Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las redes sociales en la educación. Propone que las redes sociales pueden ser una herramienta útil si se usan de manera enfocada y supervisada por los profesores. También recomienda que los profesores aprovechen el interés de los estudiantes en las TIC para mejorar el aprendizaje de manera interactiva.

1. Taller: Actividad 1,
Asesoría para el uso de
las TIC en la Formación

2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
• LA ELEGIDA PARA REALIZAR EL TALLER CORRESPONDIENTE A LA ACTIVIDAD 1 FUE
LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: UN PROFESOR QUE DESEA ENTRAR EN LA ERA DE
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, DECIDE
TODOS LOS DÍAS UTILIZAR EN SU CLASE LOS COMPUTADORES QUE TOMA
PRESTADO DE LA BIBLIOTECA. SUS ESTUDIANTES SON FELICES, SIN EMBARGO ÉL
OBSERVA QUE LO PRIMERO QUE ELLOS HACEN AL INGRESAR A INTERNET ES ABRIR
FACEBOOK. ÉL COMENTA LA SITUACIÓN A LA INSTITUCIÓN, POR LO QUE LA MISMA
TOMA LA DECISIÓN DE BLOQUEAR EN LOS COMPUTADORES DE LA INSTITUCIÓN
PÁGINAS COMO FACEBOOK, TWITTER Y YOUTUBE

3. DESARROLLO DE LA SITUACIÓN
LA SUGERIDA POR LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA PODRÍA O NO SER ESCENARIO
FRECUENTE, Y ESTO NO ES MÁS QUE DEBIDO A LA PRIMICIA; CUANDO UN
ELEMENTO EXTRAÑO ES INTRODUCIDO EN UN NUEVO CONTEXTO, LA NOVEDAD
QUE DE ESTE SE GENERA INDUCE LA DISPERSIÓN DE LA ATENCIÓN POR PARTE DE
LOS INDIVIDUOS A LOS QUE SE SOMETE. CUANDO HABLAMOS ESPECÍFICAMENTE
DE COMPUTADORAS ESTE ES UN UNIVERSO GIGANTESCO, QUE PERMITE
CONOCER TANTO DE BUENAS OPORTUNIDADES, COMO DE UN SINFÍN DE BASURA
(SPAM).

4. LAS TIC Y LAS REDES SOCIALES
Las TIC son una gran herramienta en los sistemas educativos y estos
están en la obligación de incluirlas dentro de sus estándares de
educación. Pues cada día notamos que la informática, la globalización y
las herramientas de la tecnología se adentran más en un mundo en el que
reinaron durante siglos medios que no permitían la interacción ni la
inmediatez con la que hoy contamos. Bajo este canon se debería permitir
el descubrimiento de estas tecnologías a todos los estudiantes, que estos
mismos sean quienes aprendan en conjunto con nosotros. Todas las
herramientas de Redes Sociales que hoy cuentan con millones de
adeptos tienen sus pro y sus contras, el hecho de que algunos pierdan el
tiempo en ellas y otros les saquen provecho no quiere decir que deban
ser bloqueadas en una institución y mucho menos si esta es una
institución educativa. Ahora, entonces depende de cómo direccionemos
las TIC en un ambiente educativo y/o académico.

5. REDES
SOCIALES
Las redes sociales bien enfocadas al inicio de una clase o en el medio de esta
permitirían disipar un poco la tensión que se va acumulando en el transcurso del
día, así como la gente que debe trabajar frente a un computador todo el día se le
recomienda descansar del cinco minutos por hora de trabajo, a nuestros
estudiantes también se les debería reconocer un periodo de descanso haciendo
algo que les agrade, los atraiga y los divierta, estas tres condiciones las cumplen
muchas veces las redes sociales, entonces que desde este punto de vista, estas
bien enfocadas serian de gran utilidad, además nos permitirá supervisar a
nuestros alumnos y prevenirlos de tantas tribulaciones que existen también en
esta medio.

6. OTROS PROGRAMAS Y
APLICACÍONES
Ahora no todo está completo si bastara solo con las redes sociales, pues hay un gran
número de programas y aplicaciones en internet que nos brindan facilidades para
crear, buscar y distribuir información de diferentes maneras, entre estas se
encuentran: slideshare, Text2Mindmaps, edcanvas, Prezi, entre otras. Lo importante
es que siempre estemos en constate actualización con el fin de hacer de la
educación un tema atractivo para los estudiantes.

7. LA ACTUALIDAD
• LAS REDES SOCIALES SON HERRAMIENTAS A LAS QUE PODEMOS ACCEDER FÁCILMENTE Y
QUE NOS PERMITEN INTERACTUAR CON MUCHAS PERSONAS, SON ESPACIOS DE
INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN, DE CREACIÓN DE GRUPOS Y COMUNIDADES
CON INTERESES SIMILARES.
• EN LA ACTUALIDAD ES COMÚN VER QUE LOS ESTUDIANTES EN SU GRAN MAYORÍA TENGAN
ACCESO A REDES SOCIALES COMO FACEBOOK, TWITTER, E INTERACTÚAN CON VARIEDAD
DE PERSONAS A TRAVÉS DEL CHAT Y PASAN GRAN PARTE DE SU TIEMPO LIBRE
DIVIRTIÉNDOSE CON LOS JUEGOS EN LÍNEA. ES INDISCUTIBLE QUE PARA ELLOS EL USO DEL
COMPUTADOR Y DE TODAS ESTAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS SON UN GRAN
ATRACTIVO PERO ¿CÓMO EL DOCENTE PUEDE APROVECHAR ESTE GUSTO DE LOS JÓVENES
EN LA EDUCACIÓN?

8. LO QUE SE DEBE HACER
• LO PRIMERO QUE DEBE HACER EL DOCENTE ES CREAR NORMAS CLARAS DEL USO DE LAS
REDES SOCIALES CON LOS ESTUDIANTES Y EXPLICARLES A ESTOS COMO APROVECHARLAS
EN SU FORMACIÓN. CREAR CONCIENCIA DEL USO RESPONSABLE DE LA INFORMACIÓN QUE
PUBLICAN EN LAS MISMAS Y DE LOS PELIGROS QUE ACECHAN EN LA RED.
• EL DOCENTE DEBE APROVECHAR EL INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS REDES
SOCIALES DADO QUE EL CONJUNTO DE IMÁGENES, VÍDEOS Y AUDIO ESTIMULAN EL
APRENDIZAJE. ADEMÁS ESTA OFRECEN HERRAMIENTAS INTERACTIVAS EFICACES PARA LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (CHAT, E-MAIL, FOROS, GRUPOS, EVENTOS); DICHOS
SERVICIOS PROPORCIONA UN ESCENARIO MUY ADECUADO PARA LA PRÁCTICA DE LA
MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES PROPIAS DEL TRABAJO EN ENTORNOS ONLINE.

9. CONCLUSIÓN• COMO FINALIDAD, RECOMIENDO LEAN EL ARTÍCULO SUGERIDO EN LA SECCIÓN MUNDO TIC “WHY EDUCATORS
SHOULD SPEND 15 MINUTES A DAY ON SOCIAL MEDIA” ESCRITO POR T. ROSCORLA EN 2012, EN EL LA AUTORA
INDICA LA CANTIDAD DE OPORTUNIDADES QUE SE OBTIENEN SIMPLEMENTE MANTENIENDO UNA RED SOCIAL
PRODUCTIVA EN LA QUE SE RETROALIMENTEN LOS CONCEPTOS ADQUIRIDOS POR UNOS Y OTROS MAESTROS,
HACIENDO POSIBLE QUE CADA UNO AMPLIÉ SU ENTORNO TANTO PROFESIONAL COMO ACADÉMICO Y COGNITIVO,
EN PERIODO DE TIEMPO BREVE DEBIDO A LA INMEDIATEZ DE LA INTERNET Y LA POCA DEDICACIÓN DIARIA, LO QUE
DEJA TIEMPO PARA SUS OTRAS OCUPACIONES.
• SE PUEDE DECIR QUE EL USO ADECUADO DE LAS REDES SOCIALES FOMENTA EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y PERMITEN QUE EL PROFESOR QUE UTILIZA ESTOS RECURSOS ENSEÑE A SUS
ESTUDIANTES A ADQUIRIR CAPACIDADES PARA QUE SE VALGAN POR SÍ MISMOS, Y SIGAN APRENDIENDO EN UN
MUNDO SOMETIDO A UN PROCESO ACELERADO DE CAMBIO Y TRANSFORMACIÓN.

10. BIBLIOGRAFÍA
• MARÍN-DÍAZ, V; ¿ES POSIBLE EDUCAR A TRAVÉS DE LOS VIDEOJUEGOS?. DECAPOLIS REVISTA DE EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS. SEVILLA, 2010.
• GRAS-MATRÍ, A; CANO-VILLALBA, M; MILCHAY,Y; SOLER-SELVA, V; SANTOS, J; APROVECHAMIENTO DE RECURSOS
TIC PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS LENGUAJES DE LAS CIENCIAS: INVESTIGACIONES DIDÁCTICAS EN
EL AULA, DOCENCIA UNIVERSITARIA, UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS. (S.F.)
• ROSCOLA, T; WHY EDUCATORS SHOULD SPEND 15 MINUTES A DAY ON SOCIAL MEDIA, CENTER OF DIGITAL
EDUCATION. 2012. DISPONIBLE EN: HTTP://WWW.CENTERDIGITALED.COM/TRAINING/WHY-EDUCATORS-
SHOULD-SPEND-TIME-DAILY-ON-SOCIAL-MEDIA.HTML
• SCARPIN, R; THE BEST WEB 2.0 TOOLS FOR TEACHERS. EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. 2012. DISPONIBLE EN:
HTTP://VILLAVES56.BLOGSPOT.COM.ES/2012/10/LAS-MEJORES-HERRAMIENTAS-WEB-20-2012.HTML
• SENA; UNIDAD 1: GLOBALIZACIÓN, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC): APROXIMACIONES PARA SITUAR EL BINOMIO EDUCACIÓN-
TECNOLOGÍA EN EL CONTEXTO MUNDIAL ACTUAL. ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC DE FORMACIÓN. 2012.