Institucion educativa de frasquillo sede santa cecilia de crucito

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: 2°, 3°.
Participantes: Docentes y estudiantes.
Duración: 3 meses
MARCO COMCEPTUAL:
Este proyecto presenta la conceptualización de la evaluación del área de matemáticas
atendiendo a las políticas de la educación del municipio de tierralta.
Este documento describe en primer lugar el objeto de la enseñanza/aprendizaje y la
evaluación, el cual se encuentra estructurado en términos de dimensiones cognitivas y
disciplinares; posteriormente, presenta la relación entre éstas, de acuerdo con los
grados y factores en que han sido definidos para el área, así como las tareas y
desempeños que son posible de evaluarse en una prueba de esta manera.
Justificación:
La matemática es un área específica del saber humano, el conocimiento matemático es
imprescindible y necesario en todo ciudadano para desempeñarse en forma activa y
critica en su vida social y política y para interpretar la información necesaria en la toma de
decisiones, las competencias matemáticas no se alcanza por generación espontánea
sino que requiere de ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problemas
significativas y comprensivas, que posibiliten avanzar a niveles de competencias más y
más complejas es fundamental que conozcamos y desarrollemos operaciones
matemática que nos ayuden a desempeñarnos mejor en el transcurrir de la vida, con la
ayuda de las tics, podemos lograr y conseguir gran material para el desarrollo y
aplicación del proyecto.
Pregunta de investigación
¿Cómo enseñar tablas de multiplicar y resolver ejercicios dinámicamente aplicando las
Tics?
Exploración previa
¿Cómo aprendo tablas de multiplicar de una forma dinámica?
¿Cómo resuelvo ejercicios aplicando las tablas de multiplicar e implementando las
TIC?

2. Objetivos del proyecto
Lograr que los educandos del centro educativo santa cecilia de crucito aprendan tablas
de multiplica y realicen diversos ejercicios a través del uso y manejo de las TIC.
Enseñar a los estudiantes tablas de multiplicar a través de diferentes técnicas
consultadas en la web.
Fomentar las prácticas de ejercicio utilizando las TIC, en el quehacer pedagógico.
Motivar este aprendizaje para que sea significativo y los estudiantes no olviden las tablas
aprendidas y puedan realizar procesos cognitivos de aplicación.
Competencias
Competencias matemáticas
. Razonamiento lógico
. Proposición y resolución de problemas
1. Estas competencias se desarrollan mediante acciones propositivas,
argumentativas e interpretativas.
2. Articulando los conocimientos matemáticos con algunas competencias de áreas
como: ciencias naturales, con ciencias sociales y lengua castellana.
Temática a estudiar
Tablas de Multiplicar.
Referentes conceptuales:
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) hacen alusión a computadores,
equipos multimedia, redes locales, Internet, televisión digital, celulares, etc. Todo esto lo
podríamos definir, como sistemas y recursos para la elaboración, almacenamiento y
difusión digitalizada de información basados en tecnología informática .
Por esto nos hemos basado en la enseñanza de las tablas de multiplicar en forma
dinámica y didáctica, por medio del software llamado “EL MUNDO MAGICO DE LA
MULTIPLICACION”.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, papel periódico, papel bond, laminas elaboradas
por los estudiantes, lápices, borradores, marcadores, tableros, cámara fotográficas.
Recursos digitales

3. Computadores: donados por computadores para educar, utilizados como herramientas
para aplicar el programa, video beam, para explicar el manejo y utilización del software,
Indique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto,
Paquete de office, como powert point, Word y ecxel.
Por otro lado buscadores en la web, como google y paginas web como colombiaaprende.
Metodología
Corriente pedagógica constructivista con sus metodologías activas fundamentadas y
apoyadas en las oportunidades que brinda el uso de las tics en la nueva propuesta de
enseñanza impulsada por el MEN, los estudiantes se convertirán o serán actores
principales en el desarrollo de la propuesta y el docente será su orientador de tal forma
que se ponga en práctica el desarrollo de actividades colaborativas.
Actividades propuestas
Ejemplo:
Actividad 1: Reconoce e identifica la definición de la multiplicación y realiza
sumatorias del producto, ejemplo. 5 x 2 = 10 es lo mismo que 2 + 2 + 2 + 2 +2 = 10
Actividad 2: Estudiar, aprender y prácticar tablas de multiplicar del 2 hasta10, los
estudiantes tienen como herramienta un software aplicativo que les permite
desarrollar y practicar las tablas de multiplicar.
Actividad 3: Realizar diferentes clases de ejercicios aplicando lo aprendido en las
tablas de multiplicar como la actividad de las manzanas que te dan los productos
correspondiente e iguales en cada tabla: ejemplo 3x4=12, 4x3=12, 6x2=12, 2x6=12.
Buscar un número que multiplicado por otro número te dé el producto indicado.
4 x _ = 20, 10 x _ = 30, 7 x _ = 28.
Solución de problemas en clases
Juan celebro su cumpleaños e invito a quince amigos y les dio doce dulces a cada
uno de ellos. ¿Cuántos dulces repartió en total?
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

4. a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Definición de la multiplicación y Estudiante y Texto guía, Una semana.
aplicación de ejercicios para la docente. libreta de
comprensión del tema. apuntes,
computadores
Actividad 2:
Estudiar tablas de multiplicar Estudiantes y Tabla de Permanente
cantadas y con repaso. docente. multiplicar, durante los 3
Computadores meses.
Gravadoras y
CD.
Actividad 3:
Práctica de ejercicios y Estudiantes y Tablero, libreta permanente
soluciones de problemas. docente. de apuntes, durante los 3
lápices de meses.
colores, lápiz
carbón, laminas
Computadores,
fotocopiadoras,
video bean.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
1. Esta actividad es desarrollada por el docente con los estudiantes, donde el
docente explica la conceptualización del tema de la multiplicación da ejemplos del
tema y resuelve ejercicios.
2. En esta actividad el docente es el orientador y los estudiantes deben estudiar las
tablas con repaso y cantadas en la sala de informática a través del software.
3. La práctica de ejercicio va orientada a trabajar en el aula de clases en el tablero, y
en la sala de informática las cuales se hacen en forma dinámica para que el
aprendizaje sea dinámico, colaborativo y agradable. La solución de problemas
para desarrollar su pensamiento lógico.
EVALUACION
La Evaluación se convertirá en un elemento dinamizador y regulador de los eventos
programados para la ejecución de la propuesta. Para e
llo será necesario abordar acciones generales al inicio, en el transcurso y al finalizar la
misma con base en los criterios seleccionados por el docente.
Para la obtención de información amplia y variada que permita evidenciar avances en el
logro de los objetivos propuestos se seleccionaran medios como la observación, trabajos
prácticos, discusión en pequeños grupos y pruebas objetivas; utilizando para ello los

5. instrumentos que se detallan: escala de actividades , cuestionarios, guías, y la dinámica
de grupo.
A continuación se plantean algunos criterios que serán tenidos en cuenta para la
evaluación:
El fomento del interés y el desarrollo de procesos innovadores y creativos en el
aprendizaje hacia la aplicación y desarrollo de las tic.
La iniciativa en la formulación y aplicación de políticas y estrategias que permitan
fortalecer el grado en que la población estudiantil está adquiriendo y desarrollando sus
competencias básicas en el aula de clases.
El fomento, la conciencia y la participación responsable del docente en el desarrollo de
estrategias que impulsen y sostengan la calidad de la educación impartida en la
institución.
El desarrollo de las actitudes favorables al conocimiento, valoración y utilización de las
metodologías activas, con un enfoque constructivista, en el proceso docente-educativo
La valoración y utilización de la creatividad, ingenio, destrezas y habilidades de los
estudiantes, como un proceso de acompañamiento de las nuevas tecnologías que sirvan
de apoyo en el desarrollo de las clases.
Evidencias d aprendizaje:
Fotografías y ejercicios.
Instrumentos de evaluación
Escala de actividades, cuestionarios, guías, diario de campo y lista de asistencia.

6. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.