1. EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL
SALON DE CLASES
Durante las clases mencionadas a continuacion el grupo se mentuvo en este orden.

2. CLASE DE HISTORIA: Realizo pase de lista en seguida pidió
al alumnado guardara silencio mientras ella escribió las ideas
principales del tema en el pizarrón a manera de mapa conceptual
en seguida comenzó a impartir la clase haciendo preguntas al grupo
y asociando con su tema anterior en seguida dejo tarea
concluyendo así la clase.
CLASE DE INGLES :Paso lista en seguida pidió sacaran su
material (libro) y continuo con su clase la cual se constituyo de
formulación de oraciones por parte de los alumnos y escribirlas en
el pizarrón con lo cual después ellos mismos se hacían preguntas la
clase trato de conjugación de verbos, cabe mencionar que hubo
una situación de conflicto en la cual acudió la directora y saco de las
clases siguientes a 3 alumnas las cuales en la ultima hora pudimos
notar se encontraban haciendo el aseo de las aulas.
CLASE DE MATEMATICAS: Todo comenzó con un dibujo
de un triangulo en el pizarrón mientras ella pedía e los alumnos
sacaran su libreta y escuadra en seguida expuso la clase mientras
hacía participar al grupo haciéndole preguntas del tema y concluyo
con dejado de tarea.
CLASE DE CIENCIAS: Comenzó con la organización del
grupo pidiendo silencio y que ocuparan el lugar adecuado, al haber
logrado el control se centro en la clase hablando de compuestos y
aterrizando en tema a la vida real tomando ejemplos que se podían
hallar en el aula como son vidrio, fierro, aluminio etc. La clase
concluyo 5 minutos antes de lo programado.

3. CLASE DE DIBUJO

4. C
lace de dibujo: La maestra repartió libros con imágenes a
cada equipo de los que se muestran encerrados en un ovalo y
pidió sacaran su material( lápiz, goma, pintura y hoja blanca);
solo un alumno llevaba pinturas. Les pidió realizaran un dibujo
asignado por ella; pues nos comentó les ponía uno de acuerdo a su
nivel, pues había avanzados y otros no tanto. Mientras ella
permanencia sentada frente al escritorio asesorando a los alumnos
que se acercaban a preguntar. (2hrs.)
• Las posibilidades de comunicación entre el profesor y sus
alumnos: La posibilidad de comunicación es buena en especial
en la clase de dibujo y ciencias, en las otras como que los
maestros ejercen mas autoridad y no permiten al alumno
expresarse con su verdadero sentir.
• La atención a las características individuales de los
alumnos: La verdad se pudo notar muy poca atencion a pesar
de que el grupo solo se connformo de diez alumnos esto se
percibe en el moento que la maestra de ingles recurre al
instante por la directora sin intentar primero hablar con las
alumnas en conflicto.
• Las reacciones que manifiestan los adolescentes:
Pues la verdad las muchachas se muesttran un tanto reveldes,
mientras que los jovenes en grado menor, aisten a sus clases ,
aun que en ocasiones suelen esconderse afuera para no
entrar.

5. • El ambiente de trabajo y la disciplina: Los maestros: se
puede percivir los traen corto en el caso de historia, ingles y
matematicas, el amiente de trabajo entre ellos es un poco
conflictivo quiza lo hagan en juego pero en ocasiones si logran
hacerse sentir mal.
• La atención a situaciones de conflicto: Pudimos percivir
una situacion a la cual acudio la directora y yo piennso se
toman mucho tiempo en atender estas cuestiones, pero hay
casos en los que es necesario.