ríos de la Amazonía impactanen el ecosistemaoriginando
pérdida de la biodiversidad. Las dragas producen una alteración del cauce de los ríos y tiene impactos
dramáticos, tanto en la dinámica de los ríos como en las comunidades bióticas que las habitan; cualquier
alteración de uno delos elementos delríotieneunimpactoenlos otrosyensus comunidadesbióticas (plancton,
macroinvertebradosacuáticos,peces,moluscosyotros organismosacuáticos). Veamos algunas situaciones:
 Las dragas usan el rio como zona de desechos, entonces las aguas se tornan excesivamente turbias disminuyendo la
cantidad de oxígeno y alimentos, lo cual afecta el crecimiento, la resistencia a enfermedades y reproducción de los
peces. La excesiva carga de sedimentos daña las branquias de los peces y pueden morir por asfixia.
 Las dragas usan mercuriopara separarel oro deotros metales, y luegoes arrojado al río, loque genera un impactoenorme
porque seacumula en los tejidos delos peces. Lacontaminación delos peces conmercurioafectatambiénalos animales
piscívoros, especialmente a los predadores superiores como la nutria y el jaguar.
 En los hábitats acuáticos de los ríos, debido a los desechos de las dragas, se incrementan los sólidos en suspensión
en el agua, lo cual reduce la transparencia del agua y la penetración de la luz solar. Esto disminuye la tasa de
fotosíntesis en el fitoplancton y de las plantas sumergidas, que son la base de la cadena trófica y la consiguiente
destrucción del hábitat acuático en el cual se incluye la flora y fauna de este medio.
 El incremento de la sedimentación en las riberas de los ríos, debido a la excesiva carga de sedimentos producida
por las dragas, afecta negativamente a los bosques inundables, los pantanos y otros humedales; especialmente s on
afectados los aguajales, o pantanos dominados por la palmera aguaje, que mueren cuando hay excesiva
acumulación de limo. Las evidencias de estas situaciones las podemos observar en algunos datos de la cantidad
de mercurio en los peces o de la cantidad de bosques perdidos.

9. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado

10. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
SEMANA 25 (recurso 3)
Consecuencias y propuestas respecto a la
pérdida de la biodiversidad de la Amazonía
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Consecuencias de la pérdida de la biodiversidad1
La alteración o destrucción de espacios naturales conlleva a la reducción o pérdida en la diversidad de los
recursos genéticos de flora y fauna silvestre, los cuales se constituyen en la base estratégica para la
sostenibilidad y permanencia de poblaciones saludables.
Un nuevo estudio de la FAO1
: “revela que el consumo insostenible de plantas y animales,silvestres y
domésticas, asícomo de otras especies que apoyan la producción alimentaria, está conduciéndolas a su
extinción, lo que pone en grave peligro el futuro de los alimentos ymedios de subsistencia,asícomonuestra
saludy elmedio ambiente”.
La población depende de esta diversidadbiológica parala alimentación, la vivienda, los bienes y servicios y
los medios de subsistencia, por lo tanto, la pérdida de biodiversidad debido a un aprovechamiento no
sostenible pone en peligro los medios de subsistencia de lapoblación.
Pero el crecimiento de la población y las actividades económicas, algunas informales e ilegales, son un
peligroparalabiodiversidadyladestruccióndelos hábitats naturaleses elmayordaño.Lasespeciessilvestres
seextinguen cuandosedestruyeel hábitat donde viven. La contaminación, la urbanización y la conversión
de los humedales provocan la desaparición de la fauna silvestre. La gestión inadecuada de la agricultura,
de los bosques y la pesca acelera este proceso de destrucción de la biodiversidad.
Sin embargo, una de las consecuencias más directas de la pérdida de labiodiversidad en la Amazonía es
la repercusión en las comunidades nativas. Los pobladores de estas comunidades se sirven de los
recursos que le provee la Amazonía para alimentarse, protegerse y comunicarse. Para las comunidades
nativas la conservación de la biodiversidad es asegurar su propia sobrevivencia; por lo tanto, la pérdida de
la biodiversidad pone en peligro la subsistencia de las comunidades nativas amazónicas.
____________________________________________________________________________
1
Adaptado de: Noticias ONU. Recuperado de https://new s.un.org/es/story/2019/02/1451721

11. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4° Grado
Algunas propuestas para enfrentar la pérdida de la biodiversidad2
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2
Adaptado de: Estrategia Regional de Div ersidad Biológica al 2021 Plan de Acción 2014-2021. Gobierno Regional de Madre de Dios (68-79).
Recuperado de https://bit.ly /3i4Jvzw
• Desarrollar e implementar programas de restauración de ecosistemas terrestres y
acuáticos degradados, que incluyan manejo de bosques, cuencas y medios hídricos.
• Implementar acciones para proteger a la biodiversidad previniendo las amenazas y
mitigando los impactos de las actividades económicas.
• Implementar protocolos de respuestas rápidas frente a las amenazas a los
elementos de labiodiversidad.
• Promover tecnologías adecuadas para el aprovechamiento de los elementos de la
biodiversidad.
• Regular mediante disposiciones legales las actividades económicas ilegales e
informales que tiene impacto negativo en la biodiversidad.